下面是范文網(wǎng)小編收集的中班數(shù)學(xué)圖形教案9篇 中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案，以供參閱。

中班數(shù)學(xué)圖形教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、比較和欣賞活動中認(rèn)識圖形（梯形、橢圓形），了解它們的特征。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識了長方形和正方形

　　(材料準(zhǔn)備) 長方形（正方形）、梯形、橢圓形（圓形）以及相應(yīng)的圖片

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：梯形、橢圓形的.特征 難點(diǎn)：在生活中尋找熟悉的圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識長方形：

　　1、欣賞用長方形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

　　2、區(qū)分長方形和正方形：（引導(dǎo)幼兒思考后發(fā)表自己的意見）

　　正方形——四條邊一樣長短

　　長方形——兩條對邊一樣長

　　二、認(rèn)識梯形：（重點(diǎn)）

　　1、出示梯形，讓幼兒討論這是什么形狀？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論，發(fā)表自己的意見

　　梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長

　　3、 操作：長方形變梯形

　?。ò验L方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的）

　　三、認(rèn)識橢圓形：（重點(diǎn)）

　　1、出示橢圓形，你們認(rèn)識它嗎？

　　2、 和圓形比較，橢圓形——是長長的圓，扁扁的圓。

　　3、欣賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說一說，它們是什么？

　　四、小結(jié)：

　　1、今天，我們認(rèn)識了哪幾個圖形朋友？

　　2、這些朋友在平時的生活中經(jīng)常和我們在一起，請你們找一找，平時看到的家里、馬路上、幼兒園里有哪些東西也是長方形、梯形、橢圓形？（難點(diǎn)）

　　3、鼓勵幼兒積極尋找、想象，大膽說出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。

　　五、結(jié)束活動。

中班數(shù)學(xué)圖形教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。

　　2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

　　3，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，

　　3過創(chuàng)設(shè)愉悅的.游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

　　2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

　　3魔術(shù)箱、魔法棒。

　　活動過程：

　　1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。

　　"2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

中班數(shù)學(xué)圖形教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動，對圖形學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、鞏固對平面圖形基本特征的認(rèn)識，提高對圖形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

　　【活動重點(diǎn)】準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。

　　【活動難點(diǎn)】能用語言概括出它們的共同特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國；

　　2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅；

　　3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機(jī)。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　指導(dǎo)語：春天來了，有三只小熊要去春游了，它們來到了圖形王國，看看它們都看到了什么？

　　二、展開：

　　1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。

　　出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

　　指導(dǎo)語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。

　　2、能用語言概括出它們的特征。

　　提問：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（思考、互相討論）

　　小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角；不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角；圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。

　　3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。

　　（1）聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或長方形。

　?。?）聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

　?。?）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。（一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面；另一個三角形的'兩個角在上面，一個角在下面）

　　4、趣味游戲《喂小熊》。

　　指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）

　　指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證）

　　【活動延伸】

　　隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。

中班數(shù)學(xué)圖形教案4

　　活動目標(biāo)：

　　通過活動，體驗小組活動的樂趣

　　通過肢體動作，讓幼兒體驗想象的樂趣。

　　通過動手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　箱子一個、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂

　　活動過程：

　　1、聽音樂“找朋友”入場

　　2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹?/strong>

　　A、師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、老師再念：奇妙口袋東西多，請***小朋友摸一摸。（圓形，長方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。

　　3、擴(kuò)散思維活動

　　A：師：圖形寶寶動一動就會變成小動物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說老師操作）

　　B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的.圖形才會變得又快又準(zhǔn)。

　　4、動手操作

　　引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

　　A、請幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。

　　B、作品展評：請完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。

　　5、思維多面發(fā)散

　　A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）

　　B、請幼兒嘗試那些圖形可以變身。

　　6、小組合作完成圖形拼圖畫

　　A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請你們找到好朋友，4 人一組，共同完成一件做品。要求：合作時先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。

　　B、作品展示，點(diǎn)評（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵

　　C、分享快樂，分享經(jīng)驗

　　活動反思：

　　通過這節(jié)活動的進(jìn)行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好。

中班數(shù)學(xué)圖形教案5

　　教案目的：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。

　　2、引導(dǎo)幼兒將物體按照圖形特征分類，并用數(shù)字表示分類結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的概括能力。教案準(zhǔn)備：

　　教具：一個籃子內(nèi)裝各種圖形卡片若干，圖形拼圖兩幅

　　學(xué)具：幼兒人手一張白紙，一只鉛筆，圖形卡片若干。

　　教案流程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。

　　1、教師扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：朱老師有一個神奇的籃子，而且還有一種神奇的魔法。（教師出示籃子，

　　用黑色的布遮住。教師學(xué)魔術(shù)師的姿勢向盒子“施魔法”。）

　　師：噔噔噔噔~請看，朱老師的籃子里變出來了什么？

　　師：哇！好多的圖形卡片呀！你們認(rèn)識他們嗎？

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識各種圖形并初步學(xué)習(xí)圖形計數(shù)。

　　師：小朋友們好?。ㄈ切魏?，正方形好，長方形好，圓形好，橢圓形好。）

　　師小結(jié)：三條邊、三個角的三角形；四條邊都相等，四個角一樣大的正方形；有四條邊并且對邊相等，四個角一樣大的長方形；圓圓的，沒有角的圓形；圓圓扁扁，沒有角的橢圓形。

　　教師在出示圖形的時候并隨意拼出一種圖案。（如：蝴蝶）

　　師：哇~這些圖形也有魔法耶！看，他們拼成了什么呀？（蝴蝶）

　　師：由哪些圖形組成的？（邊說邊畫出圖形標(biāo)記。）

　　師：三角形有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？（4個三角形，用數(shù)字4來表示。）

　　師：把數(shù)字4寫在三角形標(biāo)記的橫線上面，就表示有4個三角形。

　　師：那我們不看蝴蝶圖，可不可以能不能知道蝴蝶是有幾個三角形，幾個圓形，幾個橢圓形呢？

　　師：看著圖形標(biāo)記我們就知道：蝴蝶是由4個三角形，2個圓形，1個橢圓形拼成的。

　　二、引導(dǎo)幼兒將物體按照圖形特征分類，并用數(shù)字表示分類結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：教師拼好的兩張圖形拼圖。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)給圖形計數(shù)。（第一幅圖：豬頭）

　　師：朱老師在家也用圖形卡片拼出了漂亮的圖案，小朋友想不想看看朱老師拼的是什么？（先出示第一幅。）

　　師：這是什么？它是由哪些圖片拼成的呢？

　　師：豬的頭，三角形和圓形拼成的。

　　（幼兒邊說，教師邊畫出圖形標(biāo)記。）

　　師：那三角形有幾個呢？（2個三角形）

　　師：2個三角形可以用數(shù)字幾來表示？（我們把數(shù)字2寫在三角形標(biāo)記的橫線上面，表示有2個三角形。）

　　師：那有幾個圓形呢？一起數(shù)一數(shù)?。?個圓形）

　　師：6個圓形用數(shù)字幾表示？（那我們把數(shù)字6寫在圓形標(biāo)記的橫線上面，表示有6個圓形。）

　　師：那我們不看豬頭的圖可以知道豬頭是有幾個三角形和幾個圓形拼成的嗎？

　　師：原來呀，豬頭是由2個三角形和6個圓形拼成的。

　　2、個別幼兒上前操作，給圖形計數(shù)。（第二幅圖：花）

　　師：那這是什么呢？它是由哪些圖片拼成的呢？

　　師：一朵花，有三角形、圓形、長方形拼成的！

　　師：噢，也有三角形和圓形，那請一個小朋友幫朱老師把三角形的.圖形標(biāo)記畫出來！

　　師：小朋友仔細(xì)看看，三角形有幾個呢？（5個三角形）

　　師：5個三角形用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）請你把數(shù)字5寫在三角形標(biāo)記的橫線上面吧！

　　師：我們一起說一說，花上有5個三角形。

　　師：那有幾個圓形呢？（以此類推）

　　師小結(jié)：原來呀，用圖形標(biāo)記我們就可以一眼就看出拼圖是有幾個圖形拼成的！真厲害！

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小朋友想不想當(dāng)魔術(shù)師呀？朱老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形卡片，請小朋友輕輕地把小板凳面向桌子坐好！小魔術(shù)師們，你們想用圖形卡片拼出什么呢？先想一想再開始拼吧！拼好后畫好圖形標(biāo)記，寫好圖形卡片的數(shù)量，再把你的作品展示出來，告訴小朋友你拼的是，用了什么圖形？每種圖形各有幾個呢？

　　師：小魔術(shù)們，都拼好了嗎？誰可以告訴老師你拼的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒完整地講述自己的操作結(jié)果：我拼的是XX，用了X個XX形拼成的。）

　　師：小朋友們真棒！請小朋友先把鉛筆和作品放回桌子中間吧！朱老師在區(qū)角也給小朋友準(zhǔn)備了許許多多的圖形卡片，區(qū)域活動的時候，小朋友們也可以去變魔術(shù)噢！

中班數(shù)學(xué)圖形教案6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件-各種圖形。

　　2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。

　　3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。

　　【活動過程】

　　一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

　　1、出示奇妙箱

　　師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密?。?/p>

　　2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形

　　問：這是什么??？為什么說她是長方形的?。?/p>

　　日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒討論）

　　3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。

　　（1）三角形有三個角、三條邊；

　?。?）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；

　?。?）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；

　?。?）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

　?。?）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　二、拼畫。

　　1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。

　　盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。

　　也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的'東西和別人不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

　　3、游戲—擺圖形卡片游戲

　　三、數(shù)數(shù)、分類活動。

　　（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。）

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

中班數(shù)學(xué)圖形教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦一體機(jī)、PPT課件、投影儀等。

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

　　查看課件：中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《圖形變變變》PPT課件

　　下載地址：xxxxxx

　　活動過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識。

　　1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。

　　提問：這是什么圖形？（圓形）

　　2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。

　　提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

　?。◤?fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上）

　　教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。

　?。?）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。

　?。ㄈ┯變鹤杂善次矬w，鼓勵幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　?。ㄋ模┯猛队皟x把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。

　?。ㄎ澹┮龑?dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。

　　1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）

　?。?）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。

　　（2）老師把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。

　　3、教師積極評價，活動結(jié)束。

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。

中班數(shù)學(xué)圖形教案8

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過各種感官，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類，培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　各種圖形（三角形、正方形、長方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個、青蛙6個）

　　三、活動過程

　　（一）開始部分：激趣導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)語：今天有很多圖形寶寶到我們中（三）班來做客，我們一起用好聽的聲音來叫出他們的名字好嗎？

　　2.教師出示圖形，幼兒說出其名稱

　?。ǘ┗静糠郑赫J(rèn)識圖形

　　1.認(rèn)識開放圖形

　　（1）故事激疑

　　A．引導(dǎo)語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　B．老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　?。?）探索解疑

　　A．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個圖形有缺口。)

　　B．師小結(jié)：這是個有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

　?。?）認(rèn)識開放圖形

　　A．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)

　　B．師：這些圖形有個好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的'圖形叫做開放圖形）

　　（4）實踐操作

　　師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　2.認(rèn)識封閉圖形

　　(１)激疑、解疑

　　A.引導(dǎo)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　B．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)

　　(２)認(rèn)識封閉圖形

　　電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個很好聽的名字，叫做封閉圖形。

　?。?）操作實踐

　　A．師：請小朋友來做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。

　　B．幼兒演示操作結(jié)果。

　?。ㄈU(kuò)展延伸

　　1.引導(dǎo)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來看看。

　　2.演示電腦動畫（小貓和小兔來找小雞玩，可是他們進(jìn)不去，于是他們想了個辦法，用力一推，在籬笆上開了兩扇門。）提問：現(xiàn)在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形？

　　3.師小結(jié)：不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　（四）游戲鞏固

　　1.引導(dǎo)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯的圖形。

中班數(shù)學(xué)圖形教案9

　　活動背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

　　活動準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　?。?） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

　?。?） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）

　　2、 拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

　　（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動 小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動反思： 1、 我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實有一百》，兒童有一百種 語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會， 2、 在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的`能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。 4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。 拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

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