語(yǔ)文教案5篇語(yǔ)文教案范文

時(shí)間：2023-07-06 13:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語(yǔ)文教案5篇語(yǔ)文教案范文，供大家閱讀。

語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解成語(yǔ)故事。理解寓言內(nèi)容，懂得其中的道理。通過(guò)看書(shū)，查資料，小組合作等形式理解寓言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，掌握兩個(gè)成語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得其中的道理。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀

　　二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

　?。?、默讀根據(jù)注釋理解古文。

　?。病⑿〗M交流。

　?。?、指名試說(shuō)意思。

　?。础⒛隳苡米约旱恼Z(yǔ)言把這則語(yǔ)言講聽(tīng)嗎？

　?。怠倪@則語(yǔ)言中你體會(huì)帶了什么？

　?。?、生活中你看過(guò)濫竽充數(shù)的事例嗎？

　　７、試背寓言。

　　質(zhì)疑。

　　作業(yè)：背誦《濫竽充數(shù)》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀《狐假虎威》。

　?。薄⒛x根據(jù)注釋理解古文。

　　２、小組交流。提出不懂問(wèn)題

　?。?、看課件幫助理解內(nèi)容

　?。?、指名試說(shuō)意思。同桌互相說(shuō)一說(shuō)

　　５、你能用自己的語(yǔ)言把這則寓言講聽(tīng)嗎？

　?。?、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)到了什么？

　?。贰⑸钪心憧催^(guò)狐假虎威的事例嗎？

　?。?、試背寓言

　?。?、想象故事的發(fā)展情況，續(xù)寫(xiě)

　　作業(yè)：背誦《狐假虎威》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26寓言二則

　　濫竽充數(shù)狐假虎威

　　（冒充）（借著）

語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

　　學(xué)生：查找有關(guān)結(jié)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)新課

　　1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲，中有千千結(jié)。

　　出示結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。

　　師：你對(duì)結(jié)有那些了解？

　?。山Y(jié)合字形了解結(jié)）

　　2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。

　　結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　?。▽?duì)照前面的板書(shū)，在前打?qū)矗瑢W(xué)生沒(méi)有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：你喜歡結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

　　根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語(yǔ)中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

　　從中可以看出結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過(guò)渡、拓展：結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車(chē)“平安”、商店“生意興隆”）

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

　　學(xué)生自讀、再指名讀

　　指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)

　　指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句

　　：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

　　板書(shū)：同心結(jié)

　　齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

　　五、作業(yè)

　　1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

　　課時(shí)安排

　?。闭n時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。

　　2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）

　　二、默讀課文，印證設(shè)想

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　2、學(xué)生交流。

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫(huà)出寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫(huà)出寫(xiě)灰塵作用的句子。

　　2、同組同學(xué)互相交流。

　　3、全班交流匯報(bào)。

　?。?）灰塵的特點(diǎn) 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？

　　出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)?！?/p>

　　讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。?這句話是怎樣寫(xiě)出灰塵的“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫(xiě)作方法？（列數(shù)字、作比較）

　　灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

　?。?）灰塵的作用

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。

　　灰塵的作用真不??！下面請(qǐng)同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，————。

　　（1）填寫(xiě)課文內(nèi)容。

　　（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：是的，假如沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如沒(méi)有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒(méi)有云霧、雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。課文學(xué)到這里，你對(duì)灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。

　　6、那么，作者開(kāi)頭是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。

　　7、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。

　　四、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？

　　2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒

　　4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)超市，選擇練筆

　　1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒(méi)有灰塵》為題寫(xiě)下去，可以寫(xiě)生活中沒(méi)有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。

　　2、運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一種事物。

　　教學(xué)反思

　　這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門(mén)，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開(kāi)門(mén)，面面俱到，講得過(guò)細(xì)。說(shuō)實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：

　　1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。

語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。

　　2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3．德育目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概。

　　4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩(shī)云“詩(shī)堪入畫(huà)方稱妙，畫(huà)可融詩(shī)乃為奇”?？v觀歷代文壇，詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕的名家，層出不窮。而圖題詩(shī)則是詩(shī)壇畫(huà)苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩(shī)》中要表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、字：

　　衙（yá）齋（zhāi）燮（xiè）號(hào)（háo）寒放賑（zhèn）救濟(jì)（jì）遂(suì)

　　2．解詞：

　　勞頓：勞累。

　　思緒：思想的頭緒；思路。

　　救濟(jì)：用金錢(qián)或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有困難的人。

　　賑災(zāi)：賑濟(jì)災(zāi)民。

　　巋然不動(dòng)：高大獨(dú)立的樣子。

　　3、交流材料：

　?、俳榻B作者：鄭燮（1693-1765）字克柔，號(hào)板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請(qǐng)賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊龉偾昂?，以書(shū)畫(huà)營(yíng)生。擅畫(huà)蘭、竹、石、松、菊等，而畫(huà)竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風(fēng)格勁峭。

　　②圖題詩(shī)（找擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生介紹）

　?、勰瘢?jiǎn)斡媚?huà)的竹子。

　　3．朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“詩(shī)畫(huà)賞析”第二段。

　?。鞔_：鄭板橋這首詩(shī)的背景、原因和被罷官的結(jié)局，說(shuō)明他是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官。）

　　2、感知詩(shī)意：這首詩(shī)以“竹”為依托之物運(yùn)用象征手法，表達(dá)了詩(shī)畫(huà)家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。）

　　四、合作探究：

　　1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜愛(ài)的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

　　2．本詩(shī)作者是怎樣展開(kāi)想象的？（第1句是實(shí)寫(xiě)、第2句是虛寫(xiě)，第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ)。）

　　3．如何理解“一枝一葉總關(guān)情”一句？（明確：似是寫(xiě)竹，實(shí)則寫(xiě)人。寫(xiě)詩(shī)人對(duì)百姓的仁愛(ài)之心，體恤之情，令人嘆為觀止。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個(gè)錚錚鐵骨的文人寫(xiě)得極入情理，表現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立、特立獨(dú)行、充滿愛(ài)民之氣節(jié)。）

　　五、回顧反思：竹的象征了“有氣節(jié)，象征詩(shī)人“任而東南西北風(fēng)”的氣概。

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　1、組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)竹的詩(shī)句，繪畫(huà)作品。

　　2、用自己喜愛(ài)的方式贊美竹。

　　教后記：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　竹人

　　干：細(xì)中有強(qiáng) 特立獨(dú)行

　　葉：青翠欲滴愛(ài)民如子

　　傲然樹(shù)立

　　閱讀鏈接：

　　揚(yáng)州八怪:“揚(yáng)州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鯇、汪士慎八位畫(huà)家。從康熙末年崛起，到嘉慶四年“八怪”中最年輕的畫(huà)家羅聘去世，前后近百年。他們繪畫(huà)作品為數(shù)之多，流傳之廣，無(wú)可計(jì)量?！皳P(yáng)州八怪”生前即聲名遠(yuǎn)播。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先試畫(huà)，后授職。乾隆八年，弘歷見(jiàn)到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了“乾隆御覽之寶”朱文橢圓璽。乾隆十三年，弘歷東巡時(shí)，封聯(lián)燮為“書(shū)畫(huà)史”。

　　“揚(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫(huà)家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫(huà)上題云：“板橋先生為中國(guó)近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書(shū)畫(huà)成奇。觀其詩(shī)文及書(shū)畫(huà)，不但想見(jiàn)高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者?！皳P(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫(huà)家所傳承。

語(yǔ)文教案5

　　【教材內(nèi)容】

　　《電腦住宅》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元第30課(需1課時(shí))。

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的`內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

　　【教學(xué)理念】

　　1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程，教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、默讀課文，能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

　　3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

　　4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入