下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇(一年級下冊人教版地球爺爺?shù)氖?，以供借鑒。

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

　　2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!

　　現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。

　　2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

　　3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題，生齊讀)

　　師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！?/p>

　　二、自讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流

　　1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

　　2.地球爺爺?shù)腵手指的是什么?

　　3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

　　(1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

　　師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

　　(3)在課文里找出“地心引力”的例子。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>

　　二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)

　　1.選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔──有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸──慈祥、和藹。

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2.四人小組分角色朗讀。

　　3.全班分角色朗讀。

　　4.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)讀好：

　　(1)“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”

　　(2)小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　(3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力?！?/p>

　　三、討論交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字

　　2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)

　　3.教師范寫“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。

　　4.學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。

　　五、拓展實(shí)踐

　　小試驗(yàn)：《地球的引力》

　　1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

　　不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的.故事。(板書課題)，你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

　　二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

　　2、錄音范讀

　　[低年級的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請求的語句]

　　3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

　　4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

　　[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]

　　5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁?

　　(4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))

　　[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

　　三、識(shí)生字

　　1、在書上圈一圈，讀一讀。

　　2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]

　　3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)

　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)]

　　四、總結(jié)談話

　　關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

　　（1）復(fù)習(xí)生字。

　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　?。?）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。

　?。?）能讀懂推薦的童話故事。

　　2、能力目標(biāo)：

　?。?）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。

　?。?）學(xué)會(huì)電腦和網(wǎng)頁的基本操作。

　?。?）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。

　?。?）會(huì)使用BBS，能獨(dú)立發(fā)表意見。

　　（5）鍛煉對身邊小科學(xué)的.觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、情感目標(biāo)：

　?。?）激發(fā)對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　（2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個(gè)科學(xué)常識(shí)、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的科學(xué)小知識(shí)、對學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個(gè)勁地往上跳，咦？為什么他不會(huì)跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個(gè)故事(出示課題)，你們就能找到答案了。

　　2、齊讀課題。

　?。ǘ?fù)習(xí)生字。

　　1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。

　　2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測評第一頁“做一做”。

　　3、導(dǎo)語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?

　?。ㄈ┏醮紊暇W(wǎng)，質(zhì)疑。

　　1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文欣賞”。

　　提出要求：聽課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問題。

　　2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽課文朗讀。

　　通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己不明白的問題。

　　（四）再次上網(wǎng)釋疑。

　　1、導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文理解”，教會(huì)學(xué)生操作頁面。

　　提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁?，從讀中找到答案。

　　2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。

　　老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。

　　3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>

　　問：從課文哪里可以知道？

　　4、小結(jié)。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀,理解課文。

　　1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑?。指名讀，男同學(xué)讀。

　　2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會(huì)其中含義.

　　3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？

　　4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。

　　5、匯報(bào)：一個(gè)小組分角色讀、個(gè)別脫稿表演讀。

　　6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？

　　（六）小組協(xié)作探究。

　　1、導(dǎo)入.

　　2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　4、導(dǎo)語。

　　5、學(xué)生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢？

　　6、小結(jié)。

　?。ㄆ撸┩卣寡由?實(shí)踐運(yùn)用。

　　1、導(dǎo)語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。

　　提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？

　　2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。

　　老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

　　4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。

　　生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。

　　5、小結(jié)。

　　6、布置作業(yè)。

　　7、結(jié)束。

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄茖W(xué)童話故事，通過熟透的桃子會(huì)自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字；會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實(shí)例。

　　2．過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點(diǎn)：舉出“地心引力”的實(shí)例。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

　　2．齊讀課題，認(rèn)讀生字“球”。

　　3．讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）

　　過渡：其實(shí)，要解決這些問題有個(gè)好辦法，那就是認(rèn)真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛的故事入手，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知

　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

　　2．畫出生字寶寶，多讀幾遍。

　　過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過面了。現(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧！

　　3．出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀。

　　4．誰能給這些生字寶寶找個(gè)好朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)。）

　　5．跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔?。（同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識(shí)字、合作識(shí)字，既提高了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，又使他們感受到合作交流的'快樂。）

　　6．標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說說學(xué)會(huì)的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。）

　　三、讀中思考，加深感悟

　　過渡：同學(xué)們的收獲真多??！老師相信，只要你再認(rèn)真讀讀課文，定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。）

　　1．同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個(gè)童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點(diǎn)目標(biāo)。童話是學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式，因?yàn)樗錆M了快樂和向往。通過分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有助于加深對課文內(nèi)容的感悟。）

　　2．我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點(diǎn)建議吧?。曇粢榱粒懈星?，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。）

　　3．讀下面的句子，在每個(gè)角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動(dòng)。

　?、傩『飳φ跇渖系暮锇职郑?）地說：“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？”

　?、诤锇职郑?）地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙?！?/p>

　?、坌⊥茫?）地說：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒有手?！?/p>

　?、艿厍驙敔敚?）地說：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力?！?/p>

　　4．選擇一個(gè)你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。

　?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣；讀小兔的話，用驚奇的語氣；讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣；讀地球爺爺?shù)脑?，用自信、有力的語氣。）

　　5．接下來，請同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進(jìn)入角色，加入動(dòng)作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動(dòng)起來。）

　　6．感悟地球爺爺說的話──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言。）大家說得真好，讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑?，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。

　　過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感悟“引力”。

　　7．小組實(shí)驗(yàn)，感悟引力。

　　每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會(huì)怎么樣，說說為什么會(huì)這樣。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”，通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。）

　　四、交流拓展，鞏固延伸

　　1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的？

　　2．課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會(huì)產(chǎn)生什么奇異的事。

　　五、小結(jié)

　　地球爺爺?shù)氖滞φ娲?！假如沒有了地心引力，地球上的物品就會(huì)失去重量，飄向空中，影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀，向身邊的人請教，搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料，希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍自然現(xiàn)象的習(xí)慣，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，將課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。）

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　３、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。薄⑸挚ㄆ?、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

　?。?、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

　　二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

　?。?、組織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充）

　　⑴ 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

　?、?學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

　?、?朗讀地球爺爺?shù)脑?。（第十自然段?/p>

　?。?、教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

　?。ㄉJ(rèn)真觀察）

　?。?、生理解第１０自然段中省略號(hào)的意思，并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?

　　小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)言引入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、分角色朗讀，加深理解

　　１、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

　?。?、分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。

　?、?練習(xí)讀好小猴子的'話。

　?。g快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

　?、?練習(xí)讀好小兔子的話。

　?。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

　?、?練習(xí)讀好猴爸爸的語氣。

　　（慈祥、和藹──第七自然段）

　　⑷ 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　?。曇艟徛?，粗壯有力）

　　３、評價(jià)。評出優(yōu)勝小組。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?

　?、?學(xué)生自主交流自己認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

　　⑵ 說出自己的識(shí)字方法。

　?、?領(lǐng)讀生字，組詞。

　　⑷ 仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　?。病⒅笇?dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。

　?。ā皠偂弊謶?yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　小試驗(yàn)：地球的引力。

　?。?、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　?。?、討論并實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

　　小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。

小學(xué)語文教案地球爺爺?shù)氖?

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一篇課文，是通過童話故事的形式淺顯的告訴一年級的學(xué)生一個(gè)常識(shí)：地球存在地心引力。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的科學(xué)，生活中的科學(xué)道理。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　培養(yǎng)自主，探索，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。在這篇課文中主要利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己認(rèn)讀生字，自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況，再通過各種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探索地心引力的奧妙，從而達(dá)到對科學(xué)產(chǎn)生真正的興趣的目的.。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)合作精神，能夠在生活中善于觀察，善于思考。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、實(shí)驗(yàn)激趣，質(zhì)疑引入新課

　　同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么？是你們平時(shí)玩底 紙飛機(jī)，看，紙飛機(jī)起航了。啊，紙飛機(jī)掉下來了，怎么會(huì)這樣？不管紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)，多高，它總會(huì)掉下來，老師想知道為什么，你們想知道嗎？咱們?nèi)フ业厍驙敔攩枂柊伞?/p>

　　二、自主識(shí)字，在游戲中掌握生字

　?。薄⑽覀?nèi)フ业厍驙敔?，還是帶點(diǎn)禮物去吧，看老師為你們準(zhǔn)備了一些禮物，但是要你們自己親手去摘。

　?。ǔ鍪菊n件，摘蘑菇的游戲，帶拼音讀，去拼音讀。）

　　２、禮物咱們是拿到了，但是地球爺爺?shù)募乙^一座大山才能到，老師想在我們班選一只探險(xiǎn)隊(duì)去幫我們班的同學(xué)探探路。（出示課件，登山游戲。）請表現(xiàn)好的一組來，后來全班一起來。

　　（在游戲中鞏固生字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣。）

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，層層突破重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　總算翻過大山來到地球爺爺家了，那不是地球爺爺嗎？聽，它在說些什么呢？咱們一起去聽聽。

　?。?、默讀課文，思考下面兩個(gè)問題：這篇課文講了一個(gè)什么故事？什么是地球爺爺?shù)氖?？（課件顯示問題）

　?。?、請幾個(gè)學(xué)生來敘述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后教師總結(jié)，課文講的是小猴和小兔一起玩，小猴想請小兔吃桃子，就請猴爸爸幫忙，但猴爸爸還沒動(dòng)手，桃子自己就掉下來了，原來這是地球爺爺幫的忙。

　?。?、第二個(gè)問題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊?。許多學(xué)生不明白“引力”這個(gè)詞，所以就通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生能明白。

　?。?、做實(shí)驗(yàn)，小組合作學(xué)習(xí)，一個(gè)小組發(fā)一個(gè)磁鐵和幾個(gè)回形針，回形針很快就被磁鐵吸引過去，這就是引力了。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解了引力，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。

　?。怠⒖偨Y(jié)，你們看，一塊小小的磁鐵就有這么大的引力，地球爺爺?shù)氖指鼌柡?，引力更大，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來，還能讓房子緊緊的貼在地面上，人能夠戰(zhàn)立在地面上，……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p>

　?。?、在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀課文。

　?。贰⒎纸巧首x課文。指導(dǎo)朗讀各個(gè)角色的語氣，神態(tài)。

　　四、展開想象的翅膀，探索課文

　?。薄⒊鍪咎請D，想象沒有地心引力的世界將會(huì)怎樣？

　　讓學(xué)生自由想象沒有地心引力的世界，激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)新潛力。

　?。?、讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問題讓別的學(xué)生幫助解答。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　六、布置作業(yè)

　　仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋€(gè)小故事來表現(xiàn)地心引力。

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