一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識(shí)一下。
?。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。”
1走進(jìn)春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
,他對(duì)說:“。”
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒、大樹、河水”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的生字:灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)
教學(xué)過程:
課前交流:互相介紹,彼此認(rèn)識(shí),復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題
1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多么漂亮的一片森林??!綠色的森林里有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字,整體感知故事內(nèi)容
綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,我們趕緊看看去。
?。ㄒ唬┏踝x課文,自主識(shí)字
1、自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。
?。?)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。
?。?)讀一讀,加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來讀課文,互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記,課中休息。
給漢字朋友找家。
?。ǘ?fù)述故事,了解內(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文,深入品位,理解故事情節(jié)
師:剛才大家講得真好,多么有趣的故事??!再自由讀一遍課文,讀完后想一想:你有什么感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會(huì)到的?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào),并隨機(jī)引發(fā)想象,指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到:
?。?)覺得小白兔真聰明,善于動(dòng)腦筋。
?。?)覺得狐貍太狡猾,又太可笑。
?。?)覺得翠鳥很熱心。
?。?)覺得森林太美了。
注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法,不能脫離文本。同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受,只要學(xué)生能夠自圓其說,有道理,就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文,消化品味,總結(jié)全文。
1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容)
一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁。
2 、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。
3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。
4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、課件
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。
教學(xué)過程:
一、揭示目標(biāo)
1 、揭示課題
(1) 小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了,這4 個(gè)字不但要會(huì)說,還要想辦法記住它們。
(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩歌,你們想讀嗎?
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2) 自學(xué)檢查
A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來。
個(gè)小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1 、學(xué)生提問,教師板書問題,隨后進(jìn)行梳理。
什么是草芽?
草芽長什么樣?
為什么說草芽尖尖是春天
為什么說荷葉圓圓是夏天?
什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說谷穗彎彎是秋天?
一挺是什么意思?
頑皮是什么意思?
2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。
三、探究問題
根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。
1 、春部分:
A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:
通過反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分
A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
B. 通過實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
C. 反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
1) 、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
2)、聯(lián)系生活實(shí)際來理解頑皮。
四、解決問題
1 、小結(jié)學(xué)法。
2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、檢測(cè)目標(biāo)
每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個(gè)季節(jié),它們是--(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a.齊讀。
b.游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個(gè)字,學(xué)生讀哪個(gè)字。
c.游戲“我讀你找”:老師讀哪個(gè)字,學(xué)生就在書上找到那個(gè)字用手指出來。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意
1、把課文讀正確、讀流利。
a.學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)小節(jié)。
c.全班齊讀。
d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興。可是要讀得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)
b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c.草芽睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)
d.小草給大地披上了綠衣裳,多美啊,春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見了什么呀?
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a.送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)
b.草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a.走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)
b.誰來讀讀秋天的詩?
c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的?
d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e.如果你是小谷穗,你想對(duì)誰說點(diǎn)什么?
f.秋天是個(gè)豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)
g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a.走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)
b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)
c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)
e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f.冬天非常寒冷,你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c.全班齊讀。
三、課間操
老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習(xí)
1.創(chuàng)編詩歌。
a.多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對(duì)燕子說:“我是春天?!?/p>
b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡(jiǎn)單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2.畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳?qǐng)你們把自己編的詩讀給家長聽,請(qǐng)你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩。
一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會(huì)寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
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