彩色的翅膀教案 篇1
教材簡(jiǎn)析
課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用
教學(xué)目標(biāo)
1.快速默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德
2.領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情
教學(xué)重、難點(diǎn) 了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)過(guò)程：
一、“嘗瓜”切入，引發(fā)思考
1.課文中寫(xiě)了戰(zhàn)士們海島上的哪些生活？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表達(dá)梳理
2.閱讀“嘗瓜會(huì)”內(nèi)容，畫(huà)出描寫(xiě)嘗瓜的句子
3.品讀“嘗瓜”
站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，戰(zhàn)士們都笑著，慢慢地咬著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖贊嘆聲好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田
（1）指名讀，圈一圈描寫(xiě)“嘗瓜”詞句
（2）聚焦“細(xì)細(xì)地端詳、輕輕地聞著、慢慢地咬著”這一嘗瓜細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你體會(huì)出什么？嘗瓜細(xì)節(jié)描寫(xiě)還有哪些，你是怎么想的？
?。?）“好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”“甘泉”指什么？你從中讀出什么？
4.引出繼續(xù)研究話(huà)題：島上唯一的這個(gè)大西瓜是怎么來(lái)的？為什么戰(zhàn)士們覺(jué)得甜如甘泉？
【設(shè)計(jì)意圖】從特定的情境入手，就像電影的特寫(xiě)鏡頭一樣，能很快抓住讀者的心而這個(gè)特寫(xiě)鏡頭又有其特殊性，因?yàn)樗雌饋?lái)很平凡，很普通，但細(xì)究卻別有滋味，造成懸念在閱讀中緊緊扣住語(yǔ)言文字，把細(xì)節(jié)再放大，這又是高段學(xué)生寫(xiě)作的要求，在無(wú)形中將閱讀與寫(xiě)作嫁接起來(lái)了
二、細(xì)讀“瓜史”，親歷艱辛
1.自由讀課文，找出課文描寫(xiě)大西瓜來(lái)歷的內(nèi)容？用學(xué)習(xí)符號(hào)作標(biāo)記
2.交流：閱讀大西瓜成熟的過(guò)程，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)西瓜成長(zhǎng)帶給你的感受
3.哪些句子描寫(xiě)西瓜成熟的不容易？透過(guò)不容易你還讀出什么？
品讀句子一：
為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠？是施肥不足？還是土壤不行？
（1）這是什么句？指導(dǎo)讀好問(wèn)句
?。?）從連續(xù)問(wèn)句中，你還讀出什么？
（3）結(jié)合理解句子：“……連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去”
品讀句子二：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜
（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)小瓜什么變化？
?。?）“殘存”是什么意思？它還可以替換哪些詞？
?。?）根據(jù)“殘存”這個(gè)詞，請(qǐng)想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面？感受到海島戰(zhàn)士們?cè)趺礃拥男那?？ ?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】采用順藤摸瓜的方式導(dǎo)入這部分教學(xué)，既然一個(gè)普通的西瓜得到大家的珍視，一定有其特殊的原因，順著這條脈絡(luò)走進(jìn)這部分，順理成章在學(xué)習(xí)中，融合朗讀、想象、體驗(yàn)等，充分感受西瓜來(lái)之不易
三、再讀“海島”，感悟深情
1.自主閱讀課文中通迅站的信號(hào)兵小高回島對(duì)話(huà)內(nèi)容
2.指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)，從說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣中品味人物的品質(zhì)
3.理解句子：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)”
“小精靈”指誰(shuí)？聯(lián)系上下文，你覺(jué)得還指誰(shuí)？安居樂(lè)業(yè)是什么意思？透過(guò)這個(gè)詞你讀出什么？
4.根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)價(jià)海島上的戰(zhàn)士小高或其他
【設(shè)計(jì)意圖】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙結(jié)合，在結(jié)合的過(guò)程中，以語(yǔ)言文字為媒體，緊扣“小精靈”，“安居樂(lè)業(yè)”等，讀懂詞語(yǔ)背后豐富的內(nèi)容
四、回味“海島”，表達(dá)情誼
1.自讀課文最后“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀”讀著讀著，你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用筆寫(xiě)下來(lái)
2.師生交流“彩色的翅膀”聯(lián)想
【設(shè)計(jì)意圖】借助這個(gè)美麗的畫(huà)面，找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行隨文練筆，在練筆的過(guò)程中，自我領(lǐng)悟“彩色的翅膀”內(nèi)涵，與課題遙相呼應(yīng) 附板書(shū)
彩色的翅膀
建島 愛(ài)島
嘗瓜會(huì)：切 盛 送 捏 端詳 聞 咬 贊嘆
種瓜史： 殘 存 扇 動(dòng)
【總設(shè)計(jì)意圖】
以生為本，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值追求，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展；落實(shí)自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓(xùn)練點(diǎn)”、“語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)”、“思維訓(xùn)練點(diǎn)”切實(shí)落到實(shí)處，是語(yǔ)文教學(xué)要下的苦功，也是設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思考由讀到寫(xiě)，讀中滲透寫(xiě)的思想，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效方法略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將留些時(shí)間給學(xué)生自己讀自己悟《彩色的翅膀》一文，重在體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛(ài)上本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以“愛(ài)”的情感為主線(xiàn)，憑借戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的故事，采用以讀導(dǎo)情、以議悟情、以情激情的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作感受人物的內(nèi)心世界，深化對(duì)文本的感悟，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，也促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升
彩色的翅膀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1·理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系·
3·有感情地朗讀課文·
教學(xué)重點(diǎn)
1·了解"嘗瓜會(huì)"上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話(huà)的含義·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系·
教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)·
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)·
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入課文·
同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么
（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙·
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事
查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞·
（三）檢查自學(xué)情況·
1·讀準(zhǔn)字音·
2·理解下列詞語(yǔ)的意思·
碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)·碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像·
矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子·
：發(fā)呆的樣子·
沉悶：情緒，氣氛等低沉郁悶·
水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)·比喻事情大白·
來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷·
端詳：莊重，安穩(wěn)·
安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興·
（四）分段，概括段意·
這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用·在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線(xiàn)索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意·
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索可分為三段·
第一段：（從開(kāi)頭到"便打住了"）講作者由寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)·
第二段：（從"傍晚"到"它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程"）講作者參加"嘗瓜會(huì)"和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷·
第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶·
（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容·
1·學(xué)習(xí)第一段·
請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子
這段第二句話(huà)在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)對(duì)比，突出了人物的品質(zhì)·一個(gè)是"扔在一邊"，一個(gè)是"緊緊地抱著"·抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)·
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現(xiàn)·
當(dāng)小高告訴"我"紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，"我"為什么不相信
分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，加深對(duì)這段文章的理解·
彩色的翅膀教案 篇3
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣
１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀(guān)看，邊小聲議論。
２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？
３、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
１、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
２、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
３、提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？
（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。）
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神
１、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？
２、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？
⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
１、質(zhì)疑：
小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？
（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）
２、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？
（句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，豐衣足食的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。）
彩色的翅膀教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件；
2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)向，激趣入課
1、出示一組詞語(yǔ)：壘田、播種、出土、拖蔓、開(kāi)花
2、讀上面詞語(yǔ)，按照上面的發(fā)展順序，最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么？
3、可是，出乎意料，一群戰(zhàn)士，他們辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)”?？吹竭@樣一個(gè)結(jié)果，大家有什么疑問(wèn)嗎？你們的疑問(wèn)也是老師的疑問(wèn)，請(qǐng)你們自讀課文，看有誰(shuí)能幫老師解開(kāi)心中的疙瘩。
二、初讀課文，整體感知
獨(dú)立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容:
1、課文主要講了一件什么事？
2、文章圍繞著“島”字寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“上島”與“島上”。
三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重體會(huì)
1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀，一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問(wèn)在文中做好批注
2、小組互相交流
3、全班交流：
交流重點(diǎn)：
“上島對(duì)話(huà)”部分：大家從這一部分中讀出了什么問(wèn)題？他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子？
“島上嘗瓜”部分：哪個(gè)地方詳細(xì)寫(xiě)了戰(zhàn)士們嘗瓜？他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱(chēng)贊，說(shuō)些什么？我們也來(lái)嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你嘗出了什么味道？（引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子）
這兩件事之間有什么聯(lián)系？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？小高為什么稱(chēng)小昆蟲(chóng)為小精靈？
四、揭示課題，認(rèn)識(shí)升華
1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家讀最后一段；
2、從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？
五、布置作業(yè)，自主練習(xí)
1、把你覺(jué)得最值得記憶的句子摘抄下來(lái)；
2、給寶島戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
彩色的翅膀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
情境導(dǎo)入
1.出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
......(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。)
教師：(板書(shū)：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
認(rèn)識(shí)升華
1.用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3.學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話(huà)》結(jié)束課文教學(xué)。
布置作業(yè)
1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
彩色的翅膀教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神
1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
?、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
?、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)
【課后反思】
本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。
彩色的翅膀教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神
1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
?、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
?、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的`聯(lián)系，揭示課題含義
1、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)
【課后反思】
本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。
彩色的翅膀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1·理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系·
3·有感情地朗讀課文·
教學(xué)重點(diǎn)
1·了解"嘗瓜會(huì)"上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話(huà)的含義·
2·了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系·
教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)·
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)·
教學(xué)設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬?dǎo)入課文·
同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么
（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙·
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事
查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞·
?。ㄈz查自學(xué)情況·
1·讀準(zhǔn)字音·
2·理解下列詞語(yǔ)的意思·
碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)·碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像·
矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子·
?。喊l(fā)呆的樣子·
沉悶：情緒，氣氛等低沉郁悶·
水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)·比喻事情大白·
來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷·
端詳：莊重，安穩(wěn)·
安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興·
?。ㄋ模┓侄危爬ǘ我狻?/p>
這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用·在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線(xiàn)索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意·
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索可分為三段·
第一段：（從開(kāi)頭到"便打住了"）講作者由寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著一紙箱的.小昆蟲(chóng)·
第二段：（從"傍晚"到"它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程"）講作者參加"嘗瓜會(huì)"和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷·
第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶·
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文內(nèi)容·
1·學(xué)習(xí)第一段·
請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子
這段第二句話(huà)在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)對(duì)比，突出了人物的品質(zhì)·一個(gè)是"扔在一邊"，一個(gè)是"緊緊地抱著"·抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)·
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現(xiàn)·
當(dāng)小高告訴"我"紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，"我"為什么不相信
分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，加深對(duì)這段文章的理解·
彩色的翅膀教案 篇9
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣
１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀(guān)看，邊小聲議論。
２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？
?。?、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
?。薄⑼瑢W(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
?。病炎陨碛∠笞钌羁痰?語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
?。?、提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？
?。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島；二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。）
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神
?。薄⑼瑢W(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？
?。?、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
?、?小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？
⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)？
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
１、質(zhì)疑：
小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？
?。ㄐ「咛接H回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）
?。?、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？
?。ň渥有蜗蟮貙?xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，豐衣足食的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。）
彩色的翅膀教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神
1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
?、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
?、圃趪L瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)
【課后反思】
本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對(duì)第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。
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