下面是范文網(wǎng)小編收集的中班數(shù)學(xué)圖形教案9篇 中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案，以供參閱。

中班數(shù)學(xué)圖形教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、比較和欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形（梯形、橢圓形），了解它們的特征。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形

　　(材料準(zhǔn)備) 長(zhǎng)方形（正方形）、梯形、橢圓形（圓形）以及相應(yīng)的圖片

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：梯形、橢圓形的.特征 難點(diǎn)：在生活中尋找熟悉的圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形：

　　1、欣賞用長(zhǎng)方形拼畫成的各種圖片，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么？

　　2、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形：（引導(dǎo)幼兒思考后發(fā)表自己的意見）

　　正方形——四條邊一樣長(zhǎng)短

　　長(zhǎng)方形——兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)

　　二、認(rèn)識(shí)梯形：（重點(diǎn)）

　　1、出示梯形，讓幼兒討論這是什么形狀？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論，發(fā)表自己的意見

　　梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長(zhǎng)

　　3、 操作：長(zhǎng)方形變梯形

　　（把長(zhǎng)方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的）

　　三、認(rèn)識(shí)橢圓形：（重點(diǎn)）

　　1、出示橢圓形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、 和圓形比較，橢圓形——是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓。

　　3、欣賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么？

　　四、小結(jié)：

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)圖形朋友？

　　2、這些朋友在平時(shí)的生活中經(jīng)常和我們?cè)谝黄穑?qǐng)你們找一找，平時(shí)看到的家里、馬路上、幼兒園里有哪些東西也是長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形？（難點(diǎn)）

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極尋找、想象，大膽說(shuō)出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)圖形教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

　　2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來(lái)描述圖形。

　　3，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，

　　3過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的.游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

　　2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

　　3魔術(shù)箱、魔法棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。

　　"2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

中班數(shù)學(xué)圖形教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、鞏固對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)圖形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言概括出它們的共同特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國(guó)；

　　2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅；

　　3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，有三只小熊要去春游了，它們來(lái)到了圖形王國(guó)，看看它們都看到了什么？

　　二、展開：

　　1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。

　　出示：“圖形王國(guó)”圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：圖形王國(guó)里有許多圖形，請(qǐng)找出三角形、正方形、圓形。

　　2、能用語(yǔ)言概括出它們的特征。

　　提問(wèn)：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（思考、互相討論）

　　小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角；不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角；圓形只有邊，沒(méi)有角，是圓圓的。

　　3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。

　?。?）聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或長(zhǎng)方形。

　　（2）聽音找形：教師說(shuō)圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

　?。?）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。（一個(gè)三角形的一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面；另一個(gè)三角形的'兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面）

　　4、趣味游戲《喂小熊》。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請(qǐng)你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）

　　【活動(dòng)延伸】

　　隨音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。

中班數(shù)學(xué)圖形教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂(lè)趣

　　通過(guò)肢體動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　通過(guò)動(dòng)手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)

　　2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹?/strong>

　　A、師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

　　B、老師再念：奇妙口袋東西多，請(qǐng)***小朋友摸一摸。（圓形，長(zhǎng)方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。

　　3、擴(kuò)散思維活動(dòng)

　　A：師：圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個(gè)想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)老師操作）

　　B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的.圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。

　　4、動(dòng)手操作

　　引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

　　A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。

　　B、作品展評(píng)：請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評(píng)作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。

　　5、思維多面發(fā)散

　　A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）

　　B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。

　　6、小組合作完成圖形拼圖畫

　　A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請(qǐng)你們找到好朋友，4 人一組，共同完成一件做品。要求：合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。

　　B、作品展示，點(diǎn)評(píng)（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵(lì)

　　C、分享快樂(lè)，分享經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好。

中班數(shù)學(xué)圖形教案5

　　教案目的：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形。

　　2、引導(dǎo)幼兒將物體按照?qǐng)D形特征分類，并用數(shù)字表示分類結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的概括能力。教案準(zhǔn)備：

　　教具：一個(gè)籃子內(nèi)裝各種圖形卡片若干，圖形拼圖兩幅

　　學(xué)具：幼兒人手一張白紙，一只鉛筆，圖形卡片若干。

　　教案流程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形。

　　1、教師扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：朱老師有一個(gè)神奇的籃子，而且還有一種神奇的魔法。（教師出示籃子，

　　用黑色的布遮住。教師學(xué)魔術(shù)師的姿勢(shì)向盒子“施魔法”。）

　　師：噔噔噔噔~請(qǐng)看，朱老師的籃子里變出來(lái)了什么？

　　師：哇！好多的圖形卡片呀！你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形并初步學(xué)習(xí)圖形計(jì)數(shù)。

　　師：小朋友們好?。ㄈ切魏?，正方形好，長(zhǎng)方形好，圓形好，橢圓形好。）

　　師小結(jié)：三條邊、三個(gè)角的三角形；四條邊都相等，四個(gè)角一樣大的正方形；有四條邊并且對(duì)邊相等，四個(gè)角一樣大的長(zhǎng)方形；圓圓的，沒(méi)有角的圓形；圓圓扁扁，沒(méi)有角的橢圓形。

　　教師在出示圖形的時(shí)候并隨意拼出一種圖案。（如：蝴蝶）

　　師：哇~這些圖形也有魔法耶！看，他們拼成了什么呀？（蝴蝶）

　　師：由哪些圖形組成的？（邊說(shuō)邊畫出圖形標(biāo)記。）

　　師：三角形有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（4個(gè)三角形，用數(shù)字4來(lái)表示。）

　　師：把數(shù)字4寫在三角形標(biāo)記的橫線上面，就表示有4個(gè)三角形。

　　師：那我們不看蝴蝶圖，可不可以能不能知道蝴蝶是有幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓形，幾個(gè)橢圓形呢？

　　師：看著圖形標(biāo)記我們就知道：蝴蝶是由4個(gè)三角形，2個(gè)圓形，1個(gè)橢圓形拼成的。

　　二、引導(dǎo)幼兒將物體按照?qǐng)D形特征分類，并用數(shù)字表示分類結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：教師拼好的兩張圖形拼圖。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)給圖形計(jì)數(shù)。（第一幅圖：豬頭）

　　師：朱老師在家也用圖形卡片拼出了漂亮的圖案，小朋友想不想看看朱老師拼的是什么？（先出示第一幅。）

　　師：這是什么？它是由哪些圖片拼成的呢？

　　師：豬的頭，三角形和圓形拼成的。

　?。ㄓ變哼呎f(shuō)，教師邊畫出圖形標(biāo)記。）

　　師：那三角形有幾個(gè)呢？（2個(gè)三角形）

　　師：2個(gè)三角形可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（我們把數(shù)字2寫在三角形標(biāo)記的橫線上面，表示有2個(gè)三角形。）

　　師：那有幾個(gè)圓形呢？一起數(shù)一數(shù)！（6個(gè)圓形）

　　師：6個(gè)圓形用數(shù)字幾表示？（那我們把數(shù)字6寫在圓形標(biāo)記的橫線上面，表示有6個(gè)圓形。）

　　師：那我們不看豬頭的圖可以知道豬頭是有幾個(gè)三角形和幾個(gè)圓形拼成的嗎？

　　師：原來(lái)呀，豬頭是由2個(gè)三角形和6個(gè)圓形拼成的。

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，給圖形計(jì)數(shù)。（第二幅圖：花）

　　師：那這是什么呢？它是由哪些圖片拼成的呢？

　　師：一朵花，有三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼成的！

　　師：噢，也有三角形和圓形，那請(qǐng)一個(gè)小朋友幫朱老師把三角形的.圖形標(biāo)記畫出來(lái)！

　　師：小朋友仔細(xì)看看，三角形有幾個(gè)呢？（5個(gè)三角形）

　　師：5個(gè)三角形用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字5）請(qǐng)你把數(shù)字5寫在三角形標(biāo)記的橫線上面吧！

　　師：我們一起說(shuō)一說(shuō)，花上有5個(gè)三角形。

　　師：那有幾個(gè)圓形呢？（以此類推）

　　師小結(jié)：原來(lái)呀，用圖形標(biāo)記我們就可以一眼就看出拼圖是有幾個(gè)圖形拼成的！真厲害！

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小朋友想不想當(dāng)魔術(shù)師呀？朱老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形卡片，請(qǐng)小朋友輕輕地把小板凳面向桌子坐好！小魔術(shù)師們，你們想用圖形卡片拼出什么呢？先想一想再開始拼吧！拼好后畫好圖形標(biāo)記，寫好圖形卡片的數(shù)量，再把你的作品展示出來(lái)，告訴小朋友你拼的是，用了什么圖形？每種圖形各有幾個(gè)呢？

　　師：小魔術(shù)們，都拼好了嗎？誰(shuí)可以告訴老師你拼的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒完整地講述自己的操作結(jié)果：我拼的是XX，用了X個(gè)XX形拼成的。）

　　師：小朋友們真棒！請(qǐng)小朋友先把鉛筆和作品放回桌子中間吧！朱老師在區(qū)角也給小朋友準(zhǔn)備了許許多多的圖形卡片，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們也可以去變魔術(shù)噢！

中班數(shù)學(xué)圖形教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件-各種圖形。

　　2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。

　　3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

　　1、出示奇妙箱

　　師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密?。?/p>

　　2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？

　　拿出長(zhǎng)方形

　　問(wèn)：這是什么??？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊？

　　日常生活中，我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒討論）

　　3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。

　?。?）三角形有三個(gè)角、三條邊；

　?。?）正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；

　?。?）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；

　　（4）梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

　?。?）圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　二、拼畫。

　　1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。

　　盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。

　　也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的'東西和別人不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

　　3、游戲—擺圖形卡片游戲

　　三、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

　　（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。）

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。

中班數(shù)學(xué)圖形教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦一體機(jī)、PPT課件、投影儀等。

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

　　查看課件：中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《圖形變變變》PPT課件

　　下載地址：xxxxxx

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。

　　提問(wèn)：這是什么圖形？（圓形）

　　2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片。

　　提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。

　?。◤?fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）

　　教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。

　　（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。

　?。ㄈ┯變鹤杂善次矬w，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、準(zhǔn)備五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　?。ㄋ模┯猛队皟x把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。

　?。ㄎ澹┮龑?dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。

　　1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂(lè)。）

　?。?）提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的。

　?。?）老師把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。

　　3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

中班數(shù)學(xué)圖形教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)各種感官，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類，培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè)）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　?。ㄒ唬╅_始部分：激趣導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天有很多圖形寶寶到我們中（三）班來(lái)做客，我們一起用好聽的聲音來(lái)叫出他們的名字好嗎？

　　2.教師出示圖形，幼兒說(shuō)出其名稱

　?。ǘ┗静糠郑赫J(rèn)識(shí)圖形

　　1.認(rèn)識(shí)開放圖形

　　（1）故事激疑

　　A．引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　B．老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

　　（2）探索解疑

　　A．出示開放圖形。提問(wèn)：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個(gè)圖形有缺口。)

　　B．師小結(jié)：這是個(gè)有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

　?。?）認(rèn)識(shí)開放圖形

　　A．電腦出示另一開放圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)

　　B．師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動(dòng)畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的'圖形叫做開放圖形）

　?。?）實(shí)踐操作

　　師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來(lái)，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　2.認(rèn)識(shí)封閉圖形

　　(１)激疑、解疑

　　A.引導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　B．師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口)

　　(２)認(rèn)識(shí)封閉圖形

　　電腦出示封閉圖形。師：這樣沒(méi)有缺口的圖形也有個(gè)很好聽的名字，叫做封閉圖形。

　?。?）操作實(shí)踐

　　A．師：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來(lái)的開放圖形變成封閉圖形。

　　B．幼兒演示操作結(jié)果。

　?。ㄈU(kuò)展延伸

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來(lái)看看。

　　2.演示電腦動(dòng)畫（小貓和小兔來(lái)找小雞玩，可是他們進(jìn)不去，于是他們想了個(gè)辦法，用力一推，在籬笆上開了兩扇門。）提問(wèn)：現(xiàn)在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形？

　　3.師小結(jié)：不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。

　?。ㄋ模┯螒蜢柟?/p>

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：咦！是誰(shuí)在叫呀？原來(lái)是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來(lái)看看袋鼠是誰(shuí)的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時(shí)候要說(shuō)：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂(lè)曲中尋找有沒(méi)有送錯(cuò)的圖形。

中班數(shù)學(xué)圖形教案9

　　活動(dòng)背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　?。?） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

　?。?） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

　　2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　?。?） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）

　?。?） 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)反思： 1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種 語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)， 2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的`能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。 4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。 拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

中班數(shù)學(xué)圖形教案9篇 中班數(shù)學(xué)圖形數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：