下面是范文網(wǎng)小編整理的中班教案6篇，供大家參閱。
中班教案1
設(shè)計(jì)意圖:
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
活動(dòng)反思
《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的.眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍。可見孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班教案2
設(shè)計(jì)意圖
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在我們開展的“秋天”主題活動(dòng)中，通過(guò)采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果。為了讓幼兒更真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設(shè)計(jì)、制作成了美觀又好玩的布制玩具。
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造、大膽表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。
3.引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。
2.布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。（布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法：用彩色布裁成蔬菜、水果的形狀兩片，邊緣縫合，下端留出約2寸的口，便于伸進(jìn)手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。）
3.農(nóng)作物種子若干（黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小籃內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺若干。
4.音樂(lè)：《咚吧啦》《好朋友》《郊游》《小樹葉》。
教學(xué)過(guò)程
一、尋找果實(shí)玩具
1.經(jīng)驗(yàn)回顧，以談話引入課題。
師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象）
2.引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師：有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！
3.放音樂(lè)《好朋友》，將果實(shí)玩具套在手上，互相問(wèn)候，自由表演。
?。ㄔu(píng)析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)找一找的游戲增進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性；造型可愛的果實(shí)玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、探索果實(shí)玩具的玩法之
一：做運(yùn)動(dòng)器械
1.引導(dǎo)：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢？一起來(lái)試一下?！?/p>
2.探索：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具個(gè)人玩、合作玩，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的玩法。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3.交流：教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，組織開展多種形式的練習(xí)、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等運(yùn)動(dòng)技能。如：當(dāng)飛盤（看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。
?。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的`心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探索——合作游戲——競(jìng)賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。）
三、探索果實(shí)玩具的玩法之二：裝種子
1.與配班教師簡(jiǎn)單配合，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。
配班教師旁白，師：“誰(shuí)在叫我呀？”帶幼兒到種子位置，并說(shuō)出各種種子的名稱。
2.師：“這些種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，能帶著它們一起玩?！币龑?dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
3.幼兒按照老師的要求，如放2勺綠豆、放1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。
?。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。）
四、探索果實(shí)玩具的玩法之三：開果實(shí)音樂(lè)會(huì)
1.請(qǐng)幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。
2.引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
師：我們一起開個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌呢？
3.請(qǐng)小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹葉》，鼓勵(lì)幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
五、探索果實(shí)玩具的玩法之四：當(dāng)表演道具
1.播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。
師：聽，熱鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！
2.引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3.引導(dǎo)幼兒利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板一起做游戲、表演節(jié)目，如分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。
4.師：“小朋友們表演得真棒，咱們?cè)僖黄鸬酵饷婧凸麑?shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好螞？”在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中自然結(jié)束活動(dòng)。
中班教案3
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習(xí)，對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的`生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶來(lái)拓展生活中認(rèn)路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會(huì)覺得自己的店丟了呢？
2）再次欣賞
3）老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方？先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件）
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
3.理解故事后半部分
小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方，記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？
小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的`認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)小猴摘水果
1、小猴果園里種了很多果樹。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你們看一下梨子有幾個(gè)?蘋果有幾個(gè)?柿子有幾個(gè)?
(二)小猴分水果
(1)他想把這些水果分給他的好朋友吃。看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
師：小猴想給每只小兔分一只，你們數(shù)數(shù)看小猴拿來(lái)了幾只梨子?一只小兔子沒有梨子該怎么辦呢?
幼：再讓小猴去拿一只。
師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時(shí)候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(2)看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴拿來(lái)了幾個(gè)蘋果呢?該怎么分呢?
幼：拿掉一只蘋果。
師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果，蘋果數(shù)量比小貓多的時(shí)候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(三)幼兒自己操作
粗心的小猴也想把水果分給其它小動(dòng)物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"出自:屈;老.師"每個(gè)小動(dòng)物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。
在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。
中班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.
課前準(zhǔn)備：
1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、情景表演，引出問(wèn)題C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?，我的汽車：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………
2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的.。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們?cè)囋?，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以?。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
4、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)?。磕呛?，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？
5、交流，討論幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？
活動(dòng)反思：
在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。
中班教案6
一、 教材分析：
說(shuō)到做到是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn);知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個(gè)“言必信，行必果”的好孩子。這一課的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中努力做到“誠(chéng)實(shí)守信”，并養(yǎng)成言而有信、說(shuō)到做到的好習(xí)慣。
二、 學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)不久，但學(xué)生言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的孩子還甚至以說(shuō)謊為榮，由此，我們應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的.誠(chéng)信教育。因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆享用終生的財(cái)富。說(shuō)到做到是個(gè)漫長(zhǎng)的思想教育過(guò)程。學(xué)生雖然對(duì)“說(shuō)到做到”已有初步的認(rèn)識(shí)，但還不深刻。在學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)方面存在著“說(shuō)到卻做不到”的現(xiàn)象，這些問(wèn)題亟待老師在平時(shí)的教學(xué)、生活的點(diǎn)滴中潛移默化地示范、引導(dǎo)學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽(yù)。
3、從不說(shuō)謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn);知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個(gè)“言必信，行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的含義，在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、故事
1)《曾子殺豬的故事》
2)《信守諾言的故事》
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