下面是范文網(wǎng)小編整理的《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計2篇 我家門前的海教案，以供借鑒。
《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念：
本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生
在閱讀學(xué)過程中的自主、合作、探究，通過課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過S版課文《我家門前的海》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。
過程與方法：通過S版課文《我家門前的?！返絊版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。
情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書的`基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、開門見山，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書的名言嗎?(指名回答)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法。
(一)瀏覽課文，了解大意
1、過渡：接下來讓我們先走進(jìn)作家張岐寫的一篇優(yōu)美的散文：我家門前的海。
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個問題： “我家門前的?！痹凇拔摇毖壑惺? )，是( )，是( )。(先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件)(師評價：你找得又快又準(zhǔn)，真是會讀書的孩子)
3、小結(jié)：那誰能說一說這個環(huán)節(jié)我們的讀書方法是什么?
(二)理解內(nèi)容，品詞品句
1、過渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫?請同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。(課件出示)
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。
3、點(diǎn)撥匯報。
(1)過渡：下面，我們一起來交流分享大家的閱讀成果吧!
(2)學(xué)習(xí)課文第一部分。
?、賻煟赫l能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”?
?、趲煟耗敲茨男┚渥訉懥舜蠛５淖兓?(清晨、起風(fēng)時、漲潮時)(課件出示相關(guān)的三個句子)
清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。(寧靜安恬的臉)
當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時泛起密匝匝的弧紋，就
像是老奶奶皺巴巴的臉。(慈祥溫柔的臉)
漲潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，
多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……(嚴(yán)肅冷峻的臉)
?、圻@三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎?
?、茉诖蠛５娜N變化中，你最喜歡哪一種變化?為什么喜歡它?指名讀，評讀。
⑤那誰還喜歡寫別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評讀。
(3)學(xué)習(xí)課文第二部分
(1)過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……(多變啊)那在作者眼里，大海還是什么?(牧場)本來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢?你是從哪句話感受到的?(適時出示課件“海上牧場”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來了財富，帶來了希望，所以作者把大海比作是牧場。)
(4)學(xué)習(xí)課文第三部分
?、龠^渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在作者眼里，大海還是什么?(畫)
?、趲煟耗菫槭裁凑f是畫呢?(適時點(diǎn)撥：大，美，日新月異)
③師：你是從哪句話中感受到的呢?請你讀出來。
(5)小結(jié)
讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法?
(三)體會感情，積累語言
1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會作者的思想感情，想一想作者為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請大家想一想：《我家門前的?！愤@篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情?他為什么能把這篇文章寫得這么美?背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來。(課件出示)
2、學(xué)生自學(xué)。
3、點(diǎn)撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會到作者怎樣的思想感情?(板書：熱愛大海)那么為什么作者能寫出這么美的文章來呢?(仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等)
4、這篇散文語言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢?請你美美地背給大家聽(指名背誦優(yōu)美句子)。
5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢?
(四)小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。
時光老人走得真快，不知不覺中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……(課件出示)
三、課外閱讀，學(xué)法遷移。
(指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》)
1、過渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。
2、提出要求(課件出示)：
?、僭跒g覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫了《山里風(fēng)景》的哪三個方面?
?、谠诶斫鈨?nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問題嗎?帶著文章后面的問題變讀邊想。
?、墼隗w會感情，積累語言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來。
3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、點(diǎn)撥匯報。
四、趣味總結(jié)，推薦書籍。
1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問問你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲?(學(xué)生匯報)
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書，讀好書，讀整本的書，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長和語文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書，請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會更大。(課件出示)
3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！?課件出示)
這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們!
《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。
2、初步閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解部分難理解的詞語。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
?。?）借助拼音認(rèn)讀生字。
（2）畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。
?。ㄐ咔?、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美）
2、出聲讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音。
提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長句在讀時要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。
3、默讀課文，在不理解的地方畫“？”
二、再讀課文，自主解疑
1、點(diǎn)撥：
剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問題，其實(shí)這些問題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定能自主解決。
2、學(xué)生自主解疑
提示：解決一個問題，就在“？”旁邊畫“√”。
三、交流解疑收獲
師：你自主解決了哪些問題？是怎樣解決的？
生：我通過查字典，了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢從容的樣子?！?/p>
師：除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語含義？
生：我是聯(lián)系句子猜出“惺忪”這個詞的意思的?！啊袷莿偹堰€沒睜開惺忪眼睛的臉?！蔽蚁?，“惺忪”指的是人剛睡醒時，眼睛看東西模模糊糊的。
師：你真聰明。
生：“島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師?！边@句話我開始不明白，后來，我就一邊讀一邊想象，覺得“我”眼前的這幅圖是動態(tài)的，它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么，畫上就有什么，所以說，島上人，既是畫中人，又是畫師。
師：你真了不起，通過想象，你對語言的感悟就豐富和深刻了。
生：受他的啟發(fā)，我雖然沒見過“琉璃浮漂”，但根據(jù)他名字中的這幾個字展開想象，我也好像看見一樣，它浮在海面，是光滑透亮的。
師：為了了解得更準(zhǔn)確，下課后，我們還可以———
生：查資料！
四、作業(yè)
讀課文，要求正確、流利。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。
2、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。
教學(xué)過程：
一、由疑導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒有解決掉的問題，如：為什么說“海渾身顫動……”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心?！笔鞘裁匆馑?？等等。
那如何解決這些問題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語言表達(dá)特點(diǎn)，想想本文用的最多的寫法是什么？
生；這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。
師：好，認(rèn)識到這一點(diǎn)，你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎？
出示：
在漁家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。
二、自主研讀課文
學(xué)習(xí)建議：
默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？
三、交流閱讀體會
1、師生接讀第一自然段，感受冒號的用法。
師：（讀）人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命：
生：（接讀）心，裝著海；眼，流動著海；笑，就是海的聲韻……
2、說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。
生：作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。
師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。
生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。）
師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：
出示：
我喜歡寧靜安恬的臉。
我喜歡慈祥溫柔的臉。
我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。
追問：為什么？從下文中找找答案。
生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。
3、問問答答，真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。
出示同學(xué)們普遍感到困惑的問題，一一解決：
?。?）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？
結(jié)合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。
?。?）為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？
聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋砗ＫB(yǎng)殖場更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會為漁家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來越好。
4、讀中想象，體會作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。
讀讀這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。（指名若干個學(xué)生依次說）
小結(jié)：
這那是一幅畫，真真正正的是一副動態(tài)的畫冊呀。新奇的我們愛看，從小在這里長大的畫中人——“我”更是看不夠。
放聲朗讀課文的最后三個自然段，把作者的憧憬讀出來。
想像一下，作者眼中的海還會是什么？
四、回歸整體，賞讀積累語言
再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。
五、作業(yè)
讀讀“詞語采集”中的詞語，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白框中。
六、板書
《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計2篇 我家門前的海教案相關(guān)文章：