二年級《“紅領巾”真好》教案7篇紅領巾真好優(yōu)秀教案

時間：2023-09-07 13:31:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級《“紅領巾”真好》教案7篇紅領巾真好優(yōu)秀教案，供大家閱讀。

二年級《“紅領巾”真好》教案1

　　教學要求

　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學維護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學重點難點

　　重點是通過課文的學習，使同學懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

　　難點是有些詞語不容易理解。

　　課前準備

　　1．組織同學觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。

　　2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

　　下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2．畫出不懂的詞語。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。

　　2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）

　　3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

　　4．指導朗讀。

　　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

　　5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。

　　6．同學輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

　　第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）

　　朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。

　　第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

二年級《“紅領巾”真好》教案2

　　教學準備：

　　1、百鳥圖

　　2、生字卡片

　　3、配套課件

　　學習目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學難點：

　　1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)課題入手，質(zhì)疑激趣

　　1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

　?。ㄗ寣W生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。）

　　2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

　　2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　　（三）自主識字，展示成果

　　1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。

　?。ㄌ崾荆骸袄狻痹凇皳淅饫狻痹~中變讀為一聲。）

　　2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

　　3、鞏固識字。

　　(1)記分識字比賽(學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。)

　　(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)

　　(3)閱讀配套讀物復現(xiàn)生字。

　　（四）深讀課文，朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。

　　2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?

　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?

　　(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

　　4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)

　　5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

　?。?）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

　?。?）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　?。?）美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。)

　　（五）寫字指導：靈、晨

　　第二課時

　　（一）游戲激趣，鞏固識字

　　1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳)

　　2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　3、做擺長龍的識字游戲。

　　（二）美讀課文，激發(fā)感情

　　1、自由讀課文

　　2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。

　　3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領巾”的自豪。

　　（三）找出規(guī)律，指導背誦

　　1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）

　　2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）

　　3、反復誦讀，練習背誦。

　　4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。

　　(四) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導寫字

　　1、出示六個字：羽、領、捉、理、躍、蹦

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結構的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

　　比如“領”，通過比較使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。

　　重點指導學生寫好足字旁。

　　3、練習書寫

　　(五)主體參與，引導實踐

　　組織討論、制定實踐活動方案。

　　同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。

　　它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎?

　　讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

　　（六）朗讀拍手歌，深化感情

　　你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。

　　你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網(wǎng)捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動物人人知。

　　（七）課外拓展

　　1、和同桌共同設計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　3.搜集下關于動物、植物的知識。

二年級《“紅領巾”真好》教案3

　　一、教學目標

　　1、認識課文中的8個生字，積累詞語。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。

　　難點：

　　在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產(chǎn)生愛鳥護鳥的情感。

　　三、教學準備

　?。ㄒ魳?、影片）；資料（益鳥的知識）等。

　　四、教學過程

　　（一）觀看影片，激趣導入

　　1、導語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲]

　　2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]

　　你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）

　?。蓯?、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書

　　（二）初讀課文

　　清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。

　　1、自由讀

　　2、他們在林中干什么呢？（指名說）

　　多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：

　　唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　梳理蓬松的羽毛

　　撲棱棱捕捉害蟲

　?。?）誰來帶大家讀讀？

　　（2）開火車

　　3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）

　　其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。

　　（三）朗讀感悟（一、二小節(jié)）

　　這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節(jié)的教學）

　　可愛、快樂：

　　1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節(jié)，仔細讀一讀。

　　2、誰來讀？（指名）

　　3、多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象]

　　嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點）

　　小鳥們正在對話呢?。▏\嘰——喳喳）

　　拓展：林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲？

　　小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？

　　蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀！（富有節(jié)奏、彈性）

　　跳得多么輕松！

　　一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！

　　4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？

　?。?）指名師生對讀

　?。?）和你的同桌讀一讀吧！

　?。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥？）

　　機靈、活躍：

　　1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節(jié)，讀一讀。

　　2、指名反饋：

　　撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？

　　（2）“撲棱棱”，真有力??！誰能來讀讀這一節(jié)？

　　捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？

　?。ú蹲胶οx、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）

　?。?）是的，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你知道有哪些益鳥？

　?。?）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？

　?。?評：你非常喜歡我們的這些朋友?。?/p>

　　3、多么活躍，多么能干的小鳥?。∽屛覀円黄饋碜x一讀。

　　（四）課中操

　　小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！

　　[播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

　　（五）朗讀體會，情感升華

　　1、清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地，出現(xiàn)了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節(jié)，想想：你讀懂了什么？

　　（1）自由讀

　?。?）指名讀：·讀了這一節(jié)，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）

　　你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好?。?/p>

　　（3）“紅領巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？

　?。?）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”

　　（六）朗讀課文（背誦課文）

　　讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？

　　1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。

　　2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）

　　3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）

　　3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

　　（七）課堂練習

　　1、我來照樣子寫幾個。

　?。ǎ保﹪\嘰喳喳

　?。ǎ玻淅饫?/p>

二年級《“紅領巾”真好》教案4

　　教學目標：

　　1、認識“嘰、喳”等8個生字，會寫“領、躍、蹦”8個生字。字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　教學準備：關于保護鳥類的資料。教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直接揭題

　　1、二年級導語：

　　師：小朋友們，今天我們來學習26課（課件出示課題），請小朋友認真地看老師寫課題。

　　2、師板書課題，生練寫“領”

　　3、師：看看今天的課題，有什么不一樣？

　　預設：①課題加了引號——師：為什么加引號？讓我們走進課文吧！

　　二、初讀感知

　　1、師配樂背，生認真聽。

　　師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時那你想給自己提什么要求呢？

　　2、生自由讀課文

　　3、檢查

　　（1）出示：

　　鳥巢（要求讀準字音）

　　活躍嘰嘰喳喳（要求讀準字音，讀得有節(jié)奏感）

　　撲棱棱（拿出卡片“棱”，這個字單個時念————放到這個詞里，可要產(chǎn)生變化啦！指名讀——-再開一列火車——-師：撲棱棱的意思懂嗎？——-做動作讀。）

　　蓬松的羽毛（自由讀——開火車讀——-齊讀）

　　嶄新的木牌（除了說嶄新的木牌，還可以說嶄新的什么？——指名說——指名讀）

　?。?）過程：自由讀——自主選擇（選擇喜歡的詞語讀給大家聽）——開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　過渡：

　　預設一、師：讀了課文，紅領巾為什么加引號？為什么說“紅領巾”真好？

　　預設二、師：為什么說“紅領巾”真好？

　　三、朗讀感悟

　　1、學習第3小節(jié)

　?。?）指名說，師引說：是呀！少先隊員們不僅來放鳥巢，還做了木牌。

　　板貼：放鳥巢，做木牌

　　師：課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀？

　　（2）指名讀3名，師：我聽出來了，小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。

　　師：你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。

　?。?）齊讀

　?。?）師引：瞧，可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥，你的心情怎么樣？（出示插圖）

　　過渡：小鳥們，自己高興地讀讀吧！

　　四、指導書寫

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字。

　　二、學習1、2節(jié)

　　出示1、2節(jié)：

　?。?）學習第1小節(jié)：

　　①師：快樂的小鳥在哪里？指名，隨機點評。

　　②齊讀：小鳥們，一起來吧！

　?。?）學習第2小節(jié)

　　①引讀第2小節(jié)

　　過渡：活躍的小鳥們，樹林可是你的家?？窗?！

　?、诓シ耪n件（師說：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲的能手呢?。?/p>

　　三、拓展深化

　　●出示拓展資料，師生引讀

　　杜鵑鳥的捉蟲本領很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。

　　山雀一天能捕食400多條害蟲。

　　灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。

　　小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

　　●師：少先隊員們，面對這些數(shù)字，你想對小鳥說些什么？指名。

　　引說：少先隊員們，此時你們是不是更喜歡這些小鳥了？

　?、苤该?，隨機點評。

　?、蔟R讀

　　四、總結深化，引導實踐

　　（1）師總結：

　　是呀！小鳥不僅快樂、活躍，而且是那么的能干！小朋友們，

　　面對捕捉害蟲的能手—小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

　　面對人類的好朋友——-小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

　　小朋友們，讓我們行動起來吧，告訴所有的人————請愛護小鳥！

　?。?）引：少先隊員除了放鳥巢，做木牌外，還有什么辦法來保護小鳥呢？

　?。?）師：你們的辦法真多。板書……

　　你們這么關心小鳥，難怪小鳥在枝頭高唱：——-

　　你們時時為小鳥著想，處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：————-。

　　這些小鳥都看在眼里，記在心里，難怪小鳥————

　　五、配樂朗讀課文

　　六、寫字指導：

　?。?）出示：躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）師范寫，生練寫

　?。?）再出示其余生字（①“靈、晨”都是上下結構、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結構。）

　　（4）師范寫，生練寫

　　實踐：用自己所喜歡的`方式保護應該保護的小動物。

　　布置作業(yè)：

　　書寫生字完成同步

二年級《“紅領巾”真好》教案5

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學重點難點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入。

　　今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

　　看課件。你看到了什么，聽到了什么？你想說什么？

　　清晨，小鳥在唱什么呢？想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧！

　?。ㄌ嵝褜W生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語）

　　二、初讀課文

　　1、認識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。

　?。?）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

　　撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

　　自由讀，領讀。

　?。?）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

　　開火車認讀。

　　（3）指名讀3個小節(jié)。

　　2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。

　　這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？

　　讀了課文，你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題

　　三、學習第三小節(jié)。

　　1、為什么小鳥說“紅領巾”真好呢？快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們？自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關的詞語。

　　用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。

　　板書：放鳥巢做木牌請愛護小鳥！

　　說話訓練：因為“紅領巾”來（），所以小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好”。先同桌說，再指名說。

　　看看圖，再讀讀這一個小節(jié)，想想“紅領巾”是怎么放鳥巢的呢？為什么這樣做呢？（很小心、慢慢地；為了愛護小鳥）帶著你的感受讀一讀。

　　四、學習第二小節(jié)。

　　1、那，“紅領巾”為什么要請大家愛護小鳥呢？讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關詞語。

　　指名說，板書：捉蟲護苗

　　再讀讀，還有原因嗎？板書：活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈？

　　做做動作，二年級導語：“小鳥在樹林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，（學生捉害蟲）小鳥們都是捉害蟲的能手呢！”

　　2、今天，老師帶來了幾位捉害蟲的能手，請看——

　　補充資料。你有什么感受?。?/p>

　　是啊，多了不起啊！可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧！讀

　　3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥！

　　聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好?。c題）

　　4、小結：“紅領巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學習。

　　五、復習字詞，學寫生字“躍、捉”。

　　1、讀詞語卡片。

　　2、出示兩個生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

　　3、學生寫字。

　　六、課后思考題：除了小鳥，還有哪些動物需要我們的保護呢？

二年級《“紅領巾”真好》教案6

　　學習目標

　　1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

　　學習重點

　　識記本課生字，朗讀背誦課文。

　　教學難點

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　1、教學課件。（小鳥快樂生活的動畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動物的圖片。）

　　2、課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護鳥牌的圖片。

　　3、三個問句的卡片、生字卡片。

　　教學過程

　　課前活動：

　　教師帶領學生配樂演唱歌曲：《快樂的節(jié)日》

　　一、創(chuàng)設情景，激趣生情

　　1、同學們，今天我們一起學習一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問：這個題目和我們以前學的課文題目有什么不一樣？

　　2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）

　　3、同學們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。）

　　4、同學們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、第一遍讀課文，你對自己有什么要求？

　　2、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領讀，開火車讀。

　　3、詞語生字你們都會讀了，課文應該讀得更流利了，快去試一試吧！

　　4、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導讀好疑問句。）這三句話，同學們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學來接讀課文，同學邊聽邊思考上面三個問題。

　　三、朗讀感悟，引導背誦

　　1、第一小節(jié)：

　?、僬l知道：清晨，林中誰最快樂？

　?、谒鞓返迷诟墒裁?？（讓學生大體說說它快樂的樣子。）

　?、劢處熯叿艅赢嬤呬秩練夥眨?/p>

　　是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱的羽毛，多么快樂呀?。ń處煼蹲x第一小結。）

　　④請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。

　?、葜该x，適時發(fā)給讀得好的小朋友小鳥的圖片。

　?、藜由蟿幼?，你會更加快樂?。ㄗ约壕毩暭觿幼骼首x）

　?、咧该觿幼髯x。（滲透背誦）

　?、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問，學生加動作回答。

　　2、第二小節(jié)：

　　①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？

　　②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

　?、劢處煶鍪尽白哪绝B”圖片，介紹：

　　大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱

　　叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！

　　④請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

　　3、第三小節(jié)：

　　①清晨，林中誰來得最早？

　?、谒鼈儊磉@么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

　?、鬯鼈儊砹烁墒裁矗浚ǜ鶕?jù)學生回答貼上鳥巢、木牌。）

　?、芡瑢W們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）

　?、菽銈冋媸且蝗簮埒B護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領巾真好”。

　　⑥你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛的小鳥，現(xiàn)在，你們想做點什么嗎？

　　⑦教師放音樂：聽，小鳥現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂了！請一名學生配樂讀課文。

　?、嗾埻瑢W們叫動作背背課文。

　　四、指導書寫生字

　　1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領巾真好”！可是小鳥不會寫“領”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領”字。）

　　2、讓學生說說在寫這個字時應該注意什么。

　　3、教師范寫一個，請學生自己寫兩個。

　　4、學生自己寫完剩下得生字。

　　五、小結