高中美術教案8篇

時間：2023-09-27 18:47:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的高中美術教案8篇，以供參考。

高中美術教案8篇

高中美術教案1

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

　　2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。

　　3. 情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

　　二、教學目標

　　教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

　　教學難點：對彩陶紋飾的理解。

　　三、教學方法

　　欣賞法、討論法、講授法等。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課：圖片導入

　　同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的'陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)

　　2. 講授新課：

　?。ㄒ唬┨掌鞒ＷR:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

　?。ǘ┎侍眨◤募y樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示

　?。?）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）

　　造型：結實敦厚作畫地點：盆內壁

　　色彩：紅、黑色

　　紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。

　　用筆技法：簡潔

　　繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

　?。?）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學們欣賞下這個陶器。造型：圓渾，飽滿

　　作畫地點：瓶身上半部分

　　色彩：紅、黑色

　　紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

　　用筆技法：簡潔，大膽

　　總結：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創(chuàng)造熱情。

　　3．鞏固提高：

　　對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）

　　作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）

　　4. 小結作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

高中美術教案2

　　教學目的：

　　1、了解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。

　　2、了解中國古代瓷器的藝術成就。

　　3、體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。

　　教學重點：

　　中國瓷器的產生和發(fā)展、陶與瓷的區(qū)別、幾大名窯的'造型特征

　　教學難點：

　　瓷器的造型、裝飾和藝術特色

　　教學過程：

　　一、導入：

　　說到陶瓷你會聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識？引導學生交流。

　　二、新授

　　板書：陶瓷

　　1、設問引導學生讀書

　　2、結合教材，提問：

　?、盘沾芍g的差別：原料、燒制溫度、工藝。

　?、铺盏陌l(fā)展：彩陶、素陶

　　仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

　　賞析：

　　人面魚面紋盤彩陶船型壺鳥紋彩陶盆

　　鸛鳥石斧彩陶翁舞蹈紋盤薄胎高柄陶杯

　　瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

　　重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。

　　教師引導學生交流。

　　汝窯：胎質細膩，似玉之美

　　耀州窯：梅瓶典雅高貴

　　官窯：冰裂紋開片

　　均窯：藍色乳濁釉

　　定窯：乳白釉

　　景德鎮(zhèn)：青花

　　三、小結：

　　陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？

　　教師總結。

　　四、布置課外思考：

　　青花瓷的藝術特色是什么？

高中美術教案3

　　一、教學目標：

　　1．認知目標：了解的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2．技能目標：能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，鞏固學過的技能技巧。

　　3．情感目標：豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗，獲得對美術的持久興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：自悟生肖動物外形的重要性。

　　難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀。

　　三、教學準備：

　　1.課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙等；

　　2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。

　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬土晫?，知識鋪墊。

　　1.師：我這里有一首好聽的歌，想聽嗎？(聽十二生肖的歌曲)十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關十二生肖的故事和傳說有很多；有關十二生肖的各種藝術品也有很多。

　　2.師：上節(jié)課，我們學習了有關十二生肖的知識，知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動物活動的時間確定的。（大屏幕出示相關圖片）還知道了能根據(jù)十二生肖計算人的年齡。（請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的出生年份上打上對勾。）另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣？（很可愛，很漂亮，突出了動物的特征。）這些作品是怎樣制作出來的呢？請小作者說說。（我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。）這些作品運用了哪些表現(xiàn)方法？（夸張和擬人）

　　3.板書并揭示課題。

　　師：今天，我們就來學習制作十二生肖剪紙?？鋸埡蛿M人的手法也將運用于剪紙制作之中。

　　4.師：什么叫做剪紙呢？就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術形象。

　?。ǘW法指導，技法鋪墊。

　　1.欣賞教師作品，自悟剪紙方法。

　　師：今年是牛年，老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣？（很精致！跟真的很相像?。┠敲蠢蠋熓窃趺粗谱鞯哪?？（我想老師應該先畫出牛的圖畫來，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的外形。）

　　2.剪紙技法點擊，掌握剪紙技法。

　　師：對了，現(xiàn)在我們來總結一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻，刻出生肖動物身上的花紋。花紋大致可以分成兩種類型：一是表現(xiàn)生肖動物身體器官的特征的花紋；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。

　　3.看剪影猜動物，明確剪紙要領。

　　師：在制作剪紙之前，我們先來玩一個游戲怎么樣？請看大屏幕，老師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰？（學生猜動物，然后說說你是根據(jù)什么特征猜出來的。）

　　師：做了這個游戲之后，你們又有什么啟示沒有呢？（我們畫生肖動物的時候，一定要抓住生肖動物的外形特征。比如說強壯的牛；威風的老虎；瘦小的猴子；肥胖的豬等等……）

　　師：對，剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的'要領是要抓住他們的外形特征，進行夸張，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更可愛，更生動美觀。

　　4.拓展剪紙內容，弄懂剪紙意蘊。

　　師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關的一些東西。如，這幅作品。（出示對牛示范圖）當然了，我們今天的作業(yè)不要做得那么復雜，我們只要剪出簡單的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求：

　　1.運用寫實、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。

　　2.注意使用剪刀要小心，要干脆利落。

　　3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后，每個小組先要進行自評，評選標準是：1.動物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法熟練。

　?。ㄈW生實踐，教師輔導。

　　學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據(jù)學生的具體情況，提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學生正確使用剪刀，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　?。ㄋ模┰u價展示，體驗樂趣。

　　1.布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

　　2.組織學生進行互評：生肖樂園里的剪紙動物，你最喜歡哪一幅。為什么？哪些作品還有些不足之處，可以怎樣改進？

　　(五)總結課堂，課后延伸。

　　1.師：在今天這節(jié)課上，你們學到了什么？有什么收獲和感受呢？

　　2.師：下面我們來看一下課后作業(yè)。1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。

　　2.收集有關十二生肖的郵票、藝術品，學做小小收藏家。

　　3.預習下節(jié)課的內容，做好上課準備。

高中美術教案4

　　教學目標：

　　本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術鑒賞的基礎。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式，美術作品也由此呈現(xiàn)出千變萬化的形式特征和審美意韻。

　　重點

　　美術作品的藝術語言的概念、內容、形態(tài)分類。

　　難點

　　美術語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合具體的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解。

　　教學手段

　　課件展示、講授、練習、

　　教學過程

　　探究導入課題

　　教師活動

　　創(chuàng)設情景，導入探究課題

　　設置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關圖片，并巧妙的引出美術作品的藝術語言。

　　然后，提出問題：

　　A、什么是美術作品的藝術語言？

　　B、在美術作品中美術家是如何進行表達的？

　?。?）學生活動：

　　A、感受名句及圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。

　　B、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)。

　　2、投放目標：教師活動：立足學生實際，投放學習目標。

　　學生活動：了解學習目標，以良好的`狀態(tài)投入新課的學習。

　　3、新知探究

　　什么是美術作品的藝術語言？

　　美術作品的藝術語言的概念：美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性。

　　教師活動：大屏幕展示美術語言的概念

　　學生活動：一同朗讀

　?。?）美術語言的內容：基本語言元素（點、線、面、色）

　　語言表現(xiàn)手段：

　　教師活動：

　　A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

　　B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式

　　學生活動：

　　A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。

　　B、踴躍回答問題，總結出三件作品都運用了點、線、面、色。

　　根據(jù)同學們的回答，師生共同總結出美術語言的內容。

　　（3）美術語言的形態(tài)分類：具象藝術、意想藝術和抽象藝術

　　教師活動：

　　A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

　　B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

　　學生活動：欣賞作品，并思考老師提出的問題。

　　踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。

　　根據(jù)學生的回答，師生共同總結出美術語言的形態(tài)分類。

　?。ǘ┰诿佬g作品中，藝術家是如何運用藝術語言的

　　具象藝術：目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實

　　教師活動：

　　A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

　　B、提出問題：結合工筆畫的繪畫技法，總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術語言的。

　　學生活動：

　　A、結合圖示分析工筆畫的繪畫技法。

　　B、根據(jù)工筆畫的技法，總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。

　　教師活動：展示達維特的《赫拉斯兄弟宣誓》

高中美術教案5

　　教學目標：

　　1、通過訓練使學生掌握三角形的方法。

　　2、運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

　　教學重點：

　　三角形畫法。

　　教學難點：

　　添加花紋。

　　教學過程：

　　直接入題

　　同學們，這節(jié)課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）

　　研究探討:

　　今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？

　　教師一邊在黑板上示范，讓學生用手在空中畫，之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

　　怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的'卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓學生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

　　教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）

　　大多數(shù)的學生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學生充分發(fā)表見解和解決）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。

　　在學生們完成上述步驟之后，如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

高中美術教案6

　　教學目的

　　1、了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數(shù)學試卷 doc性作品與藝術成就；從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。

　　教學重點和難點

　　1、通過對典型作品的藝術分析，啟發(fā)學生理解大型廣場雕塑與室內小型雕塑的`不同特點；理解不同材質的作品對雕塑語言的不同運用。

　　2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響，現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發(fā)學生對此有批判的認識。

　　教學過程

　　一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

　　二、新課

　　1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)？

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點？

　　3、引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　重點：擊鼓說唱俑：東漢時期，陶俑繼續(xù)流行于中原和關中一帶，造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動的古代雕塑藝術精品。形象極為生動。

　　總結：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就

　　三、布置課外思考：

　　中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系？

高中美術教案7

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

　　2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

　　3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　活動重點

　　重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

　　難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動準備

　　1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

　　2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

　　活動過程

　?。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗?，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

　　2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

　?。ǘ┣榫皩?/p>

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　?。?）魚寶寶的.身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

　?。?）魚寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

　　小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

　　3.提出要求，續(xù)編故事

　?。?）師：有一天，許多船開來，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走（收起范例），還留下

　　許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣，沒有美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

　　（2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

　?。ǘ┯變簞?chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　?。?）教師提出要求

　　大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

　　（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導

　　a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

　　b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

　　d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

　?。?）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

　　（四）結束部分：

　　做“小魚游”律動，結束活動。

高中美術教案8

　　教學目的

　?、倭私庵袊糯鷪@林的種類、特點及代表性作品；

　　②結合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經(jīng)驗。

　　內容結構

　　①中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。

　?、谒郊覉@林以蘇州為最盛，設計以中國山水畫為藍本，追求細膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。

　?、壑袊糯鷪@林藝術積累了豐富的造園經(jīng)驗。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。

　　教學教學重點和難點

　　了解中趙州橋教學設計國造園藝術的原則精神

　　教學過程：

　　一、導入：你們游覽過哪些園林？去過蘇州園林嗎？

　　二、新課

　　我國遠在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀興起的英國“風景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。因此，過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶，而的造園家如計成英語教學方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設計的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細細”更是繪聲繪色，點出園林濃郁的詩情畫意。

　　播放課件：讀圖認識感知江南水鄉(xiāng)———蘇州及園林怎樣學好高中化學

　　1、師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術魅力的呢？

　　討論，指名說說，師板書：“雖由人作，宛自天開”

　　園林藝術的'構成

　　a、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水；

　　b、建筑物及其特殊的人文內涵；

　　c、園林內的樹木花卉；

　　d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術是多方面因素的配合，達到人與自然的和諧。

　　2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

　　皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進行設計、構思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴重破壞與搶掠。

　　三、總結：

　　園林藝術作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。