《狼和小羊》教案3篇狼和小羊故事教案目標(biāo)

時(shí)間：2023-10-10 20:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《狼和小羊》教案3篇狼和小羊故事教案目標(biāo)，以供借鑒。

《狼和小羊》教案1

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門(mén)看屏幕。

　?。ǚ耪n文動(dòng)畫(huà)）

　　師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？

　?。ㄉ卮穑?/p>

　　師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書(shū)課題

　　（板書(shū)：６、狼和小

　　跟老師讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到１３２頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

　　（生自由朗讀）

　　師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

　　（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

　　師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？

　?。▽W(xué)生接讀課文）

　　師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　?。ㄉ豪窍氤孕⊙?，就故意找碴！）

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容

　　師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動(dòng)畫(huà)）

　　你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？

　　師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

　　(狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。)

　　師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子。“你把我喝的誰(shuí)弄臟了！你安的什么心？”

　?。ㄍ队埃耗惆盐液鹊乃K了！你安的什么心？

　　你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

　　學(xué)生比較，有什么不同。

　?。ㄉ簶?biāo)點(diǎn)不同）

　　師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）

　　（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣）

　　師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

　　師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。

　　同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？

　?。ㄉx）

　　師：你讀懂小羊的話了嗎？

　　生：（羊不會(huì)弄臟水）

　　師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？（故意找碴兒）

　　聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

　　師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀敘述的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)讀狼的話、小羊的話？

　　（師生合作讀）

　　師：狼的目的沒(méi)有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

　?。ㄉ卮穑?/p>

　　師？狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊唬杂衫首x兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？

　?。ǎ薄?狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。

　　（２、啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪?。?/p>

　　第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。

　　是呀，小羊在還沒(méi)出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？

　　（可憐）

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的`蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

　?。ㄉx）

　　師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

　　兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過(guò)老師還是想讓同學(xué)們看最后一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？

　　（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

　　師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?/p>

　　（學(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)辯？”“為什么不爭(zhēng)辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

　　大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？

　　師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

　　同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有）

　　狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

　?。ǜ沁@樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。。?/p>

　　師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，機(jī)智的保護(hù)自己。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)碰到比大灰狼還可怕的危險(xiǎn)，例如火災(zāi)、車(chē)禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？

　　很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課?。?！

《狼和小羊》教案2

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、從課題入手，整體感知課文。

　　揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。

　　二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。

　　1.理解“借口”的意思。

　　方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。

　　方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。

　　方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。

　　2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。

　　方案1：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?

　　方案2：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。

　　3.朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?

　　三、劃出小羊說(shuō)的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說(shuō)法說(shuō)，促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換0

　　1.你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說(shuō)的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問(wèn)句的練習(xí)。)再說(shuō)，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。

　　2.狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話，為什么說(shuō)這也是個(gè)借口?(班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的'又一種說(shuō)法。)

　　3.第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，可憐的小羊也沒(méi)有來(lái)得及再爭(zhēng)辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來(lái)，讓我們來(lái)反駁狼找的又一個(gè)借口!

　　(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)

　　估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說(shuō)：①你憑什么說(shuō)羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話?②別瞎說(shuō)，羊爸爸根本沒(méi)有在背地里說(shuō)你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息，進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說(shuō)你壞，你就別干壞事嘛!

　　四、訓(xùn)練分角色朗讀。

　　1.三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。

　　2.二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。

　　3.自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。

　　(反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平;設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)

　　五、發(fā)散填空，理解寓意。

　　( )( )( )的小羊

　　( )( )( )的狼

　　能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰(shuí)填得又多又合適。

　　(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。)

　　六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。

　　1.導(dǎo)講。課文寫(xiě)到狼“向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢?誰(shuí)能把故事再講下去?

　　2.補(bǔ)充角度，打開(kāi)思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來(lái)懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會(huì)怎么做?

　　3.讀寫(xiě)結(jié)合。(自選一個(gè)內(nèi)容。)

　　(1)選一種故事的結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)對(duì)狼(或小羊)說(shuō)幾句話。

《狼和小羊》教案3

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動(dòng)物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、同桌讀生字，糾正字音。記憶“溪”。

　　3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。

　　5、看電視畫(huà)面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的？

　　2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

　　3、自讀第二次對(duì)話。練讀，分角色讀，討論，畫(huà)出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的`壞話！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？

　　4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。

　　5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？