下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的中班科學(xué)教案范文4篇 中班科學(xué)教案大全,歡迎參閱。

實(shí)用的中班科學(xué)教案范文1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn),積累嘗試讓水中浮起來的東西沉下去,讓沉下去的東西浮起來。
2、有良好的操作、收拾習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、抹布、盤子、一角硬幣等??晒┯變涸谒胁僮鞯母鞣N材料,如塑料、木質(zhì)、泡沫等玩具。
活動(dòng)過程:
一、 教師引導(dǎo)幼兒共同回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師:以前我們玩過水,發(fā)現(xiàn)東西放到水里會(huì)怎樣?
二、 幼兒做實(shí)驗(yàn)“放入水里的硬幣”
1、 教師出示硬幣引發(fā)幼兒思考:這是什么?你們猜猜硬幣放到水里會(huì)怎樣?
2、 幼兒進(jìn)行自由猜測(cè),師幼共同統(tǒng)計(jì)全班猜測(cè)情況。
3、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、 集體交流實(shí)驗(yàn)情況,并與猜測(cè)的情況進(jìn)行對(duì)照。
三、 嘗試“讓沉下去的東西浮起來”。
1、 教師:怎樣讓剛才沉入水底的硬幣浮到水面上?鼓勵(lì)幼兒自由
探索嘗試把沉下去的硬幣浮起來的方法。(提醒幼兒注意保持服裝的'清潔,養(yǎng)成活動(dòng)前先卷袖子,操作結(jié)束時(shí)將手甩干、擦凈等良好的操作習(xí)慣)
2、 集體分享讓硬幣浮起來的各種方法:如把硬幣放于木質(zhì)的玩具上、塑料瓶?jī)?nèi)、泡沫板上、塑料的小碗和盤子內(nèi)。
四、 嘗試“怎樣讓浮起來的東西沉下去?!?/p>
1、 教師提供兩塊同樣的積木,鼓勵(lì)幼兒想辦法把這兩塊積木沉下去。
2、 集體分享讓浮在水上的東西沉下去的各種方法,如往塑料瓶?jī)?nèi)裝滿水、在積木上用皮筋綁上石頭、在塑料小碗內(nèi)放一些螺絲釘。
五、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定每位積極動(dòng)腦筋的幼兒。
實(shí)用的中班科學(xué)教案范文2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3.能積極參加探索活動(dòng),嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根(每人一份)。
2.教具:大記錄紙一張、PPT課件、音樂。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄醪絿L試
1.出示兩種材料,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。
師:今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一看?。ǔ鍪局窈?,橡皮泥)我們要用這兩樣材料來玩一個(gè)好玩的游戲,想不想玩?
提問:看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上,想不想挑戰(zhàn)一下?
2.幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)(在音樂聲中操作)。
提問:你們都成功了嗎?誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了?
請(qǐng)幼兒示范,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。
這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了(教師記錄在白紙上),有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友?有沒有用不同數(shù)量的竹簽的.?(請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范怎么做的,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。)這個(gè)小朋友用的是五根竹簽,他也成功了(教師記錄結(jié)果)……今天有的小朋友用的是四根竹簽,有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?,你們真棒,給自己鼓鼓掌!
二、記錄發(fā)現(xiàn),再次嘗試
1.幼兒猜想,最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟??(能)你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢?(幼兒猜想)
那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)?不要忘記,要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的,什么秘訣?。浚ㄉ厦嬉靠烤o,下面要向不同的方向分分開)好,等會(huì)請(qǐng)小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?,并把你的探索結(jié)果記錄下來,你最少用了幾根竹簽,在表格上記錄下來,并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚢桑。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄)
2.幼兒再次操作,嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎?誰來介紹一下,你用了幾根竹簽?(幼兒介紹,教師指導(dǎo),并將正確的結(jié)果記錄下來)
3.觀察記錄表,比一比,誰用的竹簽少。
我們來看看記錄表,現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來?(3根),到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚舱?qǐng)你去試試看。
4.幼兒第三次操作,教師指導(dǎo),探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么做到的。(個(gè)別指導(dǎo))
你們都成功了嗎?原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢!
那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦??不能,因?yàn)閮筛环€(wěn),那一根呢?一根也更撐不穩(wěn)了。
三、聯(lián)系生活,傳遞新知,介紹各種“三腳架”。
1.教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子,這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。
師:在生活中還有很多的三腳架,我們一起來看看吧!
出示圖片:“看,這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架,有了它,照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面,不再用手拿著了……”
小結(jié):這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。
四、發(fā)現(xiàn)方法,生活應(yīng)用
1.出示彈珠,制作三腳架。
現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠,三根一次性筷子、和一根毛根,誰能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架,將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié):原來制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏,綁的位置也很重要。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.提問:“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”
2.請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家,請(qǐng)你也去找一找還有哪些有用的三腳架,明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)!
實(shí)用的中班科學(xué)教案范文3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。
2.了解筷子的用途,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
了解不同材料筷子的特征,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多雙筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盤泡沫塑料塊。
方法與手段:觀察法、游戲法等。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入部分:
出示筷子,請(qǐng)幼兒觀察。
提問:小朋友們,這是什么?他有什么作用?
(引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的.,是我們中國(guó)人用的餐具。)
二、、新授部分:
1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。
教師提問:
?。?)小朋友,請(qǐng)你們說說你的筷子是什么樣子的?
小朋友們,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你的筷子是什么樣子的?
?。?)它使用什么做成的?
?。?)你的筷子和別人的筷子一樣嗎?
?。?)有什么不一樣的?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾⑿螤?、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面的不同。)
2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用
筷子的方法。
教師提問:“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?”
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。)
教師小結(jié):筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。
教師提問:“你們會(huì)用筷子吃飯嗎?”
?。ń處熣?qǐng)幼兒拿起筷子,幫助兒童改正握姿。)
三、游戲:夾泡沫塑料塊
教師提議:“下面我們做一個(gè)游戲,每張桌子都有一盤泡沫塑料塊,下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)盤,我們比賽誰快。在比賽過程中,教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。
四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思: 筷子對(duì)大家來說一點(diǎn)都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒有好好的觀察過,今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸,大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范,發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難,要多幫助。
實(shí)用的中班科學(xué)教案范文4
教材簡(jiǎn)解:
冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對(duì)于外界的事物有一定的感性認(rèn)識(shí),在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)冰花發(fā)生的變化。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn):理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設(shè)計(jì)理念:
我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設(shè)計(jì)思路:
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進(jìn)洗手間,就大聲叫起來:“老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮?!逼渌變郝牭街?,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。
活動(dòng)過程:
一、師幼談話,導(dǎo)入課題:
1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)
2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷,冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)
3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)
二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)、請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。
(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。
1、提問:“你們知道冰花是從哪里來的.嗎?”幼兒議論:“因?yàn)槎焯鞖饫?,所以有冰花。”“冬天到了就有冰花,還下雪呢?”
2、師:“你們還在哪里見過冰花?”幼:“電視上有許多好看的冰花。”“我家的玻璃上也有冰?!薄拔壹覜]有冰花?!?/p>
3、師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?”幼:“因?yàn)槲壹矣锌照{(diào),暖和,所以沒有冰花。”“有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽(yáng)的地方有冰花?!?/p>
師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結(jié)束活動(dòng):
小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化,回去的時(shí)候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
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