下面是范文網(wǎng)小編整理的西師大版五年級語文下冊《到山下去看樹》教案及原文3篇，供大家參考。

西師大版五年級語文下冊《到山下去看樹》教案及原文1

　　在執(zhí)教《到山下去看樹》這一文時，我在課堂上抓住學生整理課文所提到的幾個主要問題，和孩子們一起去思考，一起去探尋文字背后所蘊含著的言外之音弦外之意，收到了很好的教學效果。

　　一、通過想象，補白文字。

　　課文在開頭寫戰(zhàn)士們所駐守的那塊“黑褐色的土地上”，“高原一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界，滿世界除了風雪，連根青草、連只飛鳥都看不見”。這樣的體會對學生來說太遙遠了，而這短短的文字根本就無法讓孩子們走進那樣一個甚至讓人有些恐懼的世界。在孩子們的語言世界里，他們只是覺得那里環(huán)境太惡劣了。為了加強孩子們視覺和聽覺上的沖擊，我引導學生思考，想象：在那樣的地方，在我們的視野里，究竟能看到什么?聽到什么?(看到鵝毛大雪紛紛飄落的樣子;到處都是冰雪的世界……能聽到狂風呼嘯的聲音;能聽到冰雹落地的聲音……)其實不是同學們的語言貧乏，不是我們的想象力不夠豐富，而是戰(zhàn)士們所能看到本來就少，而這一切還是透過“厚厚的墨鏡”所看到的。他們耳朵所能聽到的聲響也極其有限，所以當“只能聽到簡單的幾個喂字，但我們?nèi)匀粸槟苈牭缴酵獾穆曇舳鴼g呼雀躍?！?/p>

　　二、抓住動作，感悟情感。

“將軍轉(zhuǎn)過身去，他哽咽著，兩顆豆大的淚珠從他的眼角滾下來” ?！半S后，將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮!”

　　在教學這一語段的時候，我設計了如下的導入語：俗話說男兒有淚不輕彈，將軍是身經(jīng)百戰(zhàn)的軍人，軍人更是流汗流血不流淚，將軍的淚珠，將軍這一個莊嚴的軍禮包含著什么?(將軍對這些守衛(wèi)祖國疆土的戍邊戰(zhàn)士的感激之情;對這些戰(zhàn)士在如此惡劣的環(huán)境下毫無怨言地守衛(wèi)祖國邊疆的那份敬佩之情。)這是我課前備課時所想到的答案，而學生的補充更揭示了將軍的動作的深刻內(nèi)涵。

(愧疚——在這樣惡劣的環(huán)境下，整整三年，只是想下山去看看樹。而就這么簡單的要求，將軍以前居然都不知道;這么長的.時間，將軍居然都沒有來看望一下這一群可愛的戰(zhàn)士，將軍覺得愧對戰(zhàn)士們。)在這個問題上，學生是我的老師，課堂上只要學生思維的智慧火光一旦被點亮，它所綻放的光芒將會瑰麗無比。

　　三、抓住“眷念”，升華情感。

“離開那兒好幾年，每當在夜里想起那些日子，我的心里就充滿了深深的眷念?！贬槍Α熬炷睢币辉~，課前我設計了如下的質(zhì)疑：那是個鳥都飛不到的地方，那里冰雪覆蓋，生活單調(diào)，環(huán)境極其惡劣，作者為什么還如此深深地眷念那里?在課前我所預想的答案是：那里練就了戰(zhàn)士們堅強的性格;堅韌不拔的毅力。學生有了前面對環(huán)境的想象，對將軍情感的烘托，覺得這眷念中還包含著一份責任，一份守衛(wèi)祖國邊疆的沉甸甸的責任。

　　語文是傳遞情感的，語文課堂是教師與學生，學生與學生思維碰撞的舞臺，是智慧催生智慧的沃土，是教師學生享受精神盛宴的樂園。

西師大版五年級語文下冊《到山下去看樹》教案及原文2

　　新兵的時候，我們駐守在地圖上那塊布滿了黑褐色的土地上。高原一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界，滿世界除了風雪，連根青草、連只飛鳥都看不見。有一個新兵不聽班長的勸阻，不想隔著“玻璃”看世界，偷偷地摘下墨鏡，結(jié)果得了雪盲——什么也看不見。過了好長一段時間他才恢復過來，從此再也不敢扔掉那“破玩意兒”了。

　　在山上，我們見到的最大的官就是團長。偶爾下山去辦事，見到山下的士兵談起他們和師長握手照相的高興樣兒，我們在羨慕之余，心里酸溜溜的。我們師的防線太長，加上師長太忙，不可能每個哨卡都跑到。只有新年的時候，我們才能聽到他親自給每一個哨卡打來的電話、送來的祝福。有時，大雪后線路不好，只能聽到簡單的幾個“喂”字，但我們?nèi)匀粸槟苈牭缴酵獾穆曇舳鴼g呼雀躍。以致有段時間里，誰都想留下來值班，并不是怕外出巡邏的苦，而只是想聽到電話鈴響，聽到山外的聲音。

　　日子就這么慢慢地過去了。忽然有一天，一架直升機降在我們哨所門前，原來是軍區(qū)首長下來視察。那天，我們換了一身干凈的衣服，刮凈了幾個月沒“斬斷”的胡子。大家站得整整齊齊，迎接將軍的到來。

　　將軍很隨和，向我們問寒問暖。那一天，他和我們同吃、同巡邏，了解情況。他一再問我們苦不苦，大家說不苦。將軍說：“不苦是假的!”

　　將軍的鼻翼微微翕動，口里喘著粗氣，最后他沉默了。我們眼睛濕潤了。

“你們……你們是好樣的，我代表軍區(qū)黨委和人民感謝你們!”將軍說。

　　走時，他問我們有什么要求，我們說沒有。只有當了三年兵的李輝大膽地說：“我，想請假?！卑嚅L馬上瞪了他一眼，可已經(jīng)來不及了。

　　將軍疑惑地問：“請假干什么?”

“我想……我想到山下去看看樹，三年了……三年來我沒有見到過綠色。”

　　所有的人一下子靜在那里，只有狂風吹拂著每個人的衣角。將軍轉(zhuǎn)過身去，他哽咽著，兩顆豆大的淚珠從他的眼角滾下來。猛地，他轉(zhuǎn)過身來，大聲地說：“準假!戰(zhàn)士們，你們每個人都有這樣一次機會，你們……都有這個權(quán)利……”

　　然后，將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮!

　　所有的人，包括師長、團長都掉淚了，但是誰也沒有哭出聲來，唯有高原的風在呼嘯。

　　于是，我們有機會輪流下山去看一次樹。我們流連在樹下，深情地凝望著。那粗壯的、頑強的胡楊樹啊，那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹啊，隨同它光亮的綠色，它沖天的氣勢，還有它無聲洶涌的血汗以及脈絡的絲絲縷縷，從此就永遠印在我們青春歲月的深處!

　　離開那兒好幾年了，每當在夜里想起那些日子，我的心里就充滿了深深的眷戀。

西師大版五年級語文下冊《到山下去看樹》教案及原文3

　　教學目標

　　1.體會課文中含義深刻的句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。

　　教學重點

　　體會課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。

　　教學準備

　　師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全;打擊外敵，守衛(wèi)家園;駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)

　　2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)

　　3.讀了課題，你想知道什么?

(教師根據(jù)學生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?)

　　4.就讓我們帶著這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　2.分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。

　　3.師生共同評價，并相機指導朗讀。

　　4.讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、細讀課文，理解感悟

　　1.學生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。

　　2.交流。

(1)這是一座怎樣的山?

①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。

②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。

(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹?

　　在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。

(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?

　　指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。

　　3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。

　　交流：重點引導體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。

　　4.齊讀課文。

　　四、拓展訓練，指導閱讀

　　1.出示句子：

(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅!

(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處!

　　2.讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。

　　3.交流。

(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。

(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。

　　4.小結(jié)閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。

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