下面是范文網(wǎng)小編分享的西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案及原文3篇 中學語文課文散步教案,供大家參考。

西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案及原文1
一、教學目標
1.知識和技能:整體感知課文內(nèi)容,品味語言,提高審美情趣。
2.方法:自主、合作、探究的學習方式。
3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
二、教學重點
整體感知課文內(nèi)容,品味語言,體會親情的美好。
三、教學設想
在教師充滿激情而富于親和力的語言引導下,學生運用自主探究的方法構(gòu)建新的學習方式。
四、教學安排:一課時
五、教學過程
一、導入
家是溫馨的港灣,家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月,一塊共進晚餐,一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事,也體現(xiàn)出濃濃的親情?,F(xiàn)在,讓我們一同走向初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛,和和美美……
二、整體感知,梳理文章結(jié)構(gòu)線條
教師范讀課文,要求學生邊聽邊思考下列問題。
①用一句話概括全文內(nèi)容。
學生思考后回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。
師注意:如有難度,可這樣啟發(fā):什么人?什么時間?什么地點?干什么?
②圍繞“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。
指名回答。如學生回答不出,教師可圍繞“散步”這一中心事件來啟發(fā)學生。邊答邊板書。
師明確:“我”勸母親散步;全家一起散步;選擇大路小路的分歧;“我”決定委屈兒子;母親卻依從了孫子;在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
師:家庭猶如一口池塘,有時波平如鏡,有時波浪起伏。在散步的過程中,這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,“我”的母親要走大路,“我”的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下,“我”決定舍魚而取熊掌?!拔摇闭J為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機會已很少;兒子年紀尚幼,來日方長,伴隨他的機會還很多。于是“我”決定委屈兒子,順從母親,作出了“走大路”(板書)的決定。這個決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時母親的選擇是——
生:走小路。(板書)
師:這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德,是——
生:愛幼。(板書)
三、深入探究,挖掘“尊老”內(nèi)涵
過渡:這篇課文通過一件平常的不能再平常的小事——散步來頌揚了“尊老愛幼”的美德。它如一首動人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,深深地叩擊著我們的心魄。
請大家默讀課文,思考:你最喜歡文中的那一個人?理由是什么?大家可以和同位討論。學生討論后回答。
師注意:至少讓兩名學生回答。
師:我先不評判大家的回答,請大家聽培根怎么說的,“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉?!闭l能給我們解釋一下?
生解釋。
師總結(jié):“尊老”和“愛幼”都可貴,這既是一個人也是一個國家文明的標志,但我更贊成培根的話,“尊老”更可貴。因為這是人類特有的高尚情感,更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。同學們,你們知道“孝”字的最初寫法嗎?它是一個會意字,上面一個“老”字,下面一個“子”字,古人解釋 “孝”為“善事父母者”。我希望同學們能深刻理解“尊老”的含義,把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!
四、揣摩詞句,體味語言
過渡:好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的;美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托;同樣,美文得有妙語來表達。這篇課文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳,讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談,于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。
下面請大家速讀課文,與人你的同桌共同找出你們認為寫的最美的詞句,如能說出你們的理由,我將洗耳恭聽。
師注意:學生討論后自由回答,但要注意時間,適時的打住。如學生在這一環(huán)節(jié)打住,則教師可以提示下面語句引導學生來體會課文語言妙處,之后歸納:。(板書)
附文中的妙語(僅供參考):
“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!边@句話寫母子關系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。
“小家伙突然大叫起來:‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!覀兌夹α恕!边@兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。
“我的母親又熬過了一個嚴冬”,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。
“妻子呢,在外面,她總是聽我的?!边@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?!霸谕饷妗边@個限制語用得好,令人想到“在家里”就可能不是這樣了,很可能“我總是聽她的”。
“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!边@句話含義深刻。它以輕襯重,突出了“尊老愛幼”的重大意義,還寫出了中年人已意識到自己責任的重大,正在繼承和發(fā)揚“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫社會主義精神文明的新篇章。
“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。這段話通過初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機,暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。
“她的眼睛隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!边@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
五、總結(jié)
《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。
六、作業(yè)
過渡:同學們,家是溫馨美麗的港灣,家是心靈愉悅的空間。家庭成員應互相謙讓、互相體貼,互敬互愛,使家其樂融融、幸福美滿!不是有那么一首《?;丶铱纯础返母鑶幔隽烁改傅男羷?,也唱出了我們做兒女應盡的一份孝心。
請你們以“我愛我家”為題,講述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事,抒發(fā)你對家庭的熱愛,對生活的熱愛之情。
西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案及原文2
我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來的太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的綠芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α恕?/p>
后來發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路?!?/p>
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我?!蹦赣H對我說。
這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案及原文3
《散步》是當代作家莫懷戚的一篇優(yōu)美散文,它篇幅短小,語言雋永,但又情意濃濃。主要通過寫一家三代四口人外出散步的經(jīng)過,表達了濃濃親情以及強烈的生活責任感。文章雖只有580字,讀來卻意蘊深長,讓人回味無窮。所以歷來受到語文老師的青睞,也常常成為語文老師上公開課的選擇對象。
打算上《散步》一課時,其實一直在猶豫:那么多人上過這篇課文,包括我本人也在幾年前作為公開課上過,怎樣才能上出新意呢?于是,我仔細閱讀了單元提示及課文,課文文字較少,且內(nèi)容簡單,編者的要求也不高。當我讀到課后練習題時,引起了我的注意。課后一共設置了三道題目:一是為課文該換標題,意在把握課文內(nèi)容;二是研讀課文最后兩句話,意在把握文章的主題;三是比較閱讀作家林文煌的《三代》,意在培養(yǎng)學生的閱讀及鑒賞能力。于是,一個大膽的思路便形成了,我何不圍繞三個題目來設計教學呢?針對三個題目我設置了讀出畫面、讀出情感、讀出故事三個教學環(huán)節(jié),后來,我又加入讀出感悟的環(huán)節(jié),作為前三個環(huán)節(jié)的補充,從而完成本節(jié)課的教學任務。
同時,這節(jié)課我還做了一個大膽的嘗試,不讓學生帶課本進教室,更不準帶教輔資料,只準帶新華字典、筆、本子。這樣做的目的,只想讓孩子們?nèi)ニ伎?,而不是做一名搬運工。把資料書上別人整理好的答案搬到書上,然后再進行所謂的交流,這種做法學生獲得的閱讀感悟是極少的,因為,他們根本沒有自己的閱讀體驗,根本沒有去思考。我一直認為,現(xiàn)在的孩子很懶,不是手腳懶,而是大腦懶,不愿多用腦,倒是愿意動手抄,長此以往,學生的語文素養(yǎng)和語文能力是提高的很慢很慢的。我也一直認為,學生的語文能力是需要訓練的,朗讀、寫作、交流表達等等,都需要在老師的示范、引導下來訓練提高。當然,這只是我的一家之言。
從學生的表現(xiàn)來看,基本上還是可以的,七年級的小孩畢竟還小,思維、表達的能力還有限。雖然分析膚淺,但有真意;表達生澀,但有真情。我相信,通過長期的熏陶、訓練,他們的閱讀、表達、思考、寫作的能力會得到很大的提高。
西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案 西師大版小學六年級下冊語文《散步》教案及原文3篇 中學語文課文散步教案相關文章: ★ 5年級語文下冊教學隨筆3篇 五年級下冊語文第一單元教學隨筆 ★ 北師大版小學語文二年級下冊教案例文3篇(二年級下學期語文北師版) ★ 三年級語文下冊工作計劃優(yōu)秀范文7篇(小學語文三年級下冊工作計劃) ★ 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》四年級語文教案6篇 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學設計 ★ 《我要的是葫蘆》二年級語文教案3篇 小學二年級語文我要的是葫蘆教學設計 ★ 小學四年級數(shù)學下冊三角形分類教案大全3篇 四年級數(shù)學下冊三角形的分類教案 ★ 人教版小學二年級語文下冊工作計劃3篇(二年級語文下冊教學工作計劃人教版)