下面是范文網(wǎng)小編整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案11篇(小稻秧脫險(xiǎn)記的教案)，供大家閱讀。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過(guò)表演，理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。

　　2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。

　　3、用“紛紛”、“激烈”造句。

　　4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起，齊讀課題。

　　2、通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴大家他們分別是誰(shuí)?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書(shū)張貼人物

　　(二)生字詞復(fù)習(xí)

　　過(guò)渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎?

　　1、逐行出示詞語(yǔ)

　　脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上

　　拼命、跟、誰(shuí)、欺負(fù)、紛紛

　　氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶

　　警覺(jué)、除草劑、噴霧器、微風(fēng)

　　(1)指名讀

　　(2)開(kāi)火車讀指讀

　　2、這篇課文中有許多的四字詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?

　　出示：

　　團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理

　　不由分說(shuō)、一擁而上、臉色蠟黃

　　有氣無(wú)力、紛紛倒下

　　(1)指名讀

　　(2)帶著自己對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)讀一讀

　　(3)齊讀

　　(三)精讀課文——遇險(xiǎn)

　　過(guò)渡：我們這么順利的就通過(guò)了測(cè)驗(yàn)，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)

　　過(guò)渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?

　　1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

　　(1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。

　　(2)他們吵的怎么樣啊?

　　師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的讀，仿佛真的聽(tīng)到了他們的吵架聲。

　　那你能用激烈一詞試著說(shuō)一句話。

　　2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(shū)(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(shū)(一擁而上、不由分說(shuō))

　　3、這些詞語(yǔ)的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了，有的同學(xué)可能還不懂，沒(méi)有關(guān)系，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?

　　4、師范讀，生自由練習(xí)

　　5、讀是理解的一種方法，我們?cè)賮?lái)演一演，看看是不是更能幫助我們理解。

　　師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演

　　【表演】

　　(1)團(tuán)團(tuán)圍住

　　師：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

　　(學(xué)生從四面把老師圍住)

　　(2)氣勢(shì)洶洶

　　師：“你們想干什么?”

　　生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)

　　師：話說(shuō)對(duì)了，聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。)

　　生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　(3)不由分說(shuō)

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

　　生：(學(xué)生可能會(huì)不知所措)

　　師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?

　　師問(wèn)全體同學(xué)：那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)

　　師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)

　　7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。

　　8、這些詞語(yǔ)我們理解了，我們?cè)賮?lái)讀讀一二小節(jié)，看看理解了詞語(yǔ)的意思，對(duì)我們的朗讀有沒(méi)有幫助?

　　(1)指名讀(2)齊讀

　　8、同學(xué)們，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板書(shū)遇險(xiǎn)

　　小稻秧因?yàn)?，而病倒了?/p>

　　(四)精讀課文——脫險(xiǎn)

　　1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會(huì)怎么樣呢?

　　生想象后果

　　2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。

　　3、這雨正常嗎?為什么?

　　請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)警覺(jué)的雜草。

　　師評(píng)價(jià)：你真的是十分的敏銳啊!

　　4、這是雨嗎?你從哪知道的?

　　出示：這時(shí)，一個(gè)洪亮的.聲音響起來(lái)

　　(1)指名讀

　　(2)洪亮換一個(gè)詞，“響亮”，剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰(shuí)用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

　　(3)這話是對(duì)誰(shuí)講的，如果你對(duì)雜草講話，你的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣?

　　5、雜草以前可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)大家伙，所以他們齊聲問(wèn)——“你是誰(shuí)?”

　　6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?

　　雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?

　　出示課文

　　分角色朗讀

　　一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器，其他同學(xué)演雜草。

　　7、雜草怎么樣了呢?

　　出示句子

　　讀雜草的話，體會(huì)有氣無(wú)力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

　　紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

　　8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話。比如，下課了，同學(xué)們——

　　9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

　　出示句子

　　(1)指名讀

　　(2)這真是令人開(kāi)心啊，誰(shuí)再來(lái)讀出開(kāi)心的勁兒來(lái)。

　　(3)師評(píng)價(jià)：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見(jiàn)小稻秧精神抖擻的樣子了。

　　10、分角色表演

　　(五)拓展延伸

　　脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?

　　小組討論并演一演。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版第三冊(cè)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》

　　二、教材分析

　　《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分(1-2)寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分(3-5)寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。

　　全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　本文教學(xué)的設(shè)計(jì)以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得積極情感體驗(yàn)從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來(lái)。

　　(2)理解課文重點(diǎn)詞，會(huì)用“紛紛”造句。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解課文內(nèi)容。

　　六、教學(xué)方法：讀議講練法

　　七、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　八、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　?。ǘ┙沂绢}意，尋找線索

　?。ㄈ┕タ俗衷~，理解文意

　?。ㄋ模├首x課文，整體感知

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂，留下懸念

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬┯螒?qū)耄瑴亓?xí)舊知

　　組織游戲，帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€連連看的游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　出示畫(huà)著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫(xiě)幾個(gè)選項(xiàng)，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學(xué)生連線。通過(guò)解答，學(xué)生知道了(雜草)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有害，(除草劑)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有益。

　　（二）走進(jìn)課文，朗讀體會(huì)

　　師：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，小稻秧先是遇險(xiǎn)，然后脫險(xiǎn)。那么它們究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢?

　　1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什么樣子的呢?我們先來(lái)看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)下來(lái)。

　　生自由讀第1—2自然段。

　　師：找到了嗎?有哪些?指生回答。

　　生：“氣勢(shì)洶洶”、“蠻橫無(wú)理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”

　　師：面對(duì)這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰(shuí)能為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話?指生讀1、2自然段。生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。

　　師：光聽(tīng)對(duì)話，同學(xué)們還是感受不到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，為我們演繹這場(chǎng)爭(zhēng)吵。請(qǐng)五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學(xué)生讀旁白，指導(dǎo)學(xué)生加以必要的動(dòng)作和神態(tài)表演。

　　師：這就是“激烈”的爭(zhēng)吵。

　　2. 面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當(dāng)場(chǎng)就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會(huì)想些什么?

　　生：祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。

　　師：有人來(lái)救小稻秧嗎?遇險(xiǎn)的小稻秧命運(yùn)到底如何?默讀3—4自然段。

　　指生回答。通過(guò)文中插圖，幫助學(xué)生了解噴霧器的樣子和作用。

　　師：同樣的，我們來(lái)演繹當(dāng)時(shí)的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時(shí)，要注意一定的'動(dòng)作和神態(tài)。指導(dǎo)“喘不過(guò)起來(lái)了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“完了，我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀，假設(shè)剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無(wú)力，你會(huì)怎么說(shuō)話?分別指生練習(xí)朗讀。

　　3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時(shí)一個(gè)接一個(gè)地趴在了桌上。對(duì)!這就是“紛紛”!那么，對(duì)小稻秧生長(zhǎng)有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險(xiǎn)了。它之后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。

　　師：嗯!小稻秧吸足了營(yíng)養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營(yíng)養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動(dòng)作。

　?。ㄈ└爬ㄎ囊猓偨Y(jié)課堂

　　師：誰(shuí)能告訴老師文章說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事啊?指生用簡(jiǎn)潔的話概括。

　　同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)新的農(nóng)業(yè)上的科學(xué)知識(shí)。那就是雜草對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有益。其實(shí)，生活中處處有知識(shí)，只要同學(xué)們留心觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，鞏固新知

　　1、練習(xí)用“紛紛”、“激烈”造句

　　2、續(xù)寫(xiě)課文，在小稻秧以后的生長(zhǎng)中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《小稻秧脫險(xiǎn)記》

　　↗雜草→ 遇險(xiǎn)

　　小稻秧 ↓

　　↘除草劑→脫險(xiǎn)

　?。┙虒W(xué)反思：

　　1、教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場(chǎng)景，氣氛活躍。

　　2、這是一篇充滿童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在演繹課文的過(guò)程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學(xué)效果好。

　　3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演，指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇，上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3

　　第一課時(shí)

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

　　師：學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　3．小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?

　　4．寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。

　　師：現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)。

　　雜擁拼棵

　　劑噴器欺

　　負(fù)喘紛霧

　　吵洶蠻搬霉

　　小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?

　　生：我認(rèn)識(shí)“棵”、“拼”。

　　師：這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?

　　生：我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。

　　生：我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。

　　師：對(duì)她來(lái)說(shuō)，近一半的生字都認(rèn)識(shí)了。你讀書(shū)的時(shí)候，只把不認(rèn)識(shí)的字的拼音畫(huà)出來(lái)。還有哪些字你認(rèn)識(shí)?

　　生：我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。

　　師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?

　　生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。

　　師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。

　　生：我還認(rèn)識(shí)“搬”。

　　師：你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?

　　生：在我們家門口墻壁上的'“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。

　　師：那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

　　(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))

　　師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。這樣很好。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。

　　(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)

　　師：讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。

　　(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))

　　師：書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。

　　(請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)

　　師：注意“欺負(fù)”的“負(fù)”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請(qǐng)接著讀。

　　(學(xué)生讀完，老師出示投影片)

　　雜草一擁而上拼命一棵

　　化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)

　　喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶

　　蠻不講理搬到倒霉

　　師：看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？（指一學(xué)生讀完）還有問(wèn)題嗎?

　　生：“蠻”我讀不準(zhǔn)。

　　師：多虛心，有不懂的就問(wèn)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)她的老師？

　?。ㄒ粚W(xué)生站起來(lái)教讀）

　　生：“氣勢(shì)洶洶”的“勢(shì)”我讀不準(zhǔn)。

　　(一學(xué)生站起來(lái)教讀)

　　師：還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生搖頭)看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。第一個(gè)任務(wù)完成了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　(學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小黑板。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在小黑板上)

　　師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友把小黑板送過(guò)來(lái)。(學(xué)生紛紛送來(lái)．老師把小黑板掛到大黑板上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

　　(大家讀詞語(yǔ))

　　師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。

　　(學(xué)生讀課文，教師巡視)

　　師：讀完兩遍的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。

　　(學(xué)生繼續(xù)讀課文)

　　師：有的同學(xué)已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學(xué)問(wèn)我(板書(shū)“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的讀音。請(qǐng)大家讀字音。(師順手在“蠟”上面加上拼音。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。第二個(gè)任務(wù)基本上完成了。

　　師：哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來(lái)。于老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂?、敢試。?qǐng)你試著讀一讀。

　　(學(xué)生讀得較流利。但讀到“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)……”時(shí)，“蠻”讀錯(cuò)了，但自己意識(shí)到后，就改正了)

　　師：請(qǐng)停下來(lái)。這個(gè)小朋友讀得好不好?好在哪里?

　　生：“蠻”一開(kāi)始讀錯(cuò)了，后來(lái)又改正了。

　　師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。于老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。請(qǐng)你再讀讀那一句。

　　(學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤)

　　師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?

　　(指一學(xué)生讀。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng))

　　師：讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單!

　　(下課)

　　第二課時(shí)

　　師：我們讀了一節(jié)課的書(shū)，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果還有不懂的，請(qǐng)聽(tīng)于老師讀，聽(tīng)后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。

　　(老師有感情地配樂(lè)朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：師讀完后．同學(xué)們禁不住鼓起掌來(lái))

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

　　3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，錄音，掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

　　2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)

　　(1)讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　(3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?

　　(4)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。

　　二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字

　　1、現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)

　　小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?

　　A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?

　　(我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)

　　B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。

　　2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。)

　　你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}

　　3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)

　　4、那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。

　　讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

　　(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))

　　5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。

　　(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)

　　6、讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。

　　7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住，要老師幫忙的?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。

　　3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。

　　4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。

　　5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字

　　吵　雜　擁　　拼　　欺　　負(fù)　　喘　　紛

　　2、指導(dǎo)

　　注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的!

　　A、 小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

　　B、 它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?

　　二、品讀課文

　　學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1、出示要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的`答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間：三分鐘)

　　2、交流。(板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng))

　　3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?

　　(出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)

　　小組表演。

　　評(píng)議，再請(qǐng)一組。

　　4、我的十分鐘

　　(1)師：“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?

　　老師表演“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”

　　生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”

　　生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”

　　師：“你是誰(shuí)?”

　　生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！?/p>

　　師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。

　　(師生又表演了一次)

　　讀出警覺(jué)的感覺(jué)。

　　[評(píng)：課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”。]

　　(2)“收拾”什么意思?

　　(3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)?！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?

　　(4)表演雜草

　　(5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。

　　(學(xué)生紛紛站起來(lái))

　　通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了。現(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。

　　“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

　　三、寫(xiě)字

　　正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。

　　四、作業(yè)

　　1、選詞填空

　　激烈 強(qiáng)烈 劇烈

　?、?我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在( )的光線下看書(shū)。

　　⑵ 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵。

　?、?飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。

　　欺負(fù) 欺騙

　?、?平時(shí)你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。

　?、?由于他的( )，我們損失了50萬(wàn)元。

　　2、造句

　　紛紛——

　　激烈——

　　3、照樣子，改寫(xiě)句子。

　　例：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。

　　小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。

　　同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

　　太陽(yáng)升起來(lái)了，放出光芒，把大地照得一片金黃。

　　4、填空

　　課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小稻秧脫險(xiǎn)記

　　遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒

　　噴灑除草劑

　　脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。

　　2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片）

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僮x課文，讀準(zhǔn)生字字音。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出）

　?、蹖?xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。

　　④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？

　　我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字（投影出示）

　　吵雜擁拼音除劑噴

　　霧器欺負(fù)喘紛洶蠻

　　小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　三、自讀課文

　　哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。

　　四、檢查

　　1. 齊讀生字，指名讀

　　2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？

　　投影出示

　　雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑

　　噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵

　　氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音

　　3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀

　　4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢？

　　指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅

　　五、再讀課文

　　1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)

　　我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上

　　學(xué)生自讀，教師巡視

　　2. 老師收幾張典型的，投影一下。

　　3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。

　　4.把不理解的再交流一下。

　　六、分角色朗讀課文

　　好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀

　　七、交流

　　獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合

　　八、布置作業(yè)

　　1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2. 分角色朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題

　?。?、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？

　?。?、通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？ （板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）

　　二、學(xué)習(xí)第１、２自然段

　?。?、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

　?。病⒔涣?，課件出示句子

　　一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”

　　這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

　?。?、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

　　交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶）

　?。础⒅笇?dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

　?。?、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

　　６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。

　　三、學(xué)習(xí)３、４自然段

　?。?、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

　　２、交流：雜草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。

　?。场⒄?qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。

　　理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）

　?。?、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）

　　５、指導(dǎo)朗讀

　　６、自己練習(xí)下面的對(duì)話

　　７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

　?。?、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。

　?。?、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。

　?。保?、練習(xí)朗讀３、４自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第５自然段

　　１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！（課件演示），多神氣，多高興！

　　２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)課文，課外延伸

　?。薄⒎纸巧首x課文（發(fā)頭飾）

　?。?、總結(jié)課文，（板書(shū)：搶 灑 →）

　?。?、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？

　?。础⒅该?，課件出示成熟的稻子。

　　這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）

　　５、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！

　　板書(shū)

　?。常?小稻秧脫險(xiǎn)記

　　遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)

　　搶 灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事?

　　揭示課題，板書(shū)，齊讀。

　　大家“稻秧”是什么意思?“脫險(xiǎn)”是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的`?)

　　二、初讀課文

　　1、提出學(xué)生自讀要求

　　先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。

　　2、檢查效果

　　(1)出示詞語(yǔ)

　　拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛

　　一擁而上 氣勢(shì)洶洶

　　大夫 收拾

　　爭(zhēng)吵 除草劑

　　(2)自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律

　　(3)指名讀，齊讀

　　三、再讀課文

　　1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句

　　2、學(xué)生自讀

　　3、出示難讀的句子

　　(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　(2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦?！?/p>

　　4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀

　　5、分自然段朗讀

　　6、點(diǎn)評(píng)

　　7、出示詞語(yǔ)

　　蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣

　　8、相機(jī)點(diǎn)撥：

　　蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

　　氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

　　倒霉：遭遇不好。

　　喘氣：呼吸急促。

　　9、分角色朗讀

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)

　　你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?

　　2、學(xué)生口述

　　3、教師范寫(xiě)

　　4、學(xué)生描紅

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題

　　2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

　　2、交流，課件出示句子

　　一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

　　3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

　　交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)

　　4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

　　5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

　　6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。

　　三、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

　　2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。

　　3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。

　　理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)

　　4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、自己練習(xí)下面的對(duì)話

　　7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

　　8、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。

　　9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。

　　10、練習(xí)朗讀3、4自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!

　　2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)課文，課外延伸

　　1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)

　　2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶 灑 →)

　　3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?

　　4、指名答，課件出示成熟的稻子。

　　這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)

　　5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!

　　板書(shū)

　　18 小稻秧脫險(xiǎn)記

　　遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)

　　搶 灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題

　　２、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？

　　３、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？

　?。ò鍟?shū)

　　遇險(xiǎn)

　　脫險(xiǎn)）

　　二、學(xué)習(xí)第１、２自然段

　?。薄⒋蜷_(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

　?。病⒔涣鳎n件出示句子

　　一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”

　　這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

　?。?、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

　　交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住

　　氣勢(shì)洶洶

　　嚷

　　不由分說(shuō)

　　一擁而上

　　拼命

　　搶）

　?。?、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

　?。?、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

　?。?、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。

　　三、學(xué)習(xí)３、４自然段

　　１、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

　?。病⒔涣鳎弘s草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。

　?。?、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。

　　理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）

　?。?、噴霧器大夫是怎樣回答的'？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）

　?。?、指導(dǎo)朗讀

　?。?、自己練習(xí)下面的對(duì)話

　?。?、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

　　８、理解“紛紛”

　　，站起來(lái)做動(dòng)作。

　?。?、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。

　　１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第５自然段

　?。?、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！（課件演示），多神氣，多高興！

　　２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)課文，課外延伸

　?。?、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

　?。?、總結(jié)課文，（板書(shū)：搶灑→）

　　３、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？

　?。?、指名答，課件出示成熟的稻子。

　　這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）

　?。怠⒔涣?，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！

　　板書(shū)

　　３０小稻秧脫險(xiǎn)記

　　遇險(xiǎn)

　　→脫險(xiǎn)

　　搶灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文，并表演課本劇。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、師生共寫(xiě)課題

　　1、寫(xiě)課題

　　2、猜一猜：文章寫(xiě)什么？

　　3、提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？

　　二、自學(xué)課文

　　1、師生討論學(xué)習(xí)方法：自由朗讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文

　　4、檢查

　　a讀生字、詞語(yǔ)

　　b你怎樣記住這個(gè)字的？

　　如：吵——說(shuō)話少了就不吵了。

　　三、按照不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的'要求再讀課文

　　1、要求：學(xué)生邊讀書(shū)邊把喜歡的詞語(yǔ)劃出來(lái)；思考詞語(yǔ)的意思，不懂的做上記號(hào)

　　2、分自然段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、自讀，劃出寫(xiě)小稻秧和雜草的詞語(yǔ)

　　2、指導(dǎo)朗讀：氣勢(shì)洶洶（讀出語(yǔ)氣），小稻秧遇到了什么？氣勢(shì)洶洶說(shuō)明雜草怎樣？

　　3、讀后評(píng)價(jià)，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無(wú)助。

　　4、小稻秧怎樣說(shuō)的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì)，從哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明霸道——一擁而上，拼命、團(tuán)團(tuán)圍住

　　5、表演：團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！

　　6、討論：在我們的生活中有沒(méi)有欺負(fù)弱小的？

　　8、朗讀第一、二自然段

　　五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　1、自由朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　2、交流：說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么。

　　3、結(jié)合插圖講解：噴霧器——

　　除草劑——

　　毛毛雨——

　　4、分角色朗讀

　　5、表演——脫險(xiǎn)

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、朗讀，思考句子意思

　　2、換說(shuō)法，談體會(huì)

　　七、作業(yè)：

　　1、分角色朗讀課文

　　板書(shū)：

　　小稻秧

　　遇險(xiǎn)（病倒）——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)（挺直身子）

　　|

　　|

　　雜草

　　|

　　|

　　紛紛倒下

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案9

　　課文分析：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?

　　1、自由朗讀課文。要求：是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

　　讀后回答：

　　(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

　　(板書(shū)：雜草)

　　(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

　　出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)

　　(板書(shū)：除草劑)

　　2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分：一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)，一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?

　　三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急，老師呀，也很想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀1、2自然段)

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，有請(qǐng)他讀一讀。

　　6.表演理解。

　　師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的'同學(xué)到前面來(lái))

　　師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

　　師：“你們要干什么?”

　　生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)

　　師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

　　師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

　　(學(xué)生不知所措)

　　師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?

　　生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。

　　師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!

　　(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)

　　師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)

　　5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)

　　他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

　　6.理解了這些詞語(yǔ)，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!

　　四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段

　　過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。

　　1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”)

　　2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。

　　3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、在他們讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的?

　　(學(xué)生說(shuō))

　　5、還有哪些詞你還不明白的?

　　如果學(xué)生說(shuō)到

　　“警覺(jué)”，可以用表演的形式幫助理解。

　　“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)。”這里的“收拾”是什么意思?

　　師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。

　　“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。

　　(學(xué)生紛紛站起來(lái))

　　師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！灰粫?huì)，雜草就紛紛倒下?！?/p>

　　(在老師的讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)

　　師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直?！凹娂姟倍藛?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。

　　6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)

　　7、至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　上課的一開(kāi)始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.出示生字，齊讀。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘

　　師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。

　　(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?

　　師：哪些字的筆順需要老師幫助?

　　生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。

　　(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)

　　師：還有哪些字?

　　生：器。

　　師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。

　　師：寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。

　　七、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　1.有感情的朗讀課文，默讀課文。

　　2.復(fù)述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)又是如何脫險(xiǎn)的。

　　教具：

　　錄音機(jī)（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣

　　1.喚醒生活經(jīng)驗(yàn)：你們是農(nóng)民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎？你們剛到水田里會(huì)遇到什么？（險(xiǎn)）那你們是誰(shuí)幫助你？（噴霧器）（出示實(shí)物）圖片1

　　2.出示課題：小稻秧脫險(xiǎn)記（指讀課題）

　　二.讀通課文

　　1.放錄音：你們做好見(jiàn)故事的準(zhǔn)備了嗎？

　　要求：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚生字的讀音。

　　2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

　　1)自讀課文，讀后把生字劃出來(lái)，選擇你喜歡的方式來(lái)記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。

　　2)請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀讀。（生讀，教師巡視）

　　3.檢查交流：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。

　　出示生字卡片：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負(fù)、紛（分別讓學(xué)生識(shí)記)

　　4.讀通課文：1)請(qǐng)同學(xué)讀自己最拿手的一段。

　　2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰(shuí)讀的好。

　　5.讀了這個(gè)故事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　三.探究課文，入境領(lǐng)悟。

　　圍繞：“小稻秧與雜草搶營(yíng)養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。

　　一)雜草的“氣勢(shì)洶洶”，體會(huì)雜草和小稻秧的激烈爭(zhēng)吵。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語(yǔ)，并且把它寫(xiě)到黑板上。

　?。ち?、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……）

　　2.哦，大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來(lái)解決它們，好嗎？

　　(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎？讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。（老師盡量做到有感情的朗讀。）

　　(2)老師，你讀的有感情。

　　老師，我有個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺恰皻鈩?shì)洶洶地嚷道”。

　　……

　　謝謝你！老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，那你來(lái)讀一讀，好嗎？

　　(3)下面，請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的'這些詞語(yǔ)。

　?。▽W(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表?yè)P(yáng)）

　　(4)讀到這里，我想，這些詞語(yǔ)肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請(qǐng)舉手。

　?。ɡ蠋熤该麕孜慌e手的同學(xué)到臺(tái)上，并與他們耳語(yǔ)一番）

　　(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)表演一下，老師當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。課文中說(shuō)，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？

　　（臺(tái)上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開(kāi)，從四面把老師圍?。?/p>

　　師：雜草真密呀！是團(tuán)團(tuán)圍住呀！（學(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。）

　　師：（害怕地）你們干什么？

　　生：（大聲地）“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)?！?/p>

　　師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。

　　生：（*腰，大聲，惡狠狠)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)”。

　　師：我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？

　　（學(xué)生不知所措）

　　師：（問(wèn)全體學(xué)生）他們應(yīng)該怎么辦？

　　生：他們應(yīng)該繼續(xù)嚷，小稻秧堅(jiān)持不肯，你不讓我，我不讓你。

　　師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，只是吵嗎？

　　生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營(yíng)養(yǎng)。

　　師：對(duì)，要搶！快。營(yíng)養(yǎng)在地里呢。

　?。ā半s草們”一擁而上，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，“小稻秧”沒(méi)精打采的低下了頭。

　　師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是”氣勢(shì)洶洶“；雜草們講不講道理？（不講）這就是“蠻不講理“；雜草們?cè)敢馔〉狙淼慕忉寙幔浚ú辉敢猓┻@就叫“不由分說(shuō)”。

　　各位雜草，請(qǐng)回座位吧！

　　齊讀詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。

　　二）噴霧器噴灑除草劑，體會(huì)幫助小稻秧。

　　1.雜草們會(huì)成功嗎？誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？

　?。ǔ鍪荆哼@不是雨，而是除草劑，是專門來(lái)收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。）

　　2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎？（不喜歡）愿意做噴霧器大夫嗎？

　　你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)！（鼓勵(lì)有感情的說(shuō)）

　　三）以“雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子”體會(huì)小稻秧最終的脫險(xiǎn)。

　　1.誰(shuí)能把雜草的話讀一讀，讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了？

　　2.指名讀：生（聲音大，速度快）“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。

　　師：你沒(méi)有完！要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再噴灑一點(diǎn)？

　　生：（速度放慢，喘著氣讀）“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦?！?/p>

　　師：我聽(tīng)到你喘氣了，但聲音仍然很大，說(shuō)話的聲音這么大，能算完了嗎？

　　生：（小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地）“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦”

　　師：真好，把書(shū)讀出味兒來(lái)了！這就是“有氣無(wú)力”啊！

　　（學(xué)生齊讀）

　　3.雜草們完了，那小秧苗呢？

　?。ㄋ麄兾懔藸I(yíng)養(yǎng)，又向上挺了挺身子。）

　　師：那你們看到了什么？（小稻秧開(kāi)始長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。）

　　還能看到什么？（越長(zhǎng)越大，都長(zhǎng)稻穗了，快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。

　　那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學(xué)）

　　四.總結(jié)升華。

　　讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說(shuō)的？

　?。ㄎ覀儚男W(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大就能成為一個(gè)好農(nóng)民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。）

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案11

　　課文分析：

　　這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的威脅，以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的.表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、解題

　　1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。

　　2．理解：小稻秧是什么？脫險(xiǎn)是什么意思？

　　介紹：記記載下來(lái)的事情。

　　整個(gè)題目的意思就是（生說(shuō)）再齊讀課題。

　　3．課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）

　　緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）

　?。?）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？

　?。?）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

　　齊讀問(wèn)題。

　　這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　　二、初讀課文

　　1．先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。

　　2．讀后回答：

　?。?）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

　?。ò鍟?shū)：雜草）

　　（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？

　　出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）

　　（板書(shū)：除草劑）

　　3．學(xué)錄音，自讀課文。

　　讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　1．出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）

　　團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)

　　一擁而上拼命

　　2．這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。

　　3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）

　　團(tuán)團(tuán)圍?。ò鼑。?/p>

　　表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫氣勢(shì)洶洶）

　　雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書(shū)：蠻不講理）

　　雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是不由分說(shuō)、一擁而上）

　　4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）

　　他們得了什么病？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）

　　5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

　　過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？

　　1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：

　　一學(xué)生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）

　　（板書(shū)：紛紛倒下）紛紛倒下說(shuō)明什么？

　　2．至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?？（板?shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5自然段。

　　3．分角色朗讀3~5自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）

　　2．齊讀全文。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．出示生字，齊讀。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘

　　七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　30．小稻秧脫險(xiǎn)記

　　小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？

　　小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

　　雜草

　　除

　　小稻秧

　　蠻不講理

　　草

　　當(dāng)場(chǎng)病倒

　　紛紛倒下

　　劑

　　跳起舞來(lái)

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