精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文6篇(小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2023-05-19 19:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文6篇(小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀教案)，以供參考。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文1

　　教學(xué)內(nèi) 容

　　識(shí) 字 6

　　擬 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固詞語(yǔ)，誦讀韻文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　2、讀韻文。

　?、?小組讀。

　?、?開(kāi)火車讀

　　3齊讀，再練習(xí)背誦。

　　二、指導(dǎo)誦讀

　　1、這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說(shuō)出美麗在哪？

　　2、我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）

　　3、老師也想讀一遍（范讀）

　　4、聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。

　　5、師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。

　　6、輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來(lái)練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（）（）, 有（）（），還有（）（）。

　　2．如果你是徐州市市長(zhǎng)，你打算在徐州建造什么？為什么？

　　3做游戲“小導(dǎo)游”．請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、按筆順在書(shū)中描紅。

　　注意“車”的筆順。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫(xiě)。

　　2、書(shū)寫(xiě)有困難的字提出來(lái)請(qǐng)老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：廳，第一筆是橫

　　樂(lè)，第一筆是撇

　　3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。

　　作業(yè)實(shí) 踐活動(dòng)

　　必做：讀詞串，寫(xiě)生字。

　　選做：

　?、女?huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。

　?、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí) 字 6

　　泉樂(lè) 廳林陰車交

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義，體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　4、喚起表達(dá)欲望，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

　　1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字，可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái)，他終于能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)字》。

　　2、出示課題《冬冬寫(xiě)字》。

　　3、領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。

　　4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比，現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步！

　　5、出示作業(yè)比較。

　　6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)。

　　二、朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思，隨文學(xué)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

　　3、朗讀第一段，找出冬冬說(shuō)話的句子。

　　4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？

　　5、原來(lái)竅門就是小小的引號(hào)。

　　6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的原因嗎？

　　7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的真正原因了嗎？是什么？后來(lái)他為什么能寫(xiě)好字了呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題回答完整：因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢(shì)，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了。

　　8、討論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢？姿勢(shì)正確：要做到“三個(gè)一” 寫(xiě)字要認(rèn)真。

　　三、練習(xí)

　　1、小組比賽分角色朗讀課文。

　　2、填量詞練習(xí)。

　　3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。

　　4、形近字組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、復(fù)習(xí)部首，書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。

　　3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”字，注意上小下大的特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。

　　三、練習(xí)

　　1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫(xiě)一寫(xiě)。有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎？

　　2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。照樣子書(shū)寫(xiě)，要求正確、美觀。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比，通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　四、課后作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、準(zhǔn)備寫(xiě)好比賽的作品。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。

　　2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀句子，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。）

　　3.找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

　　二、選選認(rèn)認(rèn)

　　1.自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

　　4.哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　5.老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。

　　三、“我會(huì)讀”

　　1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

　　2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

　　4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　四、“讀讀背背”

　　1. 讀名言，想含義。

　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3.比賽背誦名言。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　分角色表演故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？

　　生：阿凡提。

　　對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！

　?。ò鍟?shū)：聰明的阿凡提）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。

　?。ɡ^續(xù)講故事）聽(tīng)了故事，你想……

　　3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的，對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。

　　下面請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。

　　2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　?。?）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。

　?。?）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　　（出示生字課件）

　　請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行

　　（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。

　　1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。

　　2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？

　　引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

　　2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文5

　　[教材分析]

　　成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！課文中的小男孩卻將小魚(yú)兒一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力扔向大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。在他眼里，一條小魚(yú)就是一條生命，撿一條小魚(yú)就是挽救了一個(gè)生命??！小男孩的行為令人肅然起敬，讀了這篇課文，相信每個(gè)人的腦海里一定會(huì)閃出八個(gè)字：“維護(hù)動(dòng)物，珍惜生命！”

　　[學(xué)情分析]

　　由于俺校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差別。一局部同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自身一定的見(jiàn)解，也樂(lè)于與人交流；一局部同學(xué)只能初步認(rèn)知一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自身的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重同學(xué)的個(gè)體差別，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

　　[教學(xué)理念]

　　1、積極引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟?！墩Z(yǔ)文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。本課教學(xué)力求通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，走進(jìn)文本。

　　2、充沛重視語(yǔ)文學(xué)科的人文性。教學(xué)中不只要教給同學(xué)知識(shí)與技能，而且要挖掘教材中的人文資源，培養(yǎng)同學(xué)美好的心靈和高尚的情操，使他們?cè)跐撘颇惺艿絾⒌?，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)潛心會(huì)文，通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立維護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“俺”愛(ài)魚(yú)之情。

　　難點(diǎn)：通過(guò)品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來(lái)挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓小朋友自然流露對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹(shù)立維護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

　　[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們，還記得那群被困在淺水洼里可憐的小魚(yú)嗎？讓俺們趕快去跟它們打打招呼吧！

　　2、課件出示小魚(yú)和生字。（自由讀，開(kāi)火車讀2，重點(diǎn)正音：在乎）

　　二、隨學(xué)而導(dǎo)，朗讀感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、單個(gè)詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段）

　?。ㄗ杂勺x，指名讀3）

　　2、這段話你們讀了這么多次，也聽(tīng)他人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？

　　3、能把這種感受通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀，師范讀，[讓俺們一起道出小魚(yú)的痛苦吧！]齊讀）

　　師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚(yú)在困獸猶斗，似乎聽(tīng)到了小魚(yú)們撕心裂肺的呼救聲。

　　（二）學(xué)習(xí)2-6小節(jié)。

　　1、師：看到這成百上千條小魚(yú)被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚(yú)埋起來(lái)，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)?。而文中的小男孩是怎么做的呢?/p>

　　2、自由讀2—6小節(jié)?？紤]：小男孩是一個(gè)怎樣的人？又是從哪兒看出來(lái)的`？[真是好習(xí)慣，很多同學(xué)馬上低頭從書(shū)里找答案了，還拿出筆來(lái)做記號(hào)][劃好后，小小組內(nèi)可以相互討論一下]（有愛(ài)心，保護(hù)動(dòng)物的人）板書(shū)：（愛(ài)）。

　　3、交流體會(huì)。

　?。ㄒ韵掳鍓K根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)調(diào)控）

　?。?）同學(xué)反饋。（真聰明，找得又快又準(zhǔn)）

　　出示A：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

　　B：他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

　?。?）請(qǐng)小朋友多讀幾次這2句話，看看誰(shuí)的眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)這2句的一起點(diǎn)？

　　生：這2句都有“不停地”

　　師：考慮一下，小男孩為什么要不停地、不停地……

　　生：為了小魚(yú)的生命；因?yàn)樗矚g小魚(yú)，所以要維護(hù)小魚(yú)?！?/p>

　　（3）接下來(lái)，讓俺們好好讀讀這2個(gè)句子，讓俺們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來(lái)讀讀第一句。

　　指名讀。

　　師：你剛才很用力地讀這個(gè)詞，為什么呀？（哦，看來(lái)你很在乎這條魚(yú)的生命，那小男孩這么用力扔也說(shuō)明……

　　再指名讀。

　　師：當(dāng)小男孩看到第一條魚(yú)，他彎下腰，撿起魚(yú)，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚(yú)，用力地扔回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚(yú)，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚(yú)、扔魚(yú)，不累嗎？（生說(shuō)；對(duì)，再累也值得，；讓俺們?cè)賮?lái)稱譽(yù)稱譽(yù)他，齊讀句子。）

　　（4）過(guò)渡：小男孩的行為令俺們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：“誰(shuí)在乎呢？”小男孩就不停地叨念，你們也來(lái)叨念叨念。

　　自由讀。

　　指名讀，

　　叨念就是——

　　師：僅僅就是這幾條魚(yú)嗎？（你能聯(lián)系上下文來(lái)理解真不錯(cuò)。）一條魚(yú)是一條生命，一百條魚(yú)就是一百條生命，一千條魚(yú)就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎——

　　讓俺們一起來(lái)讀讀這句話。

　?。?）還有哪一句也可以看出小男孩很愛(ài)魚(yú)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

　　出示：“俺知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。（對(duì)呀，他太在乎小魚(yú)了，所以連說(shuō)話時(shí)都在撿。）

　?。?）同桌分角色朗讀2—6小節(jié)。

　?。?）其實(shí)，老師在別的書(shū)上也看到過(guò)這個(gè)故事，可題目是——〈誰(shuí)在乎〉。你們認(rèn)為誰(shuí)在乎淺水洼里的魚(yú)？你們希望誰(shuí)在乎？

　?。?）老師被你們的真心、誠(chéng)心和愛(ài)心所感動(dòng)。送你們一首詩(shī)?！窗吃诤酢狄黄鹱x讀。

　　三、總結(jié)全文，升華情感：

　　其實(shí)，在大自然中不光小魚(yú)有自身的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，一棵草都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要俺們?nèi)巳硕加幸活w維護(hù)動(dòng)、植物的愛(ài)心，世界將會(huì)變得更加美好。（板書(shū)：）最后，再送你們一句話：珍愛(ài)動(dòng)物，就是珍愛(ài)俺們?nèi)祟愖陨怼?/p>

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)在乎淺水洼里的小魚(yú)

　　愛(ài)

　　附《俺在乎》：

　　水中魚(yú)兒回不了家，俺把魚(yú)兒送回家，

　　誰(shuí)的心里最在乎？俺讓小鳥(niǎo)飛上天，

　　林中小鳥(niǎo)飛不上天，俺幫小鹿把傷治。

　　誰(shuí)的心里最在乎？你的自由，

　　叢林小鹿受了傷，你的快樂(lè)，

　　誰(shuí)的心里最在乎？俺最在乎！

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文6

　　在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學(xué)生留下懸念，激起他們想出辦法解決問(wèn)題的興趣。以提高孩子們的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力。

　　一、教學(xué)要求

　　1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、能向別人說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)交際能力。

　　3、能動(dòng)腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來(lái)。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，以圖為基礎(chǔ)，以畫(huà)為內(nèi)容，以口語(yǔ)交際為目標(biāo)，通過(guò)“看圖、畫(huà)圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)課講故事

　　有一群可愛(ài)的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當(dāng)他們玩的正起勁時(shí)，一只猴子由于用力過(guò)猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法，把皮球撈上來(lái)。

　　2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察；

　　圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么？）

　　3、小組討論；你們認(rèn)為最好的辦法。

　?。?）用長(zhǎng)樹(shù)枝把皮球撈起來(lái)。

　?。?）把石子投進(jìn)水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

　?。?）伸出的樹(shù)枝倒掛下來(lái)，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。

　?。?）游到水里去撈。

　　4、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)

　?。?）讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為最好的一種辦法，看誰(shuí)畫(huà)的最好。

　　（2）指名說(shuō)出你所畫(huà)的內(nèi)容。要求：說(shuō)話聲音要洪亮。

　?。?）在上述基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)，盡情地說(shuō)。

　　(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評(píng)選。