下面是范文網(wǎng)小編分享的我們?nèi)ブ矘浣贪?2篇(我們?nèi)ブ矘浯蟀嘟贪?，供大家閱讀。

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 揭示課題

　　1． 出示掛圖

　　要求看圖說(shuō)一段話。（圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？

　　有什么人？

　　他們?nèi)ジ墒裁?？?/p>

　　2． 板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　二、 自讀課文

　　1． 出示自讀要求。

　?。?） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。

　　（2） 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　　（3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

　?。?） 在不理解的詩(shī)句旁打上"？"。

　　2． 按要求自讀課文。

　　3． 檢查自讀情況。

　?。?） 指名分段讀課文

　?。?） 檢查字形掌握情況。

　　（3） 交流詞語(yǔ)的`意思。

　　和煦乖乖 版圖

　?。?） 指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

　　三、 范讀課文

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、 作業(yè)

　　1． 正確、流利地朗讀課文。

　　2． 用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）

　　3． 讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　2． 組詞區(qū)別。

　　二、 細(xì)讀課文

　　1． 細(xì)讀第1、2節(jié)。

　?。?） 自由讀課文。

　　（2） 討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去的決心很大？

　?。?走"單音

　　詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號(hào)）

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　?、谀男┰~句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？

　　（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）

　　引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂(lè)的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

　?、凵傧汝?duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

　　告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。

　　（３）練習(xí)有感情地背誦。

　?。玻?xì)讀第３∽６節(jié)。

　?。ǎ保?指名讀課文。

　　思考：植樹有哪些好處？

　?。ǎ玻?讀后交流。

　?。ㄏ鄼C(jī)板書：綠色工廠 綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望）

　　（３） 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　?、?講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"。

　　② 指導(dǎo)讀好"給我們送來(lái)清新 的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。

　?、?"綠色寶庫(kù)"指什么?為什么說(shuō)森林是"綠色寶庫(kù)"？

　　除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（"離不開"、"寶庫(kù)"要讀重音）

　?、?聯(lián)系上下文理解"億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖"一句。

　　⑤ 說(shuō)"綠色的希望"指什么。想象祖國(guó)處處是"參天的大樹"后的景象。

　　⑥ 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

　　（４） 練習(xí)背誦。

　　2． 細(xì)讀第7節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　學(xué)生練讀課文。

　　三、 總結(jié)課文

　　1． 齊讀課文。

　　2． 分組背誦課文。

　　3． 讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處。

　　四、 布置作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段。

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)植樹的直接經(jīng)驗(yàn)，相互交流植樹的體驗(yàn)。

　　2.學(xué)唱歌曲，并能主動(dòng)創(chuàng)編植樹歌律動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：交流植樹經(jīng)驗(yàn)，會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　2.難點(diǎn)：創(chuàng)編植樹歌律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區(qū)等地植樹，并用照片和表格記錄植樹全過(guò)程。

　　2.幼兒用書第4冊(cè)封三。

　　3.音樂(lè)CD（《植樹歌》)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們?nèi)ブ矘洹?/p>

　　1.結(jié)合植樹的圖片，談話回憶。

　　——你和誰(shuí)去植樹了?

　　一植樹時(shí)，帶了什么東西?

　　一植樹時(shí)，先做什么?再做什么？然后做什么?最后呢？（挖

　　土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土、澆水。）

　　2.結(jié)合記錄表格，幼兒介紹植樹情況。

　　一幼兒介紹自己栽的`是什么樹，什么模樣，有多高等。

　　3.表達(dá)交流植樹的感受。

　　一你喜歡植樹嗎?怎樣挖土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土和澆水

　　呢？植樹累嗎?看到自己栽種的樹苗，心里有什么感受?

　?。ㄗ層變撼浞纸涣髯约旱母惺?。）

　　二、欣賞歌曲《植樹歌》。

　　1.教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹歌》，自由做植樹的動(dòng)作。

　　2.幼兒聆聽歌曲，一邊打節(jié)奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)。

　　分句聽歌曲錄音，師幼一起創(chuàng)編集體統(tǒng)一動(dòng)作和個(gè)人自由動(dòng)作。

　　注意節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作多樣。

　　1.幼兒聽歌曲，做動(dòng)作。

　　2.幼兒一邊演唱，一邊律動(dòng)。

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道植樹的好外，讓學(xué)生感受到美麗大自然綠的氣息，使他們熱愛(ài)大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，為綠化做出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

　　4、積累詞語(yǔ)，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情悟量詞的作用，多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字，了解字義。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，讀出感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片，新筆畫卡片。

　　2、小朋友們圍著小樹又唱又跳的圖片，小樹被破壞的圖片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“們、樹、汗”

　　一、讀兒歌，揭示課題。

　　1、教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。

　　2、學(xué)生齊讀。

　　3、兒歌中的小朋友在干什么呢?

　　(植樹，同時(shí)板書課題。)

　　4、你們種過(guò)樹嗎?誰(shuí)知道什么時(shí)候種樹?(春天)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、指名讀課文。

　　2、用什么辦法讀通課文。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字，再讀課文，不懂的要請(qǐng)教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，幫助自己讀好。

　　4、選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　三、檢查反饋，認(rèn)讀生字。

　　1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3、開火車認(rèn)讀。

　　注意：平舌音灑

　　卷舌音植珠穿長(zhǎng)

　　4、同伴認(rèn)讀，討論交流識(shí)記方法。

　　5、集體反饋。

　　6、找朋友，游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　四、朗讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，小組分角色朗讀。

　　2、派代表分角色朗讀，集體評(píng)議。

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　五、讀中感悟，討論植樹的`作用。

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：文中是怎么寫植樹給大家?guī)?lái)好處的，找出相關(guān)的段落。

　　2、指名讀課文第二自然段。

　　3、分別說(shuō)說(shuō)植樹對(duì)馬路、小山、河岸的作用。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想像，聽到馬路、小山、河岸的感謝，小朋友心情怎么樣?會(huì)說(shuō)什么呢?

　　5、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)收集資料等方法，了解植樹的其他作用，下節(jié)課反饋。

　　六、指導(dǎo)寫“們、樹、汗”。

　　1、出示上述漢字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　2、引導(dǎo)觀察范字在田字格中的位置。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4、反饋書寫的情況。

　　作業(yè)：

　　1、找朋友(連一連)

　　植樹 歌唱 衣服 成長(zhǎng)

　　chéng zhǎng yī fu gē chàng zhí shù

　　2、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

　　花 鳥語(yǔ)花香 花朵 鮮花

　　服 ( )( )( )

　　岸 ( )( )( )

　　栽 ( )( )( )

　　3、給句中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　我端著一盆(péng pén)水。

　　路邊種著一行行(háng xíng)的樹。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀感悟，指導(dǎo)背誦

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1、游戲：摘蘋果。(復(fù)習(xí)本課生字詞)

　　2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、小結(jié)：瞧，小朋友們種完樹在干什么呢?(出示掛圖)

　　二、圖文結(jié)合學(xué)文，體會(huì)小朋友種樹的快樂(lè)。

　　1、指名反饋圖中的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段。

　　3、出示句子：“我們和小樹一起在春風(fēng)里歌唱，在春風(fēng)里起舞。”“我們和小樹一起在陽(yáng)光雨露下成長(zhǎng)。”

　　讓學(xué)生自由地讀一讀。

　　4、讀了這些句子，你懂得了什么，想說(shuō)什么呢?

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、拓展思維：

　　小樹看到小朋友們高興地在它們的身邊唱歌跳舞，它們的心情怎樣，會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)什么呢?

　　7、同桌討論交流：為什么說(shuō)“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹?！?/p>

　　8、集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)，小結(jié)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。

　　1、小樹造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹。

　　2、出示小樹被破壞的圖片。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)自己看完圖片的心理感受。

　　4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

　　5、號(hào)召全體同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

　　四、讀一讀，認(rèn)識(shí)量詞感悟量詞疊用的作用。

　　1、全班齊讀課文。

　　2、自己評(píng)議讀的情況，糾正不足。

　　3、出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　一盆水 一鍬土 一滴滴汗珠 一棵棵小樹

　　4、自讀中感悟。

　　5、反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、引導(dǎo)讀，讀中體會(huì)量詞疊用的作用。

　　7、誦讀，積累詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　8、熟讀課文，背誦課文。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、評(píng)議上節(jié)課書定“們、樹、汗”的情況。

　　2、認(rèn)讀本節(jié)課要寫的字，并組詞不。

　　3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的漢字筆畫豎提，并指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　作業(yè)：

　　1、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一( )樹 一( )魚 一( )花

　　一( )鳥 一( )筆 一( )珠子

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　我知道植樹造林的作用( )

　　板書：

　　2、我們?nèi)ブ矘?/p>

　　馬路說(shuō)：謝謝，綠陰遮涼

　　植樹 小山說(shuō)：謝謝，穿上漂亮衣服歌唱、起舞 (快樂(lè))

　　河岸說(shuō)：謝謝，不再孤獨(dú)

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　3.知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植樹的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

　　2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么?

　　4.學(xué)生齊讀。

　　5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　三、識(shí)字游戲

　　1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。

　　(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　2.在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。

　　(2)指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音

　　翹舌音：植春廠

　　平舌音：色走

　　(3)教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)

　　3.巧識(shí)字形

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

　　(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)

　　(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)

　　4.鞏固生字：

　　(1)摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話。

　　(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，深化理解

　　請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

　　生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)

　　指名讀第3小節(jié)

　　師：科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)

　　師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么?

　　生：甜蜜、幸福

　　師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)

　　指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　師：讀懂了什么?(出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件)

　　師：這些樹染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

　　師：大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)

　　師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

　　3.哪些地方可以植樹呢?

　　自由讀第二小節(jié)組

　　師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

　　師：哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”

　　4.師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹。(播放：小樹快快長(zhǎng)的歌曲)齊讀：第1、5小節(jié)

　　師：同學(xué)們的心情怎樣?

　　生：高興、興奮

　　師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字小組比賽讀

　　5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)

　　師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

　　匯報(bào)：

　　6.全文美讀、背誦。

　　(1)齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。

　　(2)試背誦課文

　　7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練

　　出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

　　如：媽媽說(shuō)：

　　樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……

　　師：(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)寫：親、老

　　出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)

　　指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)

　　老師范寫，講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些

　　2.學(xué)寫“走、河、戶”

　　出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫及占格位置)

　　師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

　　出示田字格中生字，(小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3、我們?nèi)ブ矘?/p>

　　凈化空氣

　　染綠大地

　　《我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

　　“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的'思想感情"的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，做了一些引導(dǎo)：

　　一、抓住課題，整體入手

　　課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"的效果。

　　上課時(shí)，我在板書課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)課題由兩部分組成，如果把前面一個(gè)字"走"去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字，有叫別人一起去植樹的意思;沒(méi)有‘走'字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事，沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為："這首詩(shī)歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹的。""這首詩(shī)歌是寫植樹節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌，看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見："這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?，還寫了植樹的好處。"于是，我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫了植樹的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。

　　二、抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感悟

　　對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)""輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí)，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了，春風(fēng)來(lái)了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為："輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興，因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。""少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹。""少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘洹?......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

　　三、抓課后問(wèn)題，引導(dǎo)思考

　　有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處"，可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī)，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課“渠”等5個(gè)生字，理解“和煦、版圖”等詞語(yǔ)的意思。

　　能力目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)、比喻、對(duì)仗等寫作方法，并能恰當(dāng)運(yùn)用。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)讀課文、品味關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確掌握生字、新詞的書寫和運(yùn)用。背誦課文。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

　　(一)情景導(dǎo)入。

　　1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。(交流你喜歡哪幅畫面?)

　　2、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國(guó)沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國(guó)土總面積的17.85%，總面積已達(dá)33.4萬(wàn)平方公里。由此可見，沙漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重。我們國(guó)家是世界上植樹造林面積最多的國(guó)家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國(guó)家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽(yáng)。

　　3、看到這一切，你有什么想法?(綠化的重要性、緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)

　　(二)揭示課題。

　　1、放錄音。在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!

　　2、板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹?齊讀。

　　3、理解課題：出示植樹節(jié)資料。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍，長(zhǎng)句子要注意停頓。邊讀邊找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。(教師巡視學(xué)生讀書情況，重點(diǎn)聽聽學(xué)困生的讀書情況。)(出示易讀錯(cuò)的詞)

　　植樹 和煦 工廠 版圖 乖乖

　　溝渠 栽樹 音符 森林 翩翩起舞

　　cān (參加)

　　參 cēn (參差) 清 脆

　　shēn (人參) 青 翠

　　2、指名讀詞語(yǔ)。

　?、僦笇?dǎo)“渠” 的書寫順序，“乖”、“栽”字的易錯(cuò)部位，(例：“渠”的第五筆和第六筆不要顛倒順序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、載”，對(duì)比區(qū)分記憶。)然后給生字描紅，練習(xí)寫字。

　?、诶斫狻昂挽恪?、“版圖”等詞語(yǔ)的意思。(“版圖”一詞不好理解，可以出示地圖幫助理解。)

　　③積累多音字“參”。

　?、苓\(yùn)用口頭造句的形式，正確區(qū)別運(yùn)用“清脆”、“青翠”。然后齊讀這些詞語(yǔ)。能讀出感情更好。例如：“翩翩起舞”，讀得美一些。

　　3、自讀課文，理清思路。

　　①指名分段朗讀課文，師生共同糾正字音。

　　②分段、概括段落大意：

　　第一段(1-2)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

　　第二段(3-5)講植樹的重要。

　　第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們了什么。(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段意概括。)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　三、感悟：少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)。

　　1、出示：第一小節(jié)。

　　迎著和煦的春風(fēng)， 荒灘，溝渠，

　　邁開輕快的腳步， 山坡，公路……

　　親愛(ài)的少先隊(duì)員們， 到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，

　　2、指名讀第一小節(jié)。再自由讀，思考你讀懂了什么?

　　3、小組交流，匯報(bào)讀懂了什么。

　　預(yù)設(shè)：少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘錄Q心很大，心情非常愉悅。

　　4、深入感悟。

　　(1)討論，交流。從哪些詞句看出來(lái)少先隊(duì)員去植樹的決心很大?

　?、兕A(yù)設(shè)：“走，”一停頓，很有號(hào)召性，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高，決心很大。“省略號(hào)、到處”感受到植樹的地方多，少先隊(duì)員多，植樹的決心大。

　?、诮處熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。讀出決心大的感覺(jué)。

　　(2)討論，交流。哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

　　①預(yù)設(shè)：從“和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、到處回蕩歡聲笑語(yǔ)”等詞句感受到少先隊(duì)員的心情很愉悅。

　　②引導(dǎo)學(xué)生想象少先隊(duì)員在路上(昂首挺胸)行走和植樹時(shí)歡樂(lè)的情景。

　　③指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　(3)練習(xí)有感情地朗讀、背誦。檢查背誦。

　　四、課后作業(yè)。

　　1、能用自己喜歡的方式記住本課的生字、新詞。

　　2、背誦第一小節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　一、感悟：植樹的好處。

　　1、出示學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　(1)自由讀3-5小節(jié)，思考：植樹有哪些好處?邊讀邊標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(2)小組交流：結(jié)合標(biāo)出的重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己的理解，交流感悟。

　　2、學(xué)生自由匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)回答：送來(lái)清新的空氣、染綠祖國(guó)的版圖、阻擋風(fēng)沙、綠色寶庫(kù)等。

　　過(guò)渡：是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶來(lái)好多作用。在了解作用時(shí)，出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

　　3、討論、提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)并板書。

　　綠色工廠 　　　　　綠色希望

　　增添新綠 　　　　　綠色寶庫(kù)

　　4、小組交流討論：結(jié)合具體語(yǔ)句理解植樹的好處。(3-5小節(jié))(學(xué)生匯報(bào)哪部分，就出示哪部分，指導(dǎo)理解和朗讀。)

　　(1)理解“綠色工廠”。

　　一棵樹就是一座綠色工廠，

　　片片枝葉都是快樂(lè)的`音符，

　　給我們送來(lái)清新的空氣，

　　讓每個(gè)人都健康，幸福。

　?、俳Y(jié)合收集的資料，理解光合作用。

　?、诒扔骶洌喊褬浔茸骶G色工廠。

　?、坌〗Y(jié)：原來(lái)樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

　　④指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福?！?/p>

　　(2)理解“綠色寶庫(kù)”。

　　多栽一棵樹，

　　就多增添一片新綠;

　　億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，

　　就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。

　　①“綠色寶庫(kù)”是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?

　?、诶斫狻叭尽弊?，感受到寫活了，綠意很濃。

　　③小結(jié)：你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　?、苤笇?dǎo)朗讀：想象染綠祖國(guó)版圖的壯景，有感情的朗讀。

　　(3)“綠色的希望”。

　　今天栽下綠色的希望，

　　明天長(zhǎng)成參天的大樹。

　　叫風(fēng)沙乖乖低頭，

　　讓百鳥翩翩起舞。

　?、佟熬G色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象。

　　②修辭手法：請(qǐng)同學(xué)們找出擬人句，想一想這樣寫有什么好處?

　　你能仿寫一個(gè)這樣的句子嗎?

　?、坌〗Y(jié)：土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

　?、苤笇?dǎo)朗讀：想象綠意盎然，百鳥鳴舞的場(chǎng)面，讀出高興之情。

　　5、課內(nèi)拓展：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處?(蓋房、架橋、造船、鋪路、凈化空氣、降低噪音……)

　　總結(jié)：原來(lái)樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫(kù)”。

　　6、練習(xí)有感情地朗讀或背誦3—5小節(jié)。

　　出示：重點(diǎn)詞引導(dǎo)背誦。

　　綠色工廠——增添新綠——綠色希望

　　二、感悟：植樹的意義和首尾呼應(yīng)的作用。

　　1、同學(xué)們，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!齊讀最后一小節(jié)。

　　2、理解首尾呼應(yīng)的寫法。

　?、俪鍪镜谝恍」?jié)和最后一小節(jié)，讀一讀，找出相同的句子。想一想這樣寫有什么好處?

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生感悟到：首尾呼應(yīng)的寫法，更能突出重點(diǎn)，深化中心。

　?、巯Ｍ瑢W(xué)們?cè)诹?xí)作中也能恰當(dāng)運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法。

　　3、有感情地朗讀最后一小節(jié)，讀出少先隊(duì)員們的決心。

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　三、總結(jié)全文：

　　植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　四、作業(yè)超市：任選一個(gè)題目練習(xí)。

　　(1)小練筆：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。(有興趣的同學(xué)可以以詩(shī)歌的形式。)

　　(2)給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木，保護(hù)環(huán)境。有條件的可以去戶外植樹，或在家種花種草，為祖國(guó)增添一點(diǎn)綠意。

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解樹木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音、卡片若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了，看，我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語(yǔ)花香、百花齊放 ）

　　2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)（板書：植樹）知道我國(guó)的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?。（出示課題）

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、這是一首詩(shī)歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）

　　2、讀得挺流暢的，不過(guò)光會(huì)讀還不行，還要理解詩(shī)句的意思。聽要求：（1）、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）

　　三、組內(nèi)交流，概括段意

　　1、說(shuō)小節(jié)的意思

　　2、分段、概括段落大意：

　　第一段（1—2）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。（春日去植樹）

　　第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）

　　第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹的決心。（號(hào)召多植樹）

　　3、分段讀文

　　四、精讀第一段 理解內(nèi)容

　　1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）

　　想想他們都會(huì)到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個(gè)詞語(yǔ)（板書：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。

　　2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）

　　3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……

　　4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、拓展延伸 布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)背第一段

　　二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知

　　1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

　　2、交流：綠色的工廠 綠色的'希望 綠色寶庫(kù)（板書）能讀懂他們的含義嗎？

　　3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

　　（1）、指名讀第3小節(jié)

　?。?）、綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）

　　（3）、體會(huì)比喻用法的妙處。

　　（4）、小結(jié)：植樹的好處

　　4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

　?。?）、理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國(guó)山清水秀。

　　（2）、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

　　6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

　?。?）、表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。

　?。?）、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

　　三、朗讀背熟

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說(shuō)說(shuō)植樹的好處。

　　2、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　四、課后總結(jié)

　　植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　五、拓展延伸：

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠祖國(guó)

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　走，我們?nèi)ブ矘?/strong>

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題

　　圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　要求看圖說(shuō)一段話。

　　板書課題。

　　自讀課文

　　要求：

　　1， 借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2， 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　　3， 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的`意思。

　　4， 在不懂的地方做記號(hào)。

　　按要求自讀課文。

　　教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。

　　檢查自讀情況。

　　范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么？

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　比一比，再組詞。

　　照 煦 附 符 版 板 乖 乘

　　細(xì)讀課文

　　細(xì)讀§1～2。

　　自由讀課文。

　　討論：

　　1， 從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？

　　2， 哪些詞句說(shuō)名少先隊(duì)員的心情很高興？

　　3， 少先隊(duì)員到什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容？

　　練習(xí)有感情的朗讀。

　　細(xì)讀3～6。

　　指名讀課文，思考：

　　植樹有哪些好處？

　　讀后交流。

　　綠色寶庫(kù)指什么？

　　為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？

　　除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　綠色的希望指的是什么？想想祖國(guó)到處是參天的大樹后的景象。

　　練習(xí)有感情的朗讀。

　　練習(xí)背誦。

　　總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　綠色工廠 健康、幸福

　　綠色寶庫(kù) 建設(shè)“四化”

　　一片新綠 染綠版圖

　　參天大樹 沙退鳥舞

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹的快樂(lè)，感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、感悟、朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文最后一句話的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、圖片、課件或錄像。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬?dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。

　　1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

　　2、展示課件：你從畫面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（三個(gè)小學(xué)生在植樹。）

　　3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）

　?。?）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對(duì)，植樹就是種樹的意思。

　?。?）那好吧，我們一起植樹去吧。

　　（二）初讀課文，初悟情感。

　　導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來(lái)植樹了！是多么開心的一件事情?。∧銈兿嚷犅犂蠋熥x課文，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你們聽出我的心情了嗎？

　　1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？

　　3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。

　　4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

　　5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

　　（三）隨文識(shí)字。

　　1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。

　?。?）開火車讀。

　?。?）小老師帶讀。

　?。?）去掉拼音讀。

　　2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

　?。?）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。

　?。?）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

　　比如：有的.同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。

　　比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字

　　教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：

　　為什么“們”是亻旁？

　　為什么“樹”是木字旁？

　　小朋友還有什么想提醒大家注意？

　　（四）指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？

　　2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成

　　3、抄寫字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固。

　　1、聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。

　　2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

　　3、自由讀課文。

　?。ǘ┚x課文，體驗(yàn)感悟。

　　1、看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、讀一讀第一自然段，用讀書來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂(lè)。

　?。?）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）

　?。?）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？

　?。?）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

　　4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

　　（1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸

　　（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

　　你們來(lái)到馬路植樹，馬路對(duì)你們說(shuō)：“?！?/p>

　　你們來(lái)到小山植樹，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！?/p>

　　你們來(lái)到河岸植樹，河岸對(duì)你們說(shuō)：“?！?/p>

　?。?）你們聽了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！?/p>

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）

　　5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？

　?。?）當(dāng)你們和小樹一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？

　?。?）帶著你的感受，背誦課文。

　　（三）自主積累。

　　1、小組間背誦課文大比拼。

　　2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。

　?。?）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫。

　?。?）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）

　?。?）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。

　　（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、我們?nèi)ブ矘?/p>

　　栽——端、鏟、灑

　　我們===小樹

我們?nèi)ブ矘浣贪?

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.出示幻燈圖片。

　　圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說(shuō)一段話。

　　2.板書課題：5 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　二、自讀課文

　　1.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

　　(3)聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2.按要求白讀課文。

　　教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語(yǔ)的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽話。

　　(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　3.讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。

　　3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

　　1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

　　2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!

　　認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

　　復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　指名讀第1節(jié)。

　　引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?

　　(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。)

　　指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

　　自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?

　　少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

　　有感情地朗讀第2小節(jié)。

　　通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。

　　指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

　　指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象

　　細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

　　討論、交流

　　進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

　　看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

　　讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

　　討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。

　　聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

　　土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

　　練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

　　練習(xí)背誦。

　　通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　激情朗讀。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

　　教學(xué)反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

　　課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的'表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。

　　所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過(guò)課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

　　對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹?！?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹?！?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘??！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

我們?nèi)ブ矘浣贪?0

　　課前思考：

　　這是一首詩(shī)歌，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去。本篇課文的重點(diǎn)是要學(xué)生在吟誦詩(shī)歌的過(guò)程中體會(huì)植樹造林的重要性，因此將詩(shī)歌簡(jiǎn)練、寫意的語(yǔ)言進(jìn)行形象化，方能使學(xué)生在朗朗誦讀中，進(jìn)行有效地想象和表達(dá)。

　　具體的措施可以是：

　　1、聯(lián)系舊知。對(duì)于樹木的作用，學(xué)生有所積累。尤其是三年級(jí)學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環(huán)保篇》以后，學(xué)生對(duì)于樹木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化環(huán)境等。在加上平時(shí)的課外閱讀，其他學(xué)科知識(shí)的滲透，因而在理解本篇詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生先回憶自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與引導(dǎo)。

　　2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學(xué)生進(jìn)行有目的地搜集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風(fēng)固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)于課文內(nèi)容的理解，詩(shī)歌包含的情感體會(huì)都有很大的幫助。

　　3、師生共議。在學(xué)生自己依靠自己個(gè)人力量不能夠解決問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，并且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫(kù)”、“綠色的希望”等詞語(yǔ)的時(shí)候，視具體情況可安排這樣的學(xué)習(xí)形式。

　　4、借助媒體。條件允許的情況下，可以借助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應(yīng)該注意把握尺度，注意維護(hù)學(xué)生想象力的發(fā)揮。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：（課件）掛圖、卡片若干。

　　板書計(jì)劃：

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

　?。ń涣髂阆矚g哪幅畫面？）

　　2、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國(guó)沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國(guó)土總面積的17．85％，總面積已達(dá)33。4萬(wàn)平方公里。由此可見，沙漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重。我們國(guó)家是世界上植樹造林面積最多的國(guó)家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國(guó)家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽(yáng)。

　　3、看到這一切，你有什么想法？

　　4、同學(xué)們，那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、范讀課文。

　　2、出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

　　3、檢查自讀情況，分自然段檢查。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　4、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

　　A、“和煦”是什么意思？（溫暖）

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂(lè)的音符？

　　三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？

　　第一段：（1自然段）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

　　第二段：（2—6自然段）講植樹的好處。

　　第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫(kù)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。）

　　5、從“走，我們?nèi)ブ矘洹焙孟窨吹绞裁矗?/p>

　　6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊(duì)員，參加植樹的人可——真多！

　　4、從他們的歡聲笑語(yǔ)中年你感受到什么？（喜悅的心情）

　　5、少先隊(duì)員在歡聲笑語(yǔ)中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽(yáng)光雨露下，健康蓬勃地成長(zhǎng)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

　　6、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　三、細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

　　1、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫(kù)

　　增添新綠

　　綠色希望

　　2、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

　　B、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”是什么？

　　“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料?！??！?。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習(xí)慣或接觸到什么？）

　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　C、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的'朋友一起去植樹吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導(dǎo)。

　　1．指導(dǎo)朗讀技巧。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)課文。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

　　片段反思：

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看植樹到底有哪些好處？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？

　　生自由朗讀課文。

　　生：一棵樹就是一座綠色工廠。

　　生：給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。

　　師：為什么說(shuō)“一棵樹就是一座綠色工廠”？

　　生：因?yàn)闃淇梢晕湛諝庵械亩趸?，吐出氧氣?/p>

　　生：樹木會(huì)進(jìn)行光合作用。

　　師：樹木對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幎嘀?！好，?qǐng)同學(xué)們交流一下自己搜集有關(guān)的資料。

　　生：樹木是一架“自動(dòng)調(diào)溫機(jī)”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們?nèi)コ藳觥槭裁闯鞘邢奶毂绒r(nóng)村熱，一個(gè)原因就是城市的樹木比農(nóng)村少。

　　生：樹木是一臺(tái)“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質(zhì)。樹木讓我們的生活更潔凈。

　　生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽(yáng)光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。

　　生：樹木是一架“泥土保護(hù)器”。每當(dāng)洪水泛濫時(shí)，樹木的發(fā)達(dá)的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。

　　在這一個(gè)片段的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于樹木進(jìn)行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點(diǎn)，但是教師仍然應(yīng)該講解清楚的，這也可以看出各學(xué)科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡(jiǎn)筆畫等等，這樣使得學(xué)生更容易理解，而且也會(huì)使課堂氣氛更加活躍。學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多渠道地搜集信息，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而了解更多的關(guān)于樹木的益處的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　1、讀懂一首詩(shī)，首先須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時(shí)，詩(shī)歌運(yùn)用了一些形象的語(yǔ)言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語(yǔ)表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對(duì)詩(shī)歌的主旨作深一步的感悟?！案形蚴墙⒃趯?duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識(shí)的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?！闭Z(yǔ)文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過(guò)程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科味的沖淡與弱化。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合上下文，在具體語(yǔ)言環(huán)境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂(lè)的音符／給我們送來(lái)清新的空氣／讓每個(gè)人都健康、幸福?！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對(duì)樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說(shuō)出一二。來(lái)自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩(shī)歌作好鋪墊，定下前提。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，如何提高學(xué)生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試：

　　一、激發(fā)欲望。學(xué)生好勝心強(qiáng)，采用比一比、賽一賽的形式容易調(diào)動(dòng)一大部分學(xué)生背誦的欲望。

　　二、提供輔助。欲望有了，能力不夠同樣無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此教師應(yīng)采用一定的方式方法，讓學(xué)生做力所能及的事。可以幫助學(xué)生理解內(nèi)容，了解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點(diǎn)，連句成文；可以直觀教具，增強(qiáng)感受等，學(xué)生有了一定的鋪墊，學(xué)習(xí)的信心倍增，效果自然理想。

　　三、有效評(píng)價(jià)。這既是對(duì)本次背誦的有效總結(jié)，又為下次活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)，使得活動(dòng)朝著積極健康的方向發(fā)展。

　　當(dāng)然，背誦指導(dǎo)的方法還有很多，有待于今后的繼續(xù)探索。

我們?nèi)ブ矘浣贪?1

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　4．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　三、突破措施：

　　1．利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報(bào)老師。

　　2．小組交流討論，找疑難，齊解決。

　　四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)植樹的課件

　　五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　1．預(yù)習(xí)學(xué)案

　?。?）我會(huì)寫

　　Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　Huān shēng xiào yǔ huí dàng

　　( ) ( )

　?。?）近義詞

　　增添——（ ） 回蕩——（ ） 輕快——（ ）

　　和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）

　?。?）按原文填空

　　一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個(gè)人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬(wàn)棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風(fēng)沙__________，讓百鳥__________。

　?。玻畬?dǎo)學(xué)案

　　（1）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）（指名學(xué)生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領(lǐng)大家一塊去植樹。出示課題：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

　?。?）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　?、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？

　?、趯W(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。

　?、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　④檢查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？

　　⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？

　?。?）自主閱讀、合作探究

　?、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，邊讀課文邊找出少先隊(duì)員植樹都有哪些好處？

　?、谛〗M交流：

　　1．你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？

　　2．課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。

　　你還知道植樹有哪些好處。

　　3．“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說(shuō)明了什么？

　?、蹘熒涣?/p>

　　從 “邁開輕快的腳步”可以體會(huì)到少先隊(duì)員們?cè)鯓拥男那椋?/p>

　　你從“到處”“歡聲笑語(yǔ)”“伴隨”這幾個(gè)詞中分別體會(huì)到什么？

　　“染”字用得好，好在哪里？

　　“綠色的希望”指的是什么？

　　“綠色寶庫(kù)”指什么？為什么說(shuō)建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)？

　　最后一節(jié)“走，我們一起去植樹！”在詩(shī)歌中有什么作用？

　　表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的.心情？

　　教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。

　?。?）總結(jié)提高

　　這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學(xué)們也加入到他們的行列，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　（5）理解背誦課文

　　六、課堂檢測(cè)：

　　1．比一比，再組詞。

　　載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）

　　栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）

　?。玻匆蟾膶懢渥?/p>

　?。?）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）

　?。?）少先隊(duì)員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）

　　（3）春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）

　?。常視?huì)寫

　　（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個(gè)打比方的句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大樹）叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當(dāng)做人來(lái)寫，讓景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　七、課外拓展：

　　1．課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________?！熬G色寶庫(kù)”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。

　　2．聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處。

　　第二課時(shí)

　　一、課堂檢測(cè)

　　1．我會(huì)組

　　版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）

　　煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）

　　2．我會(huì)寫

　?。?）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個(gè)打比方的句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大樹）叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當(dāng)做人來(lái)寫，讓景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　二、主題叢書閱讀

　　1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。

　　2．交流閱讀收獲。

　　3.我讀叢書過(guò)程中又學(xué)到了植樹的哪些好處。

　　4. 我積累了如下好詞佳句。

　　三、拓展作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學(xué)們作介紹。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　送來(lái)清新的空氣

　　植樹造林的好處 增添新綠

　　染綠版圖

　　防風(fēng)固沙

我們?nèi)ブ矘浣贪?2

　　一、教材分析：

　　在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”

　　二、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》

　　在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

　　那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　D、植樹有什么好處？

　　E、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂(lè)的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

　　二（2-6）講植樹的重要。

　　三（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。）

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的'內(nèi)容。

　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

　　6、討論、交流并板書：

　　綠色工廠

　　綠色寶庫(kù)

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

　　B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導(dǎo)

　　1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

　　2．指導(dǎo)朗讀技巧。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分組背誦課文。

　　3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處？

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　?。弊?，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

　　八、教學(xué)反思：

　　《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　既然詩(shī)是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語(yǔ)教育要思考的，要做的。

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