送孟浩然之廣陵古詩教案2篇(古詩《送孟浩然之廣陵》教案)

時(shí)間：2023-05-28 16:01:33 教案

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送孟浩然之廣陵古詩教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)2 個(gè)生字，理解6個(gè)詞語的意思。

　　2、理解句子中字、詞的意思。

　　3、會(huì)背誦、默寫課文。

　　4、體會(huì)詩人愛友、愛國(guó)的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，解題。

　　1、本詩寫的是誰和誰之間的什么事？介紹孟浩然。

　　2、解題。（之：到廣陵：江蘇揚(yáng)州）

　　二、范讀全詩。

　　三、自學(xué)詩歌。

　　1、按字、詞、句、讀、背的順序?qū)W詩。

　　2、認(rèn)真讀注解，想想詩句的意思。

　　四、指導(dǎo)朗讀，理解詩句的意思。

　　1、教師范講第一句。

“故人”、“西辭”什么意思？

　　連起來說說這首詩的意思。

　　2、學(xué)生讀第2句。試著說說第2句的意思。

　　再把1、2兩句連起來說一說。這兩句寫了什么？

　　小結(jié)：這兩句寫送別之事。

　　3、學(xué)習(xí)3、4句。

（1）自讀詩句，看注解，試說意思。

（2）指名生說，教師點(diǎn)撥。

　　小結(jié)：這兩句寫送別之景。

（3）想象：這兩句詩寫了怎樣的.情景？用自己的話描繪一下。

（4）面對(duì)這幅情景，作者會(huì)怎樣想呢？表達(dá)了作者怎樣的感情？從哪些詞語可以看出來？

（5）有感情地朗讀。

　　五、背誦全詩并默寫。

　　六、課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、簡(jiǎn)介詩題、作者、導(dǎo)入。

《示兒》這首詩的作者是南宋著名詩人陸游。示兒的意思？

　　這首詩是陸游臨終前的絕筆詩。在詩人即將離開人世的時(shí)候，詩人要告訴兒子的是什么呢？

　　二、自由輕聲讀全詩，讀通意思。

　　三、讀詩句，看注解，試講意思，討論問題：

　　1、詩人臨死時(shí)為什么而悲痛？“但”是什么意思？詩人不為自己即將離開人世而悲傷，只為未見國(guó)家統(tǒng)一而悲痛，這表現(xiàn)了詩人怎能樣的思想感情？

　　2、詩人叮囑他的兒子“無忘”什么事？這進(jìn)一步表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、小結(jié)：詩人即將辭別親人時(shí)，并沒有牽掛家事，留戀親情，他畢生的心事和唯一的希望只是收復(fù)失地統(tǒng)一本國(guó)，即使死后，他還囑咐兒子把中國(guó)統(tǒng)一的消息告訴他，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈地愛國(guó)熱情.四、有感情地朗讀詩歌，背誦、默寫詩歌。

　　五、課堂作業(yè)

　　送孟浩然之廣陵古詩教案

　　古詩送孟浩然之廣陵教案

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　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案15篇

送孟浩然之廣陵古詩教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂詩句，理解詩意。

　　2、有感情地誦讀古詩，并背誦。

　　3、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生：

①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

②讀熟課文。

　　教師：制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)程序：

　　一、揭題、解題（2分鐘）

　　1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。

　　2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，“之”的意思。

　　3、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）

　　1）、李白和孟浩然是什么人？

　　2）、李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　　3）、這首詩是在什么情況下寫的？

　　4、理解詩意（15分鐘）

　　1）、學(xué)生自學(xué)古詩（5分鐘）

　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。

　　2）、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）

　　3）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩

　　教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

　　5、體會(huì)詩境（6分鐘）

　　1）、你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？

　　有感情地朗讀這首詩。

　　2）、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

　　3）、這時(shí)長(zhǎng)江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

　　6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

　　7、借助插圖，體會(huì)詩的意境。

　　8、有感情地朗讀、體會(huì)詩的意境。

　　9、借助詩境，訓(xùn)練說寫（14分鐘）

　　1）、引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語言、表情等等。

　　10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

　　11、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。

　　12、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

　　13、布置作業(yè)（1分鐘）

　　根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：

　　1）、有感情朗讀，并背誦這首詩。

　　2）、《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達(dá)的思想感情有什么不同5、？

　　3）、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會(huì)詩人的感情。

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