下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教師資格證古詩(shī)教案模板3篇(教師資格證小學(xué)古詩(shī)試講)，以供借鑒。

小學(xué)教師資格證古詩(shī)教案模板1

　　上海華圖

　　2015年教師資格證面試備考小學(xué)語(yǔ)文教案-古詩(shī)兩首

　　2015年教師資格證面試備考小學(xué)語(yǔ)文教案-古詩(shī)兩首，上海華圖分享國(guó)考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。

　　師：胸有詩(shī)書(shū)氣自華，讀詩(shī)能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

（師板書(shū)詩(shī)題，生讀題）

　　師：詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？下面我們打開(kāi)書(shū)，讀一讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰(shuí)愿意來(lái)？

　　指名讀。

　　師：全詩(shī)共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對(duì)了，真了不起。讀對(duì)字音對(duì)你理解古詩(shī)的意思很有好處。我們一起來(lái)讀。

（生齊讀）

　　師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書(shū)本注釋和工具書(shū)，可以用筆寫(xiě)下自己的收獲和疑問(wèn)。

（生自學(xué)）

　　師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來(lái)交流交流，因?yàn)槿诵校赜形規(guī)煛?/p>

（生小組交流）

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。

　　生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問(wèn)題是：“又綠”是什么意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。

　　師：從這兩句你體會(huì)出什么？

　　生：思念家鄉(xiāng)的感情。

　　師板書(shū)。

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　　生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長(zhǎng)江是很寬的，詩(shī)歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩(shī)歌上說(shuō)只有幾座山。

　　師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？

　　生：在長(zhǎng)江的北岸（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　師：那京口在哪里？

　　生：在長(zhǎng)江的南岸。

　　師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？

　　生：從注釋上看出來(lái)的。

　　生：從圖上看出。

　　生：查資料找到的。

　　生：從詩(shī)句中的“一水間”知道的。

　　生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。

　　師板畫(huà)小船

　　師：那泊船瓜洲的整首詩(shī)的意思是什么？

　　生答。

　　師：理解了詩(shī)意只是讀懂古詩(shī)的第一步，剛才同學(xué)們也感覺(jué)到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。

　　生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說(shuō)明相隔近；“只隔”說(shuō)明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。

　　師：你找到了，能不能把他讀出來(lái)？

（生讀）

　　生：還有第三行詩(shī)的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說(shuō)明他想回到家鄉(xiāng)。

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　　師：能不能把下面兩句讀出來(lái)？

（生深情朗讀）（一片掌聲）

　　師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？

　　生：吹，拂，碧，到，滿(mǎn)。

　　師：其實(shí)，王安石在寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，也考慮到了這些字，但他最后選擇了“綠”，你們知道為什么？

（學(xué)生討論）

　　生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛(ài)家。

　　生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。

　　生：春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：找資料。

　　師：對(duì)，讀書(shū)就應(yīng)該從多方面吸取。

（齊讀）

　　師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。

（放錄像，欣賞江南美景）

　　師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開(kāi)了。通過(guò)王安石改字，你覺(jué)得我們可以向他學(xué)什么？

　　生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。

　　師：對(duì)字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩(shī)比賽，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下。

　　生練讀詩(shī)。

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　　師：讀詩(shī)要把自己當(dāng)成詩(shī)人，想像一下，把自己當(dāng)成詩(shī)人。

　　生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。

……

　　師：再一次請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，我想應(yīng)該讀得更好了。

（生再讀）

　　師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。

　　師：下面聽(tīng)老師來(lái)讀一下（師范讀，音樂(lè)起）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀得比老師還要好。

（生讀，配上音樂(lè)）

　　師：讀得真好，我們一齊來(lái)讀一讀。

（生齊讀）

　　師：我們學(xué)第一首詩(shī)，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》。

　　師：學(xué)這首詩(shī)我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？

　　生：表演，賞析。

　　生：朗讀。

（生下座位小組學(xué)習(xí)）

　　師：哪些好伙伴來(lái)？

　　生：感情誦讀。

（小組同學(xué)讀）

　　生：這首詩(shī)寫(xiě)了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。

　　生：我們是把詩(shī)意串連起來(lái)，再表演。（生上臺(tái)表演）

　　師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種感情？

　　上海華圖

　　生：報(bào)答詩(shī)人對(duì)慈母的愛(ài)。

　　師：那我們一起來(lái)讀讀古詩(shī)，把這種慈母情送給天下所有的母親。

　　師：你們還找到了哪些思親的古詩(shī)？

　　生：我找到《靜夜思》。

　　生：我找到《九月九日憶山東兄弟》

　　作業(yè)：

　　1、收集王安石和孟郊的詩(shī)，還有思鄉(xiāng)思親的詩(shī)

　　2、寫(xiě)一篇散文《游子吟》

小學(xué)教師資格證古詩(shī)教案模板2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)··學(xué)生能夠掌握·· 本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)··發(fā)展/提高學(xué)生·····

　　三、教學(xué)方法

　　主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

　　本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等（具體怎么導(dǎo)，需簡(jiǎn)單闡述）

　　這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。

（二）講授新課

　　在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：（講授第一維目標(biāo)）

　　通過(guò)這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過(guò)程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話(huà)語(yǔ)總結(jié)··方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)··方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過(guò)程如下：（講授第二維目標(biāo)）

　　通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

（三）鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)布置

　　布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿(mǎn)足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

小學(xué)教師資格證古詩(shī)教案模板3

　　Teaching material:必修。。Unit...題目要寫(xiě)上

　　Teaching aims: Knowledge&skill will know some useful words and expreions（so they they can talk about....in English)and the skill of skimming and &proce can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of....through task-based approach and cooperative & value 3.情感方面。

　　知識(shí)與技能一般是重點(diǎn)過(guò)程方法是難點(diǎn)

　　key points: to get students to master the words and expreions of the to improve students’reading skill and their ability to points: to get the students to use the words and expreions other contexts to improve students reading speed and ability to procedures

　　step and leading-in(3-5min)

　　重點(diǎn)（可以是學(xué)生之間討論，老師抽個(gè)別或者老師對(duì)全體）step 2: Pre-reading(1min)look at the pictures and title of the paage what the text is mainly about?

（二種情況：1.太簡(jiǎn)單，直接看出來(lái)，不用學(xué)生回答。說(shuō)辭

　　2.讓學(xué)生猜，記錄下，看結(jié)果誰(shuí)對(duì)。說(shuō)辭）step 3: Reading

　　Task 1: fast reading(8min)Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one : 課后細(xì)節(jié)問(wèn)題(說(shuō)辭）+

　　為什么要鍛煉fast reading skill?說(shuō)辭

　　Task 2: careful-reading(total:15min)

the words and expreions that trouble you in the to understand them in the you read, please pay attention to where you stop in a to the Mp3 and read after it to check if you stopped at the right not, adjust your (15min)

　　let students discu in pairs/groups 和話(huà)題相關(guān)，每個(gè)不同。

　　discuion or debate.討論說(shuō)辭

　　step 5: summary(2min)ask students to make a summary of the :（1min)

to the record for at least three to imitate its pronunciation and intonation and memorize the new words and expreions in this a paage under the topic of “...”.you can refer to your notes while writing.結(jié)束語(yǔ)說(shuō)辭

　　Blackboard design.

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