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大班《小螞蟻》音樂(lè)教案7篇(音樂(lè)《小螞蟻》教案反思)

時(shí)間:2023-10-10 12:09:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的大班《小螞蟻》音樂(lè)教案7篇(音樂(lè)《小螞蟻》教案反思),以供借鑒。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案7篇(音樂(lè)《小螞蟻》教案反思)

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),在畫(huà)面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

  3.啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)用的紙,彩色筆,油畫(huà)棒,彩紙,黑筆,膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

  1.春天來(lái)了小朋友觀察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

  2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎?

  二、幼兒創(chuàng)作

  1.請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà),想一想,你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

  2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒作畫(huà),合理安排畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。

  三、幼兒作品展示、講評(píng)

  1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評(píng)議。

  2.將幼兒作品展出,鼓勵(lì)幼兒相互參觀,欣賞。

  活動(dòng)建議:

  1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn),請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

  2.繪畫(huà)之前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

  活動(dòng)反思:

  在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要,對(duì)美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案2

  6月25日,我滿(mǎn)懷著欣喜與興奮的心情來(lái)到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十天的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、主持人的專(zhuān)題講座,通過(guò)與培訓(xùn)老師、專(zhuān)家、同學(xué)的深入交流、研討,使我每天都能感受到思想的巨大沖擊,以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者,這些經(jīng)歷令我受益匪淺,感想頗深。為此,制定個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  通過(guò)骨干教師培訓(xùn),不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,肩負(fù)起到骨干教師的引領(lǐng)作用

  二、研修目標(biāo):

  1、通過(guò)培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn),以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動(dòng),提煉自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變,逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

  3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和老師們共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。

  三、研修要求:

  1、不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我

  加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍和文章,豐富、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷提高自身素養(yǎng)。

  2、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)能力

  小螞蟻吃蛋糕大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏,配合音樂(lè)做律動(dòng)。

  學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜音樂(lè)情景圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  初步感知音樂(lè)做律動(dòng)(第一遍聽(tīng)音樂(lè))

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

  根據(jù)圖譜,理解樂(lè)曲節(jié)奏

  引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

  出示圖譜

  提問(wèn):圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨??哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?/p>

  哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕?……幫助幼兒理解圖譜。

  教師跟著音樂(lè)邊看圖譜,邊做動(dòng)作(第二遍聽(tīng)音樂(lè))

  再次聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜(第三遍音樂(lè))

  創(chuàng)編動(dòng)作

  引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分,幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā),開(kāi)心等動(dòng)作。

  教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

  完整聽(tīng)音樂(lè)表演

  全體幼兒根據(jù)情景,跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。

  結(jié)束:將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)內(nèi)容:歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用圖譜教學(xué),讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析,口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力;2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美,舒緩的特點(diǎn),學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下,知道歌曲中的間奏不唱的;3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣,陶冶幼兒情操;4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德,知道幫助身邊需要幫助的人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

  2、歌曲圖譜:6張3、幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備:知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握歌曲,分唱切分音,知道歌曲間奏中不唱四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼問(wèn)好,玩《山谷回音》游戲,進(jìn)行練聲2、導(dǎo)入新課:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片,看看圖上都說(shuō)了些什么,然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié),將歌詞按節(jié)奏(配旋律)完整展現(xiàn)給幼兒,引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》,完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方:小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱,有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱,解決大部分幼兒的因難,重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句,讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)7、提高難度,將歌曲中的部分圖譜抽去,讓幼兒試著唱出歌曲,可以從1張逐步抽掉全部圖譜,或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜(根據(jù)幼兒掌握情況而定),從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

  、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育:

  時(shí)間真快啊,我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了,小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢?小螞蟻在搬東西,天空突然下雨了,兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們,非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧,在生活中,小朋友有遇到過(guò)困難嗎,是誰(shuí)幫助了你呢,你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候,(舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō))你有幫助他們嗎?引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人,特別是有困難,需要幫助的人。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

  3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

  2、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

  3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

  二、基本部分:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

  (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

  (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?!?/p>

  (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

  (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?,世界最美麗?/p>

  2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

  3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

  4、教師完整范唱。

  5、教幼兒學(xué)唱新歌。

  (1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

  (2)完整教幼兒演唱歌曲。

  (3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

  (4)集體一起演唱。

  6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

  1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

  第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

  第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

  (12)—(21)小節(jié)。

  2)、完整的進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

  三、結(jié)束部分:

  欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。

  四、活動(dòng)延伸:組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn),而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺(jué)得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺(tái)的歌曲,小螞蟻是群居的動(dòng)物,喜歡分工合作。而《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn),不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是,就想利用這堂音樂(lè)課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、節(jié)奏問(wèn)好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦,這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍?,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、理解音樂(lè)

  聽(tīng)第一遍音樂(lè),老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問(wèn):(1)你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂(lè),全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問(wèn):“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了。”

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的。”

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好。”

  (播放第三遍音樂(lè))

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂(lè)器,分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂(lè))

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂(lè))

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè)時(shí),還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

  奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

  2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片、故事導(dǎo)入,初步熟悉歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么辦呢?請(qǐng)小朋友接著往下看,猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事?

  2、教師在音樂(lè)伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

  二、幼兒學(xué)唱新歌。

  1、教師完整范唱歌曲。

  2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

  3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。

  三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

  1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾,分角色邊唱邊表演。

  2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

  四、自然結(jié)束。

  這是一首歌表演的曲子,等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后,可以讓幼兒配上動(dòng)作表演,幼兒可以分組進(jìn)行表演,也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班《小螞蟻》音樂(lè)教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天,在操場(chǎng)自由活動(dòng)時(shí),我看見(jiàn)班上的幾位小朋友蹲著一個(gè)接一個(gè)抱腰,領(lǐng)頭的兩手食指,中指豎在頭上帶著后面的小朋友向前跑。孩子們玩得很高興,覺(jué)得很有趣,開(kāi)心極了。由此,我想到給他們?cè)O(shè)計(jì)《螞蟻搬豆》這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 熟悉并會(huì)唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。

  2. 熟悉歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。

  3. 了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。

  4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)螞蟻,小兔,小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。

  2、難點(diǎn): 能隨音樂(lè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)去搬豆。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小豆豆,小螞蟻,小兔,小豬圖片各四張,大籃球,紙箱各四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  寶貝們,今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲,好嗎?請(qǐng)大家先聽(tīng)歌曲。(放《螞蟻搬豆》的歌曲)

  寶貝們,這首歌好不好聽(tīng)?——好聽(tīng)!

  那就再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè)句,用小手拍起來(lái)。

  你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?——唱的螞蟻,螞蟻在搬豆豆!

  那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè),站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆,把你們的手腳動(dòng)起來(lái),小屁股也扭起來(lái),自己想動(dòng)作。(老師將動(dòng)作圖片畫(huà)在黑板上,邊畫(huà)邊唱。)

  好,很棒!那你們看看黑板上的圖片,請(qǐng)找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶貝們,開(kāi)始舉手,小新,小月等到迅速找到了圖片。)

  小朋友的興致很高,隨后找到了與第二,三,四句歌詞符合的那些圖片。

  寶貝們,我們看著圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(老師指圖,孩子唱,先慢慢地唱兩遍,大家都比較熟悉歌詞和樂(lè)曲了,再一起按節(jié)奏唱,邊唱邊做動(dòng)作。)

  請(qǐng)孩子們坐回椅子上去

  今天我們學(xué)的什么?——歌曲《螞蟻搬豆》

  這只螞蟻乖不乖?——乖!

  它搬不動(dòng),怎么辦呢?——請(qǐng)小兔,小豬,來(lái)幫忙!

  它們把豆搬回家了嗎?——搬回去了!

  那我們?cè)摬辉撓蛩鼈儗W(xué)習(xí)呢?——應(yīng)該!

  學(xué)習(xí)它們做什么呢?——學(xué)習(xí)螞蟻會(huì)想辦法,學(xué)習(xí)小兔小豬幫助別人!

  它們一起搬豆開(kāi)心嗎?——開(kāi)心!

  哇,真棒!我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,不能哭鼻子;別人有困難,我們要去幫助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助,才會(huì)克服困難,我們戰(zhàn)勝了困難心里真快樂(lè)!

  好,寶貝們,我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻,小兔,小豬怎么搬豆吧!

  (游戲開(kāi)始):

  我們把大皮球當(dāng)作豆;小朋友當(dāng)螞蟻,小豬,小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)則:第一個(gè)小朋友站著,用食指,中指豎起來(lái)高舉頭上,當(dāng)螞蟻的頭;后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰,當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。

  歌曲起,搬豆開(kāi)始,歌曲[完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號(hào):“嘿著,嘿著——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著,沒(méi)有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個(gè)小朋友都玩過(guò)了,游戲才結(jié)束。

  今天的螞蟻搬豆會(huì)唱了嗎?游戲會(huì)做了嗎?好,我們這次音樂(lè)游戲活動(dòng)就結(jié)束了。小朋友再見(jiàn)!

  教學(xué)反思

  此次備課比較充分,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開(kāi)心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。

  此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,更有趣!

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