小學(xué)信息技術(shù)教案7篇

時(shí)間：2023-09-06 16:33:59 教案

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

【教學(xué)背景】

《如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)第11課《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！渡暾?qǐng)郵箱報(bào)收獲》一課不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電子郵件、申請(qǐng)免費(fèi)的郵箱、而且要學(xué)會(huì)電子郵件的接收與普通郵件的發(fā)送，知道互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能給我們的生活帶來(lái)極大的方便，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)信息技術(shù)，熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)化的生活。因此，成功申請(qǐng)郵箱在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，而如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名，又是非常關(guān)鍵的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生困惑，因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

　　2、能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的電子郵箱用戶名。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的電子郵箱用戶名。

【教法與學(xué)法】

　　創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入、談話、講演結(jié)合。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題導(dǎo)入：

　　生：賀老師，我在申請(qǐng)126郵箱時(shí)遇到了困難。

　　師：遇到了什么樣的困難？

　　生：我設(shè)置的郵箱用戶名，都是按照網(wǎng)站要求操作的，就是不能成功？

　　師：網(wǎng)站有什么提示嗎？

　　生：反復(fù)提示，該郵件地址已被注冊(cè)，該怎么辦呢？

　　師：該郵件地址已被注冊(cè)，就是說(shuō)，你注冊(cè)的用戶名已經(jīng)被別人使用過(guò)了，來(lái)看看如何解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、答疑解惑，講演結(jié)合：

　　師：盡管你設(shè)置的用戶名符合網(wǎng)站要求，但是如果和別人重復(fù)了，頁(yè)面就會(huì)出現(xiàn)上述的提示，不能通過(guò)驗(yàn)證，怎樣才能避免和別人重復(fù)，順利通過(guò)網(wǎng)站驗(yàn)證呢？用戶名組合是關(guān)鍵?，F(xiàn)在我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法，試試看。

　　師：李明，你一定記得自己的生日吧。

　　生：當(dāng)然記得，我的生日是5月28日。

　　師：那就用你的姓名全拼加上生日號(hào)碼：liming0528。

　　教師演示：試一試，這樣還不能通過(guò)驗(yàn)證，嘗試加入年份組合，就是liming。

　　師：這樣就通過(guò)了驗(yàn)證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數(shù)字。使用這種組合方式的用戶名，比只用字母組合方式的用戶名更容易通過(guò)驗(yàn)證，而且很好記。

　　師：使用學(xué)校名簡(jiǎn)拼加姓名簡(jiǎn)拼的方式，（課件出示：dcdyxxlm碭城第一小學(xué)李明）。當(dāng)然也可以使用班級(jí)名簡(jiǎn)拼加姓名簡(jiǎn)拼的方式，（課件出示：yx41blm一小四（1）班李明）這樣的用戶名，自己好記，別人也容易記住。

　　師：李明，你有網(wǎng)名嗎？

　　生：當(dāng)然有，我的網(wǎng)名叫快樂(lè)名。

　　師：如果你不喜歡剛才的那些組合，你可以好似用網(wǎng)絡(luò)昵稱作為你的用戶名，使用你的網(wǎng)絡(luò)昵稱“快樂(lè)名”作為郵箱用戶名，可以是快樂(lè)名的全拼（課件出示：kuaileming），也可以是happy明（課件出示：happyming），不但好記，而且充滿個(gè)性。

　　三、梳理歸納，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

　　師：李明同學(xué)，這幾種方法，把個(gè)人信息結(jié)合在一起，組成了好記有特點(diǎn)的用戶名，不但能避免跟別人重復(fù)，也還會(huì)更順利、更高效的通過(guò)驗(yàn)證，當(dāng)然設(shè)置郵箱用戶名的方法很多，相信你再次申請(qǐng)郵箱時(shí)，一定會(huì)創(chuàng)造出更多、更有新意的用戶名組合方法。

　　生：賀老師，我現(xiàn)在明白怎樣設(shè)置自己的電子郵箱用戶名了。

　　師：電腦前的同學(xué)，你也明白了嗎？

　　合：下次見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)思想】

　　在《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》實(shí)際學(xué)習(xí)中，用戶名組合不當(dāng)是造成學(xué)生申請(qǐng)郵箱失敗的重要原因之一。學(xué)生通過(guò)觀看《怎樣設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》微課視頻，掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法，并能組合出有個(gè)性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。

　　微課設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到是學(xué)生自主觀看視頻的一對(duì)一輔導(dǎo)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，由視頻中的小主角提出困惑，然后通過(guò)師生對(duì)話展開(kāi)輔導(dǎo)，把大家都熟悉的個(gè)人信息融入到電子郵箱用戶名中，知識(shí)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷深入，引起學(xué)習(xí)者的共鳴，易于接受，同時(shí)也增加了微課的趣味性，學(xué)生如臨其境，快速高效的掌握了新知。

　　微課在制作時(shí)，采用攝像機(jī)拍攝和錄屏結(jié)合的方式進(jìn)行，攝像機(jī)拍攝情景對(duì)話，錄屏軟件錄制PPT講解和操作演示，根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容，適時(shí)穿插切換，讓觀者像看電視節(jié)目一樣輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課件采用色調(diào)溫和的綠色主題，配上簡(jiǎn)潔、直觀的插圖，生動(dòng)活潑，也能很好呼應(yīng)本課主題。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

課時(shí)：

　　2課時(shí)

教學(xué)目的和要求

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

　　我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講。

2、新課教學(xué)

（一）教師講解

　　大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

　　1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)

　　手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

　　2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

　　在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

　　用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

　　單擊左鍵

　　4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

　　不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。

　　雙擊左鍵

　　5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

　　教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　使用鼠標(biāo)小游戲進(jìn)行練習(xí)

〔教學(xué)后記〕

　　學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握，但本課難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)有難度，要在以后的課中鞏固加強(qiáng)練習(xí)，才能熟練掌握鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

　　教案《一年級(jí)信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來(lái)自網(wǎng)！

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

（思想、知識(shí)、能力）

　　1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

　　4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時(shí)安排

　　一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話引入：

　　你玩過(guò)紙牌游戲嗎？那可是很開(kāi)心的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙牌游戲。

　　抽會(huì)操作的同學(xué)示范：

①單擊開(kāi)始按鈕，出現(xiàn)“開(kāi)始”菜單。

　　說(shuō)明：命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。

②移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向程序命令，打開(kāi)“程序”菜單。

③移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向附件和游戲命令，打開(kāi)“游戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“紙牌”窗口。

2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲

3、退出紙牌：

　　單擊右上角的關(guān)閉按鈕。

　　雙擊控制區(qū)按鈕。

　　單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習(xí)：

　　從“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。

　　用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來(lái)位置。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教材分析

　　是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

學(xué)情分析

　　本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。

　　2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。

　　過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，協(xié)作交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）改變桌面背景。

（2）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

　　讓學(xué)生一起讀課題。

　　師提出問(wèn)題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

　　2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。

　　二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景

　　1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開(kāi)課本P16，看看能不能從書(shū)中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）

（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）

（4）教師小結(jié)：

　　師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？

　　生：屬性。

　　看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。

　　出示課件：顯示屬性對(duì)話框

　　讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。

　　師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的`圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū)：

　　設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

　　2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。

　　師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤(pán)上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)P17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

　　讓學(xué)生一起讀一讀。

　　問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？

（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）

（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：?jiǎn)螕簟盀g覽”，從列表中選擇“D盤(pán)”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開(kāi)”，選擇一個(gè)圖片文件，單擊打開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書(shū)：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

　　三、鞏固練習(xí)

　　3、分層練習(xí)

　　A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）

　　B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）

　　C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）

（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）

　　四、課堂小結(jié)：

　　4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面

　　1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的E盤(pán)上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

　　2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

（二）激趣

　　1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫(huà)做成背景。

　　1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

　　2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

　　3、學(xué)生操作。

　　4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

　　小學(xué)信息技術(shù)教案《畫(huà)方形和圓形圖形》

　　教學(xué)目的和要求

　　1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具

　　教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問(wèn)：工具箱中的工具名稱

　　教師指工具，學(xué)生口答

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、出示圖例：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

　　出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

　　都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

　　同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形”（投影出示課題）

　　三、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具

（1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫(huà)正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學(xué)“圓角矩形” 畫(huà)圖工具

　　圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

　　3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具

（1）教學(xué)畫(huà)橢圓

　　引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫(huà)圓

　　說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?huà)？

　　4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具

　　操作步驟：（師生討論得出）

　　教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。

　　5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？

（1）畫(huà)房子的主體，用矩形工具

（2）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具

（3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫(huà)房頂，用多邊形工具

（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練畫(huà)出下面的圖形

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？

〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專(zhuān)家通過(guò)添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

　　3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專(zhuān)家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)安排：

　　一、激趣引入：

　　1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫(huà)面）

　　啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來(lái)移去的東西啊？誰(shuí)能告訴我，這是什么東西？

　　我們的.電腦里為什么要有屏保？

　　哦，這么說(shuō)來(lái)，屏幕保護(hù)，好東西呀！

　　2、我這里就有好幾個(gè)屏保，我們來(lái)欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過(guò)渡效果)

　　3、知道是誰(shuí)做的嗎？

　　4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專(zhuān)家。）

　　二、認(rèn)識(shí)屏保專(zhuān)家：

　　1、你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保？……

　　那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專(zhuān)家吧。

　　2、你們的電腦上也安裝屏保專(zhuān)家，打開(kāi)它，你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手研究研究，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生觀察屏保專(zhuān)家，初步感知屏保專(zhuān)家）

　　3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，你看到了什么？（學(xué)生說(shuō)，老師xxxxxx作，不時(shí)進(jìn)行提問(wèn)）

⑴首先是一個(gè)基本設(shè)置頁(yè)面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

⑵點(diǎn)擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁(yè)面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個(gè)圖片，單擊打開(kāi)，有了，再點(diǎn)添加，再選一個(gè)，難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次？

⑶點(diǎn)擊下一步，圖片設(shè)置頁(yè)面，這里好像有三樣設(shè)置吧？

　　一個(gè)小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。

　　特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，位置和次序：

⑷音樂(lè)：和圖片應(yīng)該是一樣的吧

⑸版權(quán)與保護(hù)：我認(rèn)為沒(méi)有必要填，做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。

⑹終于看到完成兩個(gè)字了，也看到結(jié)束按鈕了。點(diǎn)結(jié)束，完成。

　　還有什么不懂的嗎？……

　　那我們就開(kāi)始做吧！

　　三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。假如有覺(jué)得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

　　四、安裝屏保，我們做這個(gè)屏保，就是為了安裝使用，利用它保護(hù)屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來(lái)。知道怎么安裝嗎？

　　哪個(gè)按鈕能安裝呢？試一試

　　那把它安裝起來(lái)??！

　　五、制作、修改屏保：

　　1、大家對(duì)自己的作品滿意嗎？

　　我也覺(jué)得很好，大家做得不錯(cuò)，（點(diǎn)評(píng)一兩個(gè)）但是有一點(diǎn)美中不足，每個(gè)人的素材都是一樣的。

　　想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個(gè)性，展現(xiàn)出我們的愛(ài)好，改成與眾不同的效果。

　　2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

　　3、交流工具的使用方法

　　六、作品交流評(píng)價(jià)

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

　　小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃表

　　一、學(xué)生情況分析：

　　三年級(jí)學(xué)生比較活躍，學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲望盛。在學(xué)生上機(jī)時(shí)，要防止學(xué)生沒(méi)有利用好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走過(guò)場(chǎng)而沒(méi)有真正鍛煉好自己的實(shí)際操作水平。

　　這些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，會(huì)上點(diǎn)英文字母的鍵盤(pán)輸入，有些學(xué)生對(duì)一部分學(xué)生已經(jīng)摸清了鍵盤(pán)上各個(gè)字母的位置，對(duì)Windows界面也有所了解僅僅操作計(jì)算機(jī)的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不段強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提升學(xué)生操作水平和并對(duì)《畫(huà)圖》軟件實(shí)行深化教學(xué)。

　　總之，這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是建立在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)樸，重要的是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的好習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　本教材根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，選擇了最有用的教學(xué)內(nèi)容。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡、愛(ài)好、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)樸、到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序。編寫(xiě)時(shí)力求做到易讀易懂、易教易學(xué)，同時(shí)兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)“邊聽(tīng)講(或讀課文)，邊上機(jī)操作”的方式把握相關(guān)的知識(shí)和方法。教材中的每一課的末尾都著意安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新水平，協(xié)助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取、使用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)水平。每?jī)?cè)書(shū)的最后都安排了一課綜合訓(xùn)練，以便學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和方法融合貫通，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合使用知識(shí)和方法的水平。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　使學(xué)生把握xp的基本操作，能夠?qū)Α懂?huà)圖》實(shí)行深化的編輯與修改。

　　讓學(xué)生能夠用一種簡(jiǎn)單易學(xué)的中文輸入法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作水平，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具?！?/p>

　　使學(xué)生了解使用拼音輸入漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法;用《畫(huà)圖》畫(huà)一些具體的組合圖形。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　要求學(xué)生熟悉電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形成對(duì)信息技術(shù)課的濃厚的愛(ài)好。初步了解信息在社會(huì)各領(lǐng)域中的使用及重要性。初步了解組成計(jì)算機(jī)的幾大部件。建立對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的操作姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣。

　　通過(guò)應(yīng)用《畫(huà)圖》軟件實(shí)行圖形處理的操作，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)提供的圖形處理工具。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí);通過(guò)實(shí)踐能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，實(shí)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施

　　通過(guò)講授，使學(xué)生在感性上對(duì)電腦有一個(gè)基本的理解，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一些基本操作。

　　以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過(guò)程中能夠從完成某一個(gè)詳細(xì)的“任務(wù)”著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。全書(shū)根據(jù)不同的模塊能夠分成幾個(gè)大任務(wù)、每個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，每嬌裎能夠是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　周次內(nèi) 容課時(shí)

　　第1周《畫(huà)圖》工具的應(yīng)用復(fù)習(xí)1課時(shí)

　　第2周第1課保存文件1課時(shí)

　　第3周第2課查找文件1課時(shí)

　　第4周第3課文件操作.1課時(shí)

　　第5周第4課規(guī)范使用計(jì)算機(jī)1課時(shí)

　　第6周第5課圖形的剪貼1課時(shí)

　　第7周第6課添加文字1課時(shí)

　　第8周第7課航天飛機(jī)1課時(shí)

　　第9周第8課七星瓢蟲(chóng)1課時(shí)

　　第10周第9課小企鵝1課時(shí)