下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級下冊語文教案最新模板3篇 部編版五年級下冊語文園地三教案，歡迎參閱。

五年級下冊語文教案最新模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步整體感知課文，憑借具體的語言材料，感受白鷺的美。

　　一、揭示課題

⒈“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！笔谴笤娙硕鸥Φ拿洹０?，同學(xué)們見過嗎?(出示掛圖)讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單的介紹。

⒉郭沫若先生也曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第一課《白鷺》。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

⑴提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀通句子。

②畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。

③想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

⑵學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)效果。

⑴分節(jié)朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

⑵看圖理解“蓑毛”、“喙”、“流線型”。

⑶提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的?

　　3、默讀課文，根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)特點給課文簡單的劃分段落。(不作過高要求)同桌討論，集體交流。

　　4、分段讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生仔細觀察田字格的生字后，板演。

　　2、引導(dǎo)評價、適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字。

五年級下冊語文教案最新模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解"白鷺實在一首詩，一首韻味無窮的詩"這個句子的意思。

　　4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　重點難點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、配樂朗誦音樂帶

　　教學(xué)時間：

　　兩教時

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、詩句揭題，簡介白鷺。

　　1、詩句"兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天。"

　　2、簡介白鷺。體長50厘米，全身的毛雪白，生殖期間枕部垂有兩根長翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中，主食是小魚等水生動物。

　　二、初講課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想課文寫了白鷺哪幾方面?

　　2、交流：

①指名讀生字、找出新詞、理解詞語，并集體齊讀。

　　尋常：平常。 嗜好：特殊的愛好。

　　美中不足：雖然很好，但還有缺陷。 韻味：含蓄的意味。

　　每每：每一次。

②作者是從哪幾方面來寫白鷺的?給課文分段。

　　第一段(1)寫白鷺是一首精巧的詩。

　　第二段(2—5)寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。

　　第三段(6—9)寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

　　第四段(10)寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

　　三、自由練讀課文

　　1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分?

　　2、分類組合，學(xué)生互相評析指導(dǎo)。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜

　　2、學(xué)生臨寫，教師巡視。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語

　　二、精讀指導(dǎo)

　　1、指名朗讀找出能體會作者感情的句子，讀中品析。

☆白鷺是一首精巧的詩。

☆白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。

(文首、文尾相呼應(yīng)，首尾圓合，深化了文旨。)

①通常的詩有什么特點?(語言精練、開鍋、節(jié)奏感強，充滿意境)

②為什么說白鷺是一首"精巧的詩"、"意味無窮的詩"?

　　a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的句子，讀給大家聽，并說明原因。

　　b、第2~5節(jié)寫的是白鷺的"精巧"，第2節(jié)是概括地描寫，第5節(jié)是具體的描寫。

　　c、第6-8節(jié)寫的是白鷺的"韻味無窮"，作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。

(細細揣摩第七節(jié)的內(nèi)容，展開合理的想象，以《白鷺真的在瞭望嗎?》為題目，"晴天的早晨，白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂"為開頭，說話，陳述自己的觀點。)

　　d、小結(jié)：靜態(tài)的精巧、動態(tài)的韻味，都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。

　　2、或許有人會感到美中不足――白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

①這是什么句?請換一種說法。

(反問句，白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。)

②"白鷺不會唱歌"，為何還說"白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌"?

(白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅，雖然它不會發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。)

　　3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味?

(蜜蜂采蜜、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家……)

　　三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)背誦。

(第三段的背誦："覓食-棲息-低飛-不會唱歌")

　　四、總結(jié)全文，鞏固提高

　　1、作家郭沫若以詩人獨特的眼睛和詩心，善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評價美，發(fā)生動、形象、簡潔和富于感情 色彩的語言，借鑒電影蒙太奇的藝術(shù)，創(chuàng)造了氣韻生動、情景俱美的意境，宛如一首流動的音樂，韻味無窮的詩歌，藝術(shù)地再現(xiàn)了白鷺不同角度的美，給讀者以無限美好的藝術(shù)享受。

　　2、鳥是大自然中動人的音符，是人類的朋友，我們要愛護鳥。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文

　　小作文《白鷺真的在望嗎?》

五年級下冊語文教案最新模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

　　4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?

(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)

　　2、在作者的眼中，白鷺是什么?(一首精巧的詩;一首韻味無窮的詩。)

　　過渡：作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩?

　　二、賞讀課文第二段

　　1、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”?請朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應(yīng)的語句。

　　2、學(xué)生交流。(2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應(yīng);6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應(yīng)。)

　　3、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的?(顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。)這段是概括描寫，哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進行了具體描寫?(第五自然段)

　　4、出示第五小節(jié)。

“顏色的配合”從哪里可以體現(xiàn)出?(雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑)讀后有何感覺?

“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出?(全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短)你有什么體會?

(身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢?

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會作者語言優(yōu)美如詩。

　　三、精讀第三段

　　1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個方面來描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌)

　　2、其實這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎?(白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖)

　　3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖?說說你的體會。四人小組交流。

　　4、匯報：

　　白鷺釣魚圖：

　　作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　白鷺了望圖：

　　畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　白鷺飛行圖：

　　指名讀。你是怎么體會“偶爾”這個詞的?(說明白鷺低飛并不常見)

“悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會到什么?(白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。)

　　教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。

　　5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?齊讀第九小節(jié)。

　　你有什么體會?(白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。)

　　自由練讀。

　　6、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段。

　　四、回讀第四段

　　現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎?(白鷺外形精巧，給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比的快樂。)指導(dǎo)朗讀。

　　這段話在全文起什么作用?(與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文)

　　五、總結(jié)全文

　　1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽聽。

　　2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落……)

　　3、白鷺是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫，大家要反復(fù)咀嚼。

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