下面是范文網(wǎng)小編收集的我們愛整潔教案3篇(我們愛整潔教案第一課時(shí))，供大家參閱。
我們愛整潔教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。
2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)：
《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對待生活的態(tài)度問題。
整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學(xué)生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。
整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認(rèn)識，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛。
四、教材分析
《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系。
《我們愛整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對靜態(tài)的整潔的認(rèn)識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認(rèn)識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時(shí)要不怕臟和累，盡情活動，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子
2、教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。
六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)
第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的`我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》
第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2、充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，
教學(xué)過程：
活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考
導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。
出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）
反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……
小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）
活動二：照照鏡子，加深認(rèn)知
導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT：鏡子）
出示任務(wù)：
1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
3、再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？
反饋指導(dǎo)：
1、剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2、同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。
3、第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
活動三：分析討論，判斷正誤
導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？
出示任務(wù)：
1、學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
3、想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？
反饋指導(dǎo)：
1、學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2、分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……
小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵
導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1—8內(nèi)容。
出示任務(wù)：
1、請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2、發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。
3、皮皮后來怎樣了？
反饋指導(dǎo)：
1、學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？
2、很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3、皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。
小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。
我們愛整潔教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中愛整潔的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
教師：PPT、課本、小鏡子、臉盆、香皂、毛巾等。
學(xué)生：衣服、書包、課本、小鏡子等用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）
很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學(xué)習(xí)新課
1、鏡子里的我
?。?）出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。
投影片：請同學(xué)們看大屏幕，說一說這些圖片給你什么樣的感受？哪些圖片是整潔的？這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。
講述：現(xiàn)在我們初步了解了整潔的含義，整潔不僅包括環(huán)境整潔，還包括個(gè)人的整潔，你們每天都是怎么做的呢？
?。?）“按時(shí)”的含義
孩子們每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。
提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？
生：穿衣服-疊被-刷牙-洗臉-吃飯-上學(xué)
為了檢驗(yàn)大家做的怎么樣，咱們現(xiàn)在就來示范一下怎樣洗臉。
a.說一說洗臉應(yīng)該注意什么b.洗完臉后有什么變化（生：干凈了）c.為什么要把臉洗的干凈，衣服穿的整潔呢 (生：整潔有益于身心健康，更會給別人帶來好的心情)
現(xiàn)在拿出小鏡子，看看自己哪里整潔，哪些地方還不夠整潔。再整理一下吧。
同桌一組，再互相照“鏡子”，看看哪里不夠整潔，并幫助同桌整理好。
?。?）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。
?。?）除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？衣服是自己穿的嗎？書包是自己整理的嗎？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。為了檢驗(yàn)大家做的怎么樣，我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽——疊衣&穿衣比賽
a.請同學(xué)點(diǎn)評穿衣，疊衣服應(yīng)該注意什么。評一評，誰做的好。
b.講述：同學(xué)們做的都非常好，下面請同學(xué)們看看大屏幕，說一說他們這樣做好不好。
這樣做好不好
?。?）看圖片，請同學(xué)說一說誰做的好，誰做的不好，為什么？應(yīng)該怎么做。
（2）說一說生活中你還遇到過哪些不整潔的樣子。不整潔給你帶來了怎么樣的感受？所以我們要保持整潔。
?。?）現(xiàn)在我們來討論一下怎樣保持整潔吧。
3、保持整潔有辦法
?。?）同桌之間說一說，你是怎樣保持整潔的？（個(gè)人）
?。?）思考：怎樣才能長久保持教室里的美好環(huán)境？
講述：同學(xué)們說的都非常好，整潔的自己和整潔的環(huán)境都需要我們?nèi)ケ３?，自己不整潔了要及時(shí)整理，家里和學(xué)校的衛(wèi)生不整潔了要及時(shí)打掃。
思考：保持整潔就是什么都不能玩嗎？（生：不是）我們來討論一下，下面這幾種行為是愛整潔嗎？
這樣做是愛整潔嗎
請大家看大屏幕，說一說圖片上的行為是愛整潔嗎？為什么。
講故事《小豬皮皮》
思考：大家為什么不愛跟皮皮玩，皮皮意識到自己的問題后是怎么做的。
三、本課小結(jié)
1、談?wù)勀惚竟?jié)課都收獲了什么？
2、評價(jià)一下自己平時(shí)做的怎么樣，以后會這么做。
3、講述：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)都很好，我們學(xué)習(xí)了這一課以后，老師希望大家以后無論在生活中還是學(xué)校中都能夠保持整潔，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4、用1分鐘時(shí)間整理好自己的書包
我們愛整潔教案3
課時(shí)目標(biāo)：
1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
活動一：情景故事，加深感受
導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)
出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。
2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。
小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。活動二：小組交流，尋找方法
導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書：保持)
出示任務(wù)：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT：P4上面插圖)
通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。
反饋指導(dǎo)：
1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?
2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……
3.手臟了不能往身上摸
小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。
活動三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念
導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?
出示任務(wù)：小組交流。
反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，
打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水沖沖手，
沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。
小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。
活動四：分析判斷，辨析整潔
導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子?
出示任務(wù)：(出示PPT：P5上面的三幅圖)展開討論：這樣是愛整潔嗎?
反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況?
1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。
2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時(shí)要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。
小結(jié)：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。
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