下面是范文網(wǎng)小編收集的北京優(yōu)秀教案10篇 百度文庫(kù)關(guān)于北京教案，歡迎參閱。
北京優(yōu)秀教案1
一、緊扣題眼，初步感知
1.
讀課題，找準(zhǔn)題眼色彩。
2.
默讀課文，找到課文中能概括北京的色彩的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句。
總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3.
根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次。
二、緊扣題眼，體會(huì)理解
1.
課文主要是從哪些方面突出北京壯麗而輝煌的`色彩的？
?。ǖ冢?、５、６段從自然風(fēng)光，第７、８段從人文景觀）
2.
自讀描寫(xiě)自然風(fēng)光的部分，勾畫(huà)出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的壯麗而輝煌。
3.
自讀描寫(xiě)人文景觀的部分，對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進(jìn)一步感悟北京色彩的壯麗而輝煌。
三、緊扣題眼，深化主題
1.
再讀勾畫(huà)出的概括全文的句子，想一想：這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用？
2.
理解大自然有的，北京都有這句話的含義。
北京優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 采取合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。
2、 學(xué)習(xí)用方位順序介紹北京的景點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
一、 引題
1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>
2、你還想到哪里去？
二、 學(xué)習(xí)第三段
1、播放北京交通錄像。
你看到了什么？課文是怎么寫(xiě)的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)四、五段。
1、 讀一讀第四段，給你總的感覺(jué)是什么？大家想去實(shí)地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？
2、 出示景點(diǎn)示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學(xué)習(xí)第二段的？
3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點(diǎn)來(lái)介紹。
4、 最想去哪里？進(jìn)入八達(dá)嶺長(zhǎng)城。用一兩句話來(lái)描述長(zhǎng)城的樣子。
5、 其它景點(diǎn)是怎樣的'？進(jìn)入校園網(wǎng)，看看，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)?？梢?/p>
幾人合作。
6、 匯報(bào)介紹景點(diǎn)。
7、 做小導(dǎo)游。
四、課后延伸
進(jìn)入其它景點(diǎn)游覽。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答。
感知北京的大街和立交橋。
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，
激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生擴(kuò)展思維。
學(xué)生遷移學(xué)法，引發(fā)創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
北京優(yōu)秀教案3
【三維目標(biāo)】
?。?、知識(shí)與能力：
?、旁诹私獗贝蟮臍v史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
?、平Y(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。
?、墙Y(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
?。?、過(guò)程與方法：
?、磐ㄟ^(guò)材料的展示，讓學(xué)生了解蔡元培的生平和思想。
?、仆ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵，體會(huì)本文的.思想文化意義。
?、墙M織學(xué)生分組研討，深入體會(huì)作者所提三點(diǎn)期望的現(xiàn)實(shí)意義。
⑷通過(guò)知識(shí)拓展和課外延伸，激勵(lì)學(xué)生了解北大、向往北大，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
?。?、情感態(tài)度與價(jià)值：
?、乓龑?dǎo)學(xué)生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強(qiáng)烈情感，品讀其對(duì)學(xué)子們的諄諄教誨，從而提高自身素質(zhì)。
?、仆ㄟ^(guò)參與討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹(shù)立正確人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、圖片引入
?。ń袢毡本┐髮W(xué)校門(mén)圖。）
二、演講辭的文體特點(diǎn)
三、作者簡(jiǎn)介
蔡元培（１８６８～１９４０）字鶴卿，先號(hào)民友，后號(hào)孑民，偉大的愛(ài)國(guó)主義教育家，中國(guó)近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。
四、創(chuàng)作背景
１、蔡元培就任校長(zhǎng)前的北京大學(xué)概況
?。?、蔡元培的改革措施
五、課文
FLASH
動(dòng)畫(huà)朗讀
要求學(xué)生注意字詞，理順課文思路
六、課文講解
１、字詞梳理。
?。?、課文講解：
⑴開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)讀。
在本段中作者講了些什么？此種開(kāi)場(chǎng)白具有什么特點(diǎn)？
?、迫c(diǎn)期望：
?、俦Фㄗ谥迹?/p>
Ａ、學(xué)生自讀并思考：第二段中作者提出了什么希望？
?。?、當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的現(xiàn)狀如何？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。
?。?、請(qǐng)大家讀一讀文中作者的諄諄教誨，體會(huì)作者的感情。
?、陧频Z德行：
?。痢⒉滔壬诘诙c(diǎn)希望中著眼于學(xué)生的哪一方面？
?。?、先生為何要求北大學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)？（品讀相關(guān)語(yǔ)句）
?、劬磶煇?ài)友：
Ａ、學(xué)生齊讀
Ｂ、找出文中描寫(xiě)當(dāng)時(shí)北大師生關(guān)系的句子。
Ｃ、在演講中，蔡先生還強(qiáng)調(diào)同學(xué)間應(yīng)怎樣？他還舉了一個(gè)什么例子，有何目的？
?、芙Y(jié)束語(yǔ)：
在結(jié)束語(yǔ)中，蔡先生還講了什么？
?、日n文小結(jié)：
?、俑挥嗅槍?duì)性和現(xiàn)實(shí)意義
?、谠诮Y(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰
?、墼谡Z(yǔ)言上，本文用淺顯的文言文寫(xiě)成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。
⑸課堂討論：
在這篇演講中，蔡元培先生對(duì)青年學(xué)子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛(ài)師友的期望，請(qǐng)結(jié)合我們自身實(shí)際，談?wù)勥@三點(diǎn)期望對(duì)你的啟發(fā)。
七、圖片展
１、北京大學(xué)圖書(shū)館
?。?、百年紀(jì)念堂
?。?、莘莘學(xué)子圖
４、未名湖畔
?。怠⒈贝蟛賵?chǎng)之一
八、課外延伸
北京大學(xué)是中國(guó)最早意義上的大學(xué)，你了解它的歷史以及蔡元培先生的辦學(xué)方針了嗎？請(qǐng)同學(xué)們課外搜集有關(guān)資料，由語(yǔ)文興趣小組主持，以我所了解的北大為主題，辦一期墻報(bào)。
北京優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？?、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書(shū)：動(dòng)物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥(niǎo)
?？r←————→紅?？?/p>
鱷魚(yú)←————→千鳥(niǎo)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們最常見(jiàn)不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語(yǔ)
?。?）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
?。?）請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？
（3）齊讀詞語(yǔ)。
?。?）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
（理解：“生存競(jìng)爭(zhēng)”）
4、課文主要寫(xiě)生存競(jìng)爭(zhēng)還是互惠互助呢?你是從哪里看出來(lái)的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文
3、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？?、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示課題,齊讀：動(dòng)物的互惠互助
2．指讀詞語(yǔ)：搗毀扇動(dòng)?？捠诚硎茱柛谷庑济?/p>
3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動(dòng)
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4．齊讀句子：“你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢?！?/p>
5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭(zhēng)執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1．動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說(shuō)了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互惠互助呢？
2．快速瀏覽課文，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。
?。ò鍟?shū)：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥(niǎo)?？r、紅?？{魚(yú)、千鳥(niǎo)）
3、這三對(duì)動(dòng)物朋友的.故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來(lái)認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1．指名讀第2自然段，畫(huà)出這一自然段的中心句。
2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1．導(dǎo)語(yǔ)：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。
2．出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求
“小組活動(dòng)要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物，讀通語(yǔ)句，讀懂內(nèi)容。
b、說(shuō)說(shuō)其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動(dòng)詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3．學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
?。?）先指名讀該自然段。
?。?）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫(xiě)表格。
a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅?？枚緦?duì)付足以飽腹
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。
b、鱷魚(yú)閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥(niǎo)尋找進(jìn)入啄食吃食
（3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？?、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)，這些動(dòng)物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊！
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書(shū)上說(shuō)的這三個(gè)，還想了解其他這一類(lèi)的故事嗎？教師提供圖片略說(shuō)其它動(dòng)物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫(xiě)具體的？搜集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫(xiě)下來(lái)。
北京優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
二、初讀課文
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的'字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）
4、作用：
?。?）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
?。?）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有錢(qián)人家如王府）
6、
?。?）居住情況變化：A：過(guò)去：一家一戶(hù)
B：現(xiàn)在：許多戶(hù)（擠、亂、和諧）
?。?）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
?。?）國(guó)外：仿四合院
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
北京優(yōu)秀教案6
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)角的名稱(chēng)、大小，會(huì)折角、畫(huà)角。（課本第56 -58頁(yè)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)叫的過(guò)程。
2、 知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫(huà)大小不同的角。
3、 能在長(zhǎng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。
重、難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角 的'兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
教具：多媒體課件、小黑板
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢？我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。
二、揭示目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示），有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
三、自學(xué)指導(dǎo)
第一次先學(xué)
過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（課件出示：師讀）。
認(rèn)真看課本56頁(yè)的例1，認(rèn)真看圖、看文字。
1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（ ）？
2、觀察例題2：觀察角，你發(fā)現(xiàn)角是由（ ）條邊和（ ）個(gè)頂點(diǎn)組成的。
3、說(shuō)一說(shuō)，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個(gè)角的大??？
4、角的大小與什么有關(guān)？與什么沒(méi)有關(guān)系？
5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？
6、觀察我們生活的周?chē)?，那些物品上有角?/p>
第二次先學(xué)
1、 打開(kāi)課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫(huà)角？
2、 畫(huà)角時(shí)，先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
3、 你能畫(huà)出一個(gè)角嗎？ 師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好。 （6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 ）
四、先學(xué)
1、看一看： 學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。
2、做一做： 過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：（1）課件出示檢測(cè)題（2）58頁(yè)第一題
3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
五、后教
1、更正： 師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察黑板上的學(xué)生做的，如有不同答案，可以補(bǔ)充。
2、討論（議一議）： （1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？
3、評(píng)議板書(shū)和正確率。
4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。
六、全課總結(jié)
師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件出示）
北京優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2。正確流利朗讀課文。
3。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入。
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課。
（一）檢查預(yù)習(xí)。
1。你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎？
目眩暫時(shí)軸承灼傷
2。認(rèn)真觀察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)生字正確寫(xiě)一遍
3。區(qū)別形近字組詞
型（ ）儀（ ）眩（ ）
形（ ）議（ ）炫（ ）
4。詞語(yǔ)拓展
qiē （ ）（ ）
?。?）切（2）xíng （ ）（ ）
qiè （ ）（ ）
（二）正確朗讀課文。
1。自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。
2。四名同學(xué)按內(nèi)容連起來(lái)朗讀一遍課文
3。劃分段落。
輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么？
4?？纯催@篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（有小標(biāo)題）
5。根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分？
四部分（1）（2、3）（4—7）（8—11）
（三）仔細(xì)讀課文完成思考題。
（1）區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
?。?）訂正填空
三、小結(jié)。
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)。
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準(zhǔn)的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。
2。用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測(cè)量方面的作用資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容。
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)？
板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的'尺
二、深入理解內(nèi)容。
1。自學(xué)。
方式：（1）采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。
?。?）先自學(xué)再小組內(nèi)交流。
問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？
2。交流。
最亮的光：
（1）原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
?。?）請(qǐng)大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
?。?）原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度。
?。?）用什么方法體現(xiàn)最快的刀的？
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。
最準(zhǔn)的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。
3。了解激光的作用。
?。?）。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。
?。?）。各小組派一名代表介紹：
?。?）在軍事的作用
?。?）工業(yè)的作用
?。?）農(nóng)業(yè)的作用
?。?）醫(yī)學(xué)的作用
?。?）活的作用
（8）測(cè)量方面的作用資料。
4。根據(jù)激光的特點(diǎn)請(qǐng)大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì)用在那些地方？
三、總結(jié)課文。
用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
激光真是一種神奇的光?。?/p>
四、造句。
1。各小組組內(nèi)交流
2。請(qǐng)小組匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受？
六、作業(yè)。
寫(xiě)詞造句。
最亮的光
板書(shū)：29神奇的光最快的刀
?。す猓?/p>
最準(zhǔn)的尺
北京優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
主線：貓的性格特點(diǎn)
訓(xùn)練點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，整體感知。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《貓》這一課。
板書(shū)：大貓古怪、
小貓?zhí)詺?/p>
二、深入理解課文。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分
1．講讀第1自然段
?。?）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）
?。?）都哪幾自然段寫(xiě)的是大貓的性格古怪？
（3）現(xiàn)在先請(qǐng)你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職）
?。?）為什么它老實(shí)、貪玩、盡職就說(shuō)它的性格古怪？
?。?）那課文是怎樣抓住重點(diǎn)詞句，把貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)貓老實(shí)的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實(shí)？
（從成天睡大覺(jué)、什么事也不過(guò)問(wèn)可以看出貓老實(shí)）
a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實(shí)呢？
b.請(qǐng)你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實(shí)的樣子。
c.我們都來(lái)讀一讀，讀出你剛才的感受。
用上剛才的方法，現(xiàn)在再請(qǐng)你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來(lái)的?
（抓住“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”，讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩）
a.問(wèn)：都有誰(shuí)呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會(huì)到了什么？
b.把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀告訴我們。
c.同學(xué)們也來(lái)讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時(shí)的樣子。
貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？
（抓住“閉息凝視”，體會(huì)貓的盡職。）
a.問(wèn)：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。）
b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專(zhuān)注地看。）
c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？
d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來(lái)讀讀這句話。
e.帶著你的感受請(qǐng)你再來(lái)朗讀一下這句話。
小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。
下面，請(qǐng)你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過(guò)哪些詞句寫(xiě)出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標(biāo)在文中
你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)舉手。
?。ㄗプ 安洹保プ 柏S富多腔”，體會(huì)貓的溫柔可親；抓住不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會(huì)貓的勇猛）
讀出你的感受。
貓時(shí)而溫柔可親，時(shí)而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的'喜愛(ài)它，先在請(qǐng)你再來(lái)重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
?。ǘW(xué)習(xí)第二部分
1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛(ài)呀，現(xiàn)在請(qǐng)你挑選第四自然段中最能說(shuō)明小貓可愛(ài)的句子讀一讀
2.為什么你覺(jué)得這句最能體現(xiàn)小貓可愛(ài)
3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的？（生氣勃勃、天真可愛(ài)）
4.你們現(xiàn)在對(duì)小貓有一種怎樣的感情？（喜愛(ài)）讀一讀，注意讀出自己的感情。
三、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
1.貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它（）吧，但是它又（）；說(shuō)它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。
2.它要是高興，比誰(shuí)都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。
四、總結(jié)談話，升華主題。
一篇簡(jiǎn)潔的文字，一段充滿感情的描寫(xiě)，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛(ài)的貓兒，字里行間流露的是對(duì)貓深深的喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛(ài)的心，熱愛(ài)生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
膽小勇猛
可愛(ài)、淘氣喜愛(ài)之情
北京優(yōu)秀教案9
北京優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?
北京的名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風(fēng)味小吃有__________________
其它________________________________
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的`情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？
北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么？為什么不寫(xiě)高樓大廈、生猛海鮮？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)（ ）的（ ）也不說(shuō)（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛(ài)的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的最好
二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)
三、布置作業(yè)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽(tīng)寫(xiě)字詞
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
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