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貓教案4篇

時間:2023-05-20 10:34:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的貓教案4篇,供大家參閱。

貓教案4篇

貓教案1

  【教材分析】

  《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言細(xì)致,生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  【學(xué)情分析】

  貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

  4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。

  2、難點(diǎn):

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會課文蘊(yùn)涵的感情。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物,有不少同學(xué)還很喜歡貓,今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓,是什么樣的,他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。

  板書課題:

  貓

  齊讀課題。

  二、自瀆課文,初知大意

  1、自由讀文:

  借助字典或拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況,鞏固生字新詞。

  3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?

  填空:

  這是一只________的貓。 我是從__________看出來的。

  學(xué)生默讀課文,小組交流,全班交流,完成填空。

  三、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、再讀課文,思考:

 ?、?作者分別寫了什么時候的貓,分別在哪幾個自然段中?

  ⑵ 每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

  2、指名讀第一自然段:

  嘗試用“……既……又……, ……既……又……”,的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

  (既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)

  3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?

  理解:

  “任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。

  4、個別讀,師問生答式,齊讀,感情朗讀第一自然段。

  5、自由讀二、三自然段,想:

  自己喜歡哪些句子為什么?

  小組交流品味:

  大花貓動作的溫柔可親。

  理解:

  “蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。

  貓膽小卻很盡職,從哪些句子可以看出來?

  (它什么都怕,總想藏起來,可是它又那么勇猛。)

  6、指導(dǎo)感情朗讀1~3自然段,你們感受到了貓的.古怪嗎?

  四、小結(jié)

  師:這是一只既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時又多么目中無人,膽小時什么都怕,膽大時又勇猛無比的古怪貓。

  五、積累運(yùn)用

  背誦自己喜歡的部分。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語:

  責(zé)打 遭殃 無憂無慮 淘氣 生氣勃勃

  2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。

  二、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、自由讀課文四自然段,思考:

  你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?

  2、小組交流:

  哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?

  找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。

  3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段,體會小貓的可愛:

  師:這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?

  老舍先生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價。

  (生氣勃勃、天真可愛)

  4、比較積累詞語,說出與“生氣勃勃”相似的詞語:

  生機(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃。

  師:這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。

  5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說一說。

  (喜歡、喜愛)

  6、齊讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。

  三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法

  1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”:

  師:這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比,有哪些不同?

  2、小結(jié):

  要想寫好小動物,必須具備一下幾個方面的要求。

  ⑴ 要對小動物充滿喜愛之情。

 ?、?要細(xì)致觀察小動物,并能恰當(dāng)想像。

  ⑶ 要能找出小動物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。

  【板書設(shè)計】

  老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪

  高興時 溫柔 不高興時 一聲不吭

  15、貓

  膽小 勇猛 作者 喜愛

  小____淘氣可愛

  【相關(guān)作業(yè)】

  1、仿例寫詞語:

  生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____

  粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____

  2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?

  ___________________________

  3、小練筆:

  選擇自己最喜歡的小動物,用一兩段話把這種小動物的特點(diǎn)寫下來。

貓教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識15個生字,寫好8個生字,學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛,從而樹立保護(hù)動物的意識。

  3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

  教學(xué)重難點(diǎn):15個生字詞,滲透性識字。

  教具準(zhǔn)備:課件、熊貓頭飾

  教學(xué)過程:

  一、課件為媒,誘發(fā)興趣。

  1、欣賞課件《動物掠影》。

  教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。(運(yùn)用視聽的效果,感受各種珍奇動物的可愛:猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態(tài)可掬。)

  2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,借以導(dǎo)入新課。)

  3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料、圖片。)

  二、以讀為主,緊咬重點(diǎn)。

  1、讀一讀,劃一劃,小組探究識字。

  ·你能自己讀課文嗎?(學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。)

  ·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它?(回憶識字方法,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)

  ·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個方式檢查學(xué)生的識字效果。)

  2、讀一讀,畫一畫,變畫面為語言。

  ·在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,把抽象的語言文字改成畫面)

  ·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,按一定的順序說說它的樣子。(再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。)

  ·誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)

  3、讀一讀,演一演,摹動作促體驗(yàn)

  ·引讀比較。大熊貓真可愛,它小的時候與長大以后可不大一樣,請你來讀一讀第三自然段,你就知道了。

  ·細(xì)讀感悟。

  學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,悟出大熊貓小時候很活潑,長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑,用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

  ·表演讀促體驗(yàn)。

  誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓?(學(xué)生戴上頭飾,融入表情、動作、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。)

  ·全班有感情地朗讀。

  三、以疑為題,拓展思維。

  1、學(xué)完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)

  2、熊貓是珍奇的動物,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

  四、分層設(shè)計,鞏固提高。

  必做

  1朗讀課文.

  2制作生字卡片

  選做:

  1、完成要求,并編一個熊貓的故事講給別人聽。(適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成。)

  2、完成要求,并用熊貓一詞寫一句話。(適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文,了解有關(guān)熊貓的資料,且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成)

  3、邊讀課文邊完成要求。(適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求,老師應(yīng)多加關(guān)注,保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。)

貓教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

  二、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  三、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

  四、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

  五、感受作者對貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會大貓性格古怪的特點(diǎn);

  難點(diǎn):品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

  教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點(diǎn)詞語、句子的課件

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入新課

 ?。ㄒ唬┱n前談話:

  同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事)

 ?。ǘ┪乙蚕矚g貓,給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

  (三)聽說過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

 ?。ㄒ鈭D:談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來;再加上幾幅可愛的小貓的圖片,相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待)

  二重點(diǎn)研讀

  (一)閱讀全文,研讀重點(diǎn)語句,感受貓性格古怪的特點(diǎn)

  1讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

  教師、學(xué)生合作板書

  老實(shí)貪玩盡職

  可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

 ?。ㄌ詺猓┠懶∮旅?/p>

 ?。ㄒ鈭D:開課時設(shè)計這樣的板書呈現(xiàn)形式,既對全文有了初步的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)

  2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。

  理解:

 ?、偻队啊瓱o論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它。)

  ……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它。)

  ②朗讀句子,讀出貓的貪玩。

 ?。ㄒ鈭D:本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”,想象會更合理、更有情境感)

  讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職。

  (方案1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué))

 ?。ǚ桨?:僅僅只能說出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解)

  理解:

 ?、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?

 ?。ㄒ鈭D:“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語之一,出示本圖片,學(xué)生能很直觀的理解詞語的意思,并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法,培養(yǎng)了想象能力。)

 ?、谧x出貓的盡職

  3貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?

  ①你能從黑板上圈出一個詞語嗎?

  ②再讀讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。

 ?。ㄒ鈭D:體會大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對貓新的認(rèn)識——古怪。這樣的設(shè)計為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。)

  4

  在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?

  ①請你通過朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

 ?、谔羁眨贺埖男愿駥?shí)在有些古怪。它

  既(),又();

  既(),又();

  既(),又()。

  試著說說古怪的意思

  (意圖:針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空,學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。)

  ③所以說:(貓的性格實(shí)在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。

 ?。ǘ┰僮x課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛,體會作者愛貓的思想感情。

  1哪里讀出貓的可愛,請讀出有關(guān)的內(nèi)容。

  2感受貓的可愛

  ①投影出示:小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?

  投影出示:小貓滿月的時候更可愛……怎么理解?

  (意圖:此句是文章的過渡句,在體會到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣,又能體會到作者寫作時的用詞之精。)

  ②讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。

  想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛??播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。

 ?。ㄒ鈭D:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮,在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā))

  ③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。

  (意圖:品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學(xué)難點(diǎn),此環(huán)節(jié)通過對《養(yǎng)花》一文的閱讀,體會到老舍對花的喜愛之情,又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。)

  讀出老舍先生對貓的喜愛之情。

 ?、苄〗Y(jié):老舍先生愛花、更愛貓,是因?yàn)樗浅釔凵睿乱徽n《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

  (意圖:引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語文。)

  三拓展延伸

  1觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感。

 ?、偻队柏埖膱D片,學(xué)生觀賞。

  通過剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達(dá)一下你對他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?

  學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。

 ?。ㄒ鈭D:將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛,并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用)

  2小結(jié):同學(xué)們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。

貓教案4

  [教學(xué)要求]

  一、認(rèn)識貓的特點(diǎn),體會作者對貓的感情,從而愛護(hù)小動物。

  二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用任憑、生氣勃勃造句。

  三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地敘述方法。

  四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

  [課前準(zhǔn)備]:投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

  [課時準(zhǔn)備]

  第一課

  一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

  二、自學(xué)課文。

  △小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

  △:盡職、變化多端、閉息凝視。

  (讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)

  △這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。

  (第一段:貓的性格實(shí)在古怪。)

 ?。ǖ诙危簼M月的小貓更可愛。)

  三、講讀課文。

  第一段:

  1.課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在古怪,當(dāng)你讀到這一句時,你是怎么想的。

  2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

  3.范讀第一段。

  4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。

  結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象,要求概括一下自己對貓的印象。

  △(放幻燈①:貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無憂無慮)

  △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。

  △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)

  5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。

 ?。ㄕf老實(shí)吧,它的確┉┉;可是┉┉;說這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)

 ?、僬f它老實(shí)吧

  6.比較讀

  這兩種句式語氣有什么不同?

 ?、谒芾蠈?shí)

  ①說它貪玩吧

  比較讀

  再比較比較,體會體會

 ?、谒茇澩?/p>

  說它老實(shí)吧說它貪玩吧,我們體會體會,這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)

  7.根據(jù)板書指點(diǎn):

  說它

  老實(shí)(可是)貪玩

  貪玩(可是)盡職

  指點(diǎn):說它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

  啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)

  8.指導(dǎo)朗讀?,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。

  9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。

 ?。蓜澋脑~語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

  這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號的作用都可以講。

  自己講書要點(diǎn):

 ?。?)它要是高興,能比誰都溫柔可親后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。

 ?。?)高興時的溫柔可親是詳寫的,不高興時一聲不響,寫得簡略。

 ?。?)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:

  長短不同

  豐富多腔

  變化多端

  粗細(xì)各異

 ?。?)貓并無高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對貓的感情。

  10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

  四、鞏固詞語。

  任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個,寫出貓給你的印象。

  五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

  第二課

  一、講讀課文。

  第一段,第三節(jié)。

  1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書:怕、勇猛)

  2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

  3.現(xiàn)在我們來看整個的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。

  說它 老實(shí) (可是) 貪玩

  __ 貪玩 __ 盡職

  古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響

  __ 怕 __ 勇猛

  這些方面,課文中哪些寫得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。)

  為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話,怎么會許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會愛貓呢?)

  4.指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)

  第二段

  1.你們再看第二段的第一句,在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。

  課文上說滿月的小貓更可愛,這個更字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語本來是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運(yùn)用及作用。)

  2.小貓的可愛,你們感覺了嗎?我請誰來講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說出小貓的天真可愛。

  3.指名朗讀。

  4.特點(diǎn)層次。

  一根雞毛

  淘氣

  一玩起來

  它們的膽子

  你見了

  二、練習(xí)背誦。

  三、說話練習(xí):過去我們寫動物,只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物,說出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對它的感情。

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