小班教案《美麗的手帕》4篇美麗的手帕幼兒教案

時間：2023-10-21 13:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小班教案《美麗的手帕》4篇美麗的手帕幼兒教案，以供參閱。

小班教案《美麗的手帕》1

　　活動目標

　　1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。

　　2、初步嘗試用漸變色印染。

　　3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

　　活動準備

　　1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。

　　2、顏色寶寶卡片8個；磁帶、錄音機。

　　3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾；每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份；人手一支毛筆、一張紙巾。

　　活動過程

　　一、配同類色。

　　1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們?。?）班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

　　2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色?！昂门笥眩掷?，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。

　　2、用同樣的`方法找到另三對同類色。

　　二、觀察印染手帕的方法。

　　1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？

　　2、教師示范印染手帕的方法。

　　教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。

　　將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

　　三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

　　1、蘸顏料的時間不能太長。

　　2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

　　四、幼兒染手帕，教師指導

　　1、鼓勵幼兒大膽印染。

　　2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

　　五、作品展示。

　　1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？

　　2、為喜歡的作品獎一個獎牌。

小班教案《美麗的手帕》2

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。

　　2、在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。

　　3、幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐里）

　　2、白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。

　　3、有三原色組成的三條河。

　　4、小兔子的頭飾若干，別針若干個，繩子兩條。

　　三、活動過程

　　激發(fā)興趣——自由探索——游戲體驗

　　（一）激發(fā)興趣

　　1、“興趣是最好的老師！”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。

　　2、請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。

　　（二）自由探索

　　1、教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？” 引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。

　　2、“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎？” 教師介紹新的 >游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則?！巴脤殞殏円欢ㄒ涀?，將用完的乒乓球寶寶放回自己的家，然后再去選擇別的顏色寶寶?！?/p>

　　3、幼兒進行自由操作，自主探索。這時幼兒之間可以相互交流自己制作的'手帕是什么顏色的？

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　　1、游戲指導：“你的乒乓球寶寶滾出的是什么顏色啊？你還可以再選擇別的乒乓球寶寶看看他滾出來的是什么顏色呢，會不會一樣啊？”

　　2、展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。

　　3、結束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！

小班教案《美麗的手帕》3

　　活動目標：

　　1、學習用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。

　　2、對滾畫活動感興趣，能體驗美術活動的快樂。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

　　活動準備：

　　1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。

　　2、水粉顏料（紅、黃、藍、綠、紫）每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出繪畫內容。

　　師：（出示生氣的娃娃圖片）孩子們，你們看誰來了？

　　幼兒：娃娃。

　　師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？

　　幼兒甲：沒睡醒。

　　幼兒乙：沒有穿新衣服。

　　師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。（出示白紙一張）孩子們，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎？

　　幼兒：好的。

　　二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。

　　1、出示范畫。

　　師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的？

　　幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。

　　幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。

　　幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。

　　師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。（出示彈珠）今天老師請小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領——彈珠滾畫。你們想學嗎？

　　幼兒：（很興奮）想。

　　2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。

　　師：提問：剛才老師是怎樣做的？（提示幼兒用先—再—最后的句式來表達）

　　幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。

　　師：那我是怎么滾的？

　　幼兒甲：上下滾滾。

　　幼兒乙：左右滾滾。

　　師：你們觀察得真仔細。

　　師：誰愿意上來試一試？

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、交代操作要求。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？玩的時候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個別孩子沒有掌握滾的方法。（此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。）教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

　　四、作品欣賞、評價。

　　師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

　　師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，（出示開心的娃娃圖片）她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會，邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。

　　師：你喜歡哪塊手帕，為什么？

　　幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。

　　幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

　　師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。

　　教學反思：

　　今天我上了一節(jié)美術課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設，更需要教師教學中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學后的及時反思。

　　本次活動帶給我的體會是：

　　1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學習探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

　　2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的`開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

　　3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學活動有效的開展。

　　4．從幼兒的反應來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。

　　5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

　　6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應策略有欠缺，以后還要加強這方面的學習。