有關(guān)語(yǔ)文教案范文6篇語(yǔ)文優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-06-02 08:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)語(yǔ)文教案范文6篇語(yǔ)文優(yōu)秀教案，供大家品鑒。

有關(guān)語(yǔ)文教案范文1

　　知識(shí)目標(biāo):

　　1、朗讀背誦前兩首詩(shī)

　　2、理解感受作者表達(dá)的思想感情

　　能力目標(biāo)：

　　對(duì)詩(shī)的理解能力

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達(dá)的思想感情

　　策略方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)媒體：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前二分鐘演講

　　學(xué)習(xí)《歸田園居》學(xué)習(xí)《使至塞上》前兩首。

　　1、老師范讀，提出朗讀要求

　　2、注音：荒穢草木長(zhǎng)

　　3、結(jié)合注釋，讀懂字面含義

　　分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。世人在南山下種豆，很顯然，他不善于種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看，寫的是勞作之樂(lè)，但其內(nèi)涵，是不想在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。

　　1、背景：公元737年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝的大使，實(shí)際上是排擠出朝廷。這首詩(shī)些的就是這次出使的情景。

　　2、朗讀課文

　　3、注音：燕山逢候騎

　　4、分析思想感情詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，卻沒(méi)見(jiàn)到將官。接著，筆峰轉(zhuǎn)入對(duì)塞外風(fēng)光的描寫上。

　　5、朗讀背誦

　　板書設(shè)計(jì)提綱

　　《歸園田居》：不想在現(xiàn)實(shí)中失去自我，希望自食其力。

　　《使至塞上》：借邊塞風(fēng)光，抒發(fā)被貶的凄涼。

有關(guān)語(yǔ)文教案范文2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴?/p>

　　2．理解課文內(nèi)容。

　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)

　　1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的.寫作能力。

　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)、討論交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。

　?。ǘ┙鉀Q辦法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對(duì)含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）設(shè)疑激趣

　　一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出“我”提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　“我”提出的問(wèn)題是：“請(qǐng)問(wèn)夫人，在您會(huì)晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣？”

　　總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會(huì)選中你：戴維?科寧斯?！?/p>

　?。ㄈ┳灾魈骄?/p>

　　可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感想。

　?。ㄋ模┖献鹘涣?/p>

　　可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

　?。ㄎ澹?總結(jié)

　　1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　2．參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請(qǐng)寫出你的座右銘。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè)

有關(guān)語(yǔ)文教案范文3

　　一、教材分析：

　　本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn)，先寫兔媽媽問(wèn)它們誰(shuí)跑得最出色？再寫兔媽媽問(wèn)它們都跟誰(shuí)比賽了。最后寫兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文的情境，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語(yǔ)言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力，趕上乃至超過(guò)高手。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話的朗讀。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　卡片、田字格

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）學(xué)會(huì)本課生字。

　?。?）正確朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　板書課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 各自拼讀

　　2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？

　　初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

　　出示生字詞：

　　練習(xí) 提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地

　　自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　出示生字詞卡片，指導(dǎo)拼讀，領(lǐng)讀。

　　問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

　　學(xué)生發(fā)言。/老師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

　?。?）看圖理解：烏龜提蘑菇

　?。?）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加

　　自主記憶生字，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記??？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師概括：

　?。?）歌訣法

　　敢：橫折在耳上，右邊反文旁。

　　參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。

　　練：左邊（）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。

　?。?）部件法

　　軍：禿寶蓋，加上“車”。結(jié)合教“ ”。

　　加：“力”和“口”。

　?。?）減一減

　　烏：“鳥”去掉一點(diǎn)就是“烏”。

　?。?）換一換

　　提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。

　　作業(yè)

　　1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞

　　2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解敢和高手比的道理。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟、理解課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀生字詞

　　練習(xí) 參加烏龜冠軍敢提蘑菇臨走囑咐

　　2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖?/p>

　　橫折在耳上，右邊反文旁。

　　“ ”字頭，中間“大”，三撇從上寫到下。

　　左邊絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多練多寫記心上。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

　?。ㄖ攸c(diǎn)討論角色分配，怎樣表演、試演。）

　　2、演一演

　　第一小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家好好練習(xí)跑步?！?/p>

　　小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)，問(wèn)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色，我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。

　　小兔得意地說(shuō)：（略）

　　小白兔難為情地說(shuō)：（略）

　　兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　兔媽媽親小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說(shuō)“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品?！?/p>

　　小黑兔不服氣。

　　兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊剑　?/p>

　　第二小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆要記住，在家要好好練習(xí)跑步?！毙“淄煤托『谕寐?tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小白兔與駿馬賽跑，小白兔滿頭大汗；小黑兔和一群烏龜賽跑，小黑兔跑到最前面。

　　以下與第一小組（2）、（3）、（4）同。

　　3、議一議

　　表演得怎么樣？

　　指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

　　理解“高手”是技能特別高的人。

　　理解詞語(yǔ)“出色得意所有”的意思。

　　讀一讀自主讀文學(xué)生質(zhì)疑

　　作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空

　?。?）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說(shuō)。

　　（2）小黑兔（）問(wèn)：“我今天得了冠（），為什么把蘑菇給小白兔？”

　?。?）“我的好孩子。”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇?！斑@是（）獎(jiǎng)品。”

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　跟誰(shuí)比結(jié)果獎(jiǎng) 給誰(shuí)

　　小白兔馬落在后面？（敢和高手比）

　　小黑兔烏龜得了第一為什么？

有關(guān)語(yǔ)文教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。

　　3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的`道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　1、實(shí)物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計(jì)劃:

　　14三個(gè)小伙伴

　　野豬

　　嘴拱樹坑

　　袋鼠

　　口袋運(yùn)肥料

　　小象

　　鼻子澆水

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi):描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入。

　　2、揭示課題。指名讀題。

　　3、齊讀課題。

　　4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

　　二、

　　初讀指導(dǎo)

　　1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

　?。?）看圖讀開頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

　　B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

　　（2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。

　　（2）可是出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

　?。?）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

　　（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：同拉么。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1、用一同說(shuō)一句話。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。

　　2、指導(dǎo)講、演故事。

　?。?）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？

　?。?）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。

　?。?）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　?。?）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　　（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

　?。?）自由練習(xí)講、演。

　?。?）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。

　　二、總結(jié)全文

　　小朋友們?cè)谝黄鹱鍪?、玩耍，就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)

　　1、教師講《好伙伴》的故事。

　　2、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。

　　2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　　五、作業(yè)

　　1、選字填空。

　　2、把故事講給家人聽(tīng)。

有關(guān)語(yǔ)文教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題“論語(yǔ)一則”，解題：什么叫論語(yǔ)？

　　二、初讀課文

　　1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)

　　2、同桌互相讀，互相訂正字音

　　3、匯報(bào)讀

　　4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀

　　三、理解課文

　　1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

　　2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？

　　試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　四、背誦課文。

　　教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

　　三人行，必有我?guī)熝?/p>

　　第二課時(shí)（4月25日星期三）

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名正確讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)文章的意思。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　必?fù)裆贫?/p>

　　2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。

　　3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。

　　課后反思：本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

　　必?fù)裆贫?/p>

有關(guān)語(yǔ)文教案范文6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢(shì)，初步掌握寫正楷字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

　　個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

　　1、觀察第一頁(yè)插圖。

　　（1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

　?。?）教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫得好？

　?。?）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

　　過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　三、使用和愛(ài)護(hù)鋼筆

　　1、看第三頁(yè)六幅小圖