下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)語(yǔ)文教案范文6篇 語(yǔ)文優(yōu)秀教案,供大家品鑒。

有關(guān)語(yǔ)文教案范文1
知識(shí)目標(biāo):
1、朗讀背誦前兩首詩(shī)
2、理解感受作者表達(dá)的思想感情
能力目標(biāo):
對(duì)詩(shī)的理解能力
德育目標(biāo):
培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情
重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達(dá)的思想感情
策略方法:
朗讀法
教學(xué)媒體:
錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì):
課前二分鐘演講
學(xué)習(xí)《歸田園居》學(xué)習(xí)《使至塞上》前兩首。
1、老師范讀,提出朗讀要求
2、注音:荒穢草木長(zhǎng)
3、結(jié)合注釋,讀懂字面含義
分析思想感情陶淵明《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。世人在南山下種豆,很顯然,他不善于種田,但早出晚歸,不辭勞苦,在回家的路上,夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從表面看,寫的是勞作之樂(lè),但其內(nèi)涵,是不想在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自我。
1、背景:公元737年,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝的大使,實(shí)際上是排擠出朝廷。這首詩(shī)些的就是這次出使的情景。
2、朗讀課文
3、注音:燕山逢候騎
4、分析思想感情詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,既言事,又寫景,更在敘事寫景中傳達(dá)難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,卻沒(méi)見(jiàn)到將官。接著,筆峰轉(zhuǎn)入對(duì)塞外風(fēng)光的描寫上。
5、朗讀背誦
板書設(shè)計(jì)提綱
《歸園田居》:不想在現(xiàn)實(shí)中失去自我,希望自食其力。
《使至塞上》:借邊塞風(fēng)光,抒發(fā)被貶的凄涼。
有關(guān)語(yǔ)文教案范文2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ):功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右銘,完?duì)枴?/p>
2.理解課文內(nèi)容。
?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)
1.抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的.寫作能力。
?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得走向生活,廣交朋友,能給人的生活帶來(lái)快樂(lè)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、討論交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。
?。ǘ┙鉀Q辦法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀、想、畫、寫、議,理解課文內(nèi)容,對(duì)含義深刻的句子,教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深的句子,教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥,使其深化認(rèn)識(shí)和理解。
五、教學(xué)步驟
(一)設(shè)疑激趣
一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問(wèn)題,可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題?總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢?
?。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.自由讀課文,掃除生字、詞障礙。
2.從文中找出“我”提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。
“我”提出的問(wèn)題是:“請(qǐng)問(wèn)夫人,在您會(huì)晤過(guò)的人中,您覺(jué)得哪一位最有趣?”
總統(tǒng)夫人的回答是:“戴維?科寧斯”,“我一定會(huì)選中你:戴維?科寧斯?!?/p>
?。ㄈ┳灾魈骄?/p>
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答?她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用?把自己感受最深的句子畫下來(lái),在旁邊簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感想。
?。ㄋ模┖献鹘涣?/p>
可先組內(nèi)交流,然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。
?。ㄎ澹?總結(jié)
1.結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。
2.參加實(shí)踐活動(dòng)。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.請(qǐng)寫出你的座右銘。
附:板書設(shè)計(jì)
走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè)
有關(guān)語(yǔ)文教案范文3
一、教材分析:
本文是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn),先寫兔媽媽問(wèn)它們誰(shuí)跑得最出色?再寫兔媽媽問(wèn)它們都跟誰(shuí)比賽了。最后寫兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖,形象地再現(xiàn)了課文的情境,有助于學(xué)生觀察想象,理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
練習(xí)分角色朗讀課文。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):
借助課文語(yǔ)言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。
“情感與態(tài)度”目標(biāo):
聯(lián)系生活實(shí)際,能從自己做起,敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力,趕上乃至超過(guò)高手。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話的朗讀。
四、教具準(zhǔn)備:
卡片、田字格
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
?。?)學(xué)會(huì)本課生字。
?。?)正確朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
板書課題,談話導(dǎo)入
1、板書課題:蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 各自拼讀
2、指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴了我們什么?大家還想提出哪些問(wèn)題?
初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、指名回答:這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?
3、再次自由讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫出生字詞。
出示生字詞:
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地
自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。
出示生字詞卡片,指導(dǎo)拼讀,領(lǐng)讀。
問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?
學(xué)生發(fā)言。/老師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生,小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
?。?)看圖理解:烏龜 提 蘑菇
?。?)聯(lián)系課文上下文理解:冠軍: 第一名 ; 臨走: 將要走 ; 囑咐 : 吩咐。
聯(lián)系生活實(shí)際理解:練習(xí) 參加
自主記憶生字,問(wèn):誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記???
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教師概括:
?。?)歌訣法
敢:橫折在耳上,右邊反文旁。
參:“ ”字頭,中間“大”,三撇從上到下。
練:左邊( )絞絲旁,右邊像“東”又不像,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫記心上。
?。?)部件法
軍:禿寶蓋,加上“車”。結(jié)合教“ ”。
加:“力”和“口”。
?。?)減一減
烏:“鳥”去掉一點(diǎn)就是“烏”。
?。?)換一換
提:“打”字去掉“丁”,換上“是”就是“提”。
作業(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫生字詞
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解敢和高手比的道理。
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感悟、理解課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞
練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖?/p>
橫折在耳上,右邊反文旁。
“ ”字頭,中間“大”,三撇從上寫到下。
左邊絞絲旁,右邊像“東”又不像,第三筆是橫折鉤,多練多寫記心上。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
?。ㄖ攸c(diǎn)討論角色分配,怎樣表演、試演。)
2、演一演
第一小組可以是:
兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆在家好好練習(xí)跑步?!?/p>
小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái),問(wèn):“你們今天誰(shuí)跑得最出色,我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。
小兔得意地說(shuō):(略)
小白兔難為情地說(shuō):(略)
兔媽媽問(wèn):“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”
小黑兔答:(略)
小白兔答:(略)
兔媽媽親小白兔,獎(jiǎng)大蘑菇,說(shuō)“我的好孩子,這是給你的獎(jiǎng)品?!?/p>
小黑兔不服氣。
兔媽媽說(shuō):“因?yàn)樗液透呤直妊剑 ?/p>
第二小組可以是:
兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆要記住,在家要好好練習(xí)跑步?!毙“淄煤托『谕寐?tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
小白兔與駿馬賽跑,小白兔滿頭大汗;小黑兔和一群烏龜賽跑,小黑兔跑到最前面。
以下與第一小組(2)、(3)、(4)同。
3、議一議
表演得怎么樣?
指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔?
理解“高手”是技能特別高的人。
理解詞語(yǔ)“出色 得意 所有”的意思。
讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑
作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
?。?)我跟( )賽跑,他們都跑得比我快。( )說(shuō)。
(2)小黑兔( )問(wèn):“我今天得了冠( ),為什么把蘑菇給小白兔?”
?。?)“我的好孩子。”兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出( )蘑菇?!斑@是( )獎(jiǎng)品。”
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)
小白兔 馬 落在后面 ? (敢和高手比)
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么?
有關(guān)語(yǔ)文教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的`道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖,談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
?。?)看圖讀開頭。A看投影1,點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀,表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。A看投影2,問(wèn):這幅圖上畫的是什么?
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1,問(wèn):讀了故事的結(jié)尾,知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖,讀讀開頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎?
2、引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟,相機(jī)出示下列詞語(yǔ),指名讀。
(2)可是出示:沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
?。?)是啊,這也沒(méi)有,那也沒(méi)有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5)檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字:同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說(shuō)一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái),比聽(tīng)它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
?。?)交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)?為什么?
?。?)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。
?。?)匯報(bào)朗讀,評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句(略),體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。
?。?)難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
(5)師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
?。?)自由練習(xí)講、演。
?。?)點(diǎn)名上臺(tái)講故事,戴上頭飾表演,評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪?、玩耍,就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。
三、看圖講故事,深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字:巴把沒(méi)有要。
2、記憶字形,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么?
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
有關(guān)語(yǔ)文教案范文5
教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題“論語(yǔ)一則”,解題:什么叫論語(yǔ)?
二、初讀課文
1、自己讀,把字音讀準(zhǔn)
2、同桌互相讀,互相訂正字音
3、匯報(bào)讀
4、應(yīng)該怎樣停頓?師指導(dǎo),生試讀
三、理解課文
1、再讀課文,你讀懂了什么?從哪里知道的?
2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做?
試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。
四、背誦課文。
教學(xué)反思:論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近,又使他們大致了解了課文的內(nèi)容,為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
板書設(shè)計(jì):14、論語(yǔ)一則
三人行,必有我?guī)熝?/p>
第二課時(shí)(4月25日星期三)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確背誦,學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。
教學(xué)重點(diǎn):正確書寫生字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名正確讀課文。
說(shuō)說(shuō)文章的意思。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
必?fù)裆贫?/p>
2、你用什么方法記住這些字?學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀察怎樣把這些字寫好,描一個(gè)寫兩個(gè)。
三、指導(dǎo)背誦。
指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。
課后反思:本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單,但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,寫好很難,所以注重了書寫上的指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):14、論語(yǔ)一則
必?fù)裆贫?/p>
有關(guān)語(yǔ)文教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求,學(xué)習(xí)寫正楷字;掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢(shì),初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這
個(gè)伙伴,我們來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
1、觀察第一頁(yè)插圖。
(1)小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
?。?)教師過(guò)渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪寫得好?
?。?)學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過(guò)渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
三、使用和愛(ài)護(hù)鋼筆
1、 看第三頁(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?
總結(jié):我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖:
1.上圖(1)圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.左下圖
?。?)圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具?
?。?)教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
?。?)請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢(shì)。
3.右下圖
?。?)教師講解:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字
?。?)教師小結(jié)
五、認(rèn)識(shí)“文房四寶”,陶冶情操
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報(bào),教師指導(dǎo)
?。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì),不過(guò)現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家?
過(guò)渡:我們班也有小書法家,展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場(chǎng)寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫。
2、練習(xí)
(1)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂(lè)播放)
(2)教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計(jì):
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
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