下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案5篇 三下語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì),供大家賞析。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
2.學(xué)會(huì)觀察,在日常生活中多識(shí)字。
3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。
4.了解和背誦日積月累中的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的
教學(xué)難點(diǎn):
仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)模塊,一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。
二、交流平臺(tái)
1.本單元課文有很多段落,是圍繞一個(gè)意思寫
如課文第11課《趙州橋》
這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。
為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案,把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。
三、識(shí)字加油站
生活中,你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎?
稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。
電腦屏幕上出現(xiàn):新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌,提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。
四、詞句段運(yùn)用
對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話,照樣子介紹一次手工活動(dòng)的`過(guò)程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。
剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭
電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話,學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程:
首先,老師把剪紙準(zhǔn)備的材料:剪刀、彩色紙拿出來(lái),做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形,把紙對(duì)著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形;然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥(niǎo)獸;最后,展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。
剪→折→剪→展開(kāi)
五、日積月累
文房四寶:筆墨紙硯
雅人四藝:琴棋書(shū)畫
花中君子:梅蘭竹菊
中醫(yī)四診:望聞問(wèn)切
通過(guò)講解和背誦,讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排:
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流:
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流:
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的'工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹(shù)林做廣告拍;親手種花種樹(shù)等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展:
希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng),看看他們還有什么好的建議。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中,能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?
2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫具體,并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、會(huì)補(bǔ)充短句,體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。
4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。
5、看圖說(shuō)成語(yǔ),積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、談話揭題:
小朋友,我們已經(jīng)是三年級(jí)的.學(xué)生了,從小到大,我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)看,你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?
總結(jié):小朋友們真棒,聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng),我的心都癢癢,我也真想學(xué)一學(xué)。今天,我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng),教教別人你的拿手本領(lǐng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,示范引路
1、今天,我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái),我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧!
2、教師扮演記者,請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。
3、小朋友們,如果讓你來(lái)當(dāng)裁判,你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?
4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容:你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題,有針對(duì)性地解答。
5、同學(xué)們,比賽還在進(jìn)行,你們想報(bào)名參加嗎?不過(guò),要想取得好成績(jī),充分準(zhǔn)備很重要哦!讓我們來(lái)練習(xí)一下吧!
6、學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。
選一個(gè)代表來(lái)參加比賽(展示),大家評(píng)議。
評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”!
三、總結(jié)談話
看來(lái),我們班個(gè)個(gè)是小能手,而且是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,只有愛(ài)學(xué)習(xí),我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天,我們又學(xué)到了新的本領(lǐng),回家后可以向父母展示一下,好嗎?
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄㈥P(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
?。?、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫,與同學(xué)交流后再修改。
?。场⒛馨l(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
?。础⒄J(rèn)記8?jìng)€(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
?。?、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
?。ò鍟?shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)
?。病W(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求
?。薄C(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?
?。?、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
?。?、通過(guò)討論明確:
第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的`想象要既奇特又合理;
第二,要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路,感悟要領(lǐng)
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。
?。úシ耪n件)
?。?、你們受到了什么啟發(fā)?
(學(xué)生自由發(fā)言)
四、展開(kāi)交際,多向互動(dòng)
?。薄W(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
?。?、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
?。场⑿〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
?。?、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):
第一,想象奇特合理;
第二,說(shuō)得清楚明白;
第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
?。?、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
?。?、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
?。场B(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
?。础⒎e累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
口語(yǔ)交際;習(xí)作。
?。▽W(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,但不能沒(méi)有邏輯)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事,體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)?今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、分組講故事
?。薄⒔淮v故事、聽(tīng)故事的要求:
講的'同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。
?。病⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、全班交流
?。?、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
?。?、榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
?。?、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案5篇 三下語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章:
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