下面是范文網(wǎng)小編整理的語文《秋天的雨》教案及反思3篇(秋天的雨教學(xué)思路和反思)，以供借鑒。
語文《秋天的雨》教案及反思1
教學(xué)要求：
1、認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點：
1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會作者在遣詞造句方面的特點。
課前準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。
學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。
1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)：
a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的'秋色帶到我們的眼前？
b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。
2、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。
4、把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。
5、快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
三、品讀課文，想象動情。
1、品讀第一自然段。
(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。
(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2、品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎？
四、變讀為述，積累語言。
1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。
五、識字寫字。
1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
注：注意區(qū)別“飄、漂、票”
2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？
3、練寫生字。
語文《秋天的雨》教案及反思2
一、注重朗讀的指導(dǎo)
《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點。在這節(jié)課中，把“讀”貫穿于整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，然后配上優(yōu)美的音樂和背景，讓學(xué)生朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。
二、注重語言文字訓(xùn)練
第二自然段有這樣兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱?！?、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個句子的.共同點，然后再入情朗讀，體會句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運用這個句式，在學(xué)完第三句后，出現(xiàn)這樣一個句式訓(xùn)練：“它把金黃色給了田野，像xx，(搖)啊(搖)啊，(搖)來了?！弊寣W(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會的基礎(chǔ)上，然后再給出水果和植物的的圖片，讓學(xué)生看圖仿說。由扶到放，給學(xué)生一把拐杖，降低了說的難度，學(xué)生愿說，樂說。
三、注重關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)
在讓學(xué)生感受秋天色彩美時，我這樣說：“孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒xx的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂朗讀第二段，在音樂中想象秋天的美。
不足：學(xué)生讀書的時候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取上好每一堂課。
語文《秋天的雨》教案及反思3
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
學(xué)生分析：
學(xué)生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開了?！薄扒锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會覺得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件
板書設(shè)計：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。
1．教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！
2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語
?。?）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。
?。?）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
生說。師板書：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的？
?。?）學(xué)生說體會，教師指導(dǎo)讀。
?。?）男女生讀。
（二）、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
?。?）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
?。?）去詞體會。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
?。?）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
?。?）個別讀、全班讀。
2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。
?。?）學(xué)生自主體會讀。
?。?）學(xué)生做上動作再讀一次。
3、出示畫面（三、四）。
?。?）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
?。?）個別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
?。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的`景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
?。ㄈ?、體會“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
?。?）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道？
?。?）重點理解勾住。
?。?）秋天的雨多香??！帶著這樣的體會，美美地讀。
?。ㄋ模?、吹起小喇叭，體會歡樂。
?。?）師生互動讀一讀。
?。?）學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
?。?）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
?。?）把秋天的景物畫下來。
?。?）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果?！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮?！?-----小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
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