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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案5篇 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案反思

時(shí)間:2023-05-27 20:39:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案5篇 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案反思,供大家品鑒。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案5篇 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知4的組成,知道5的分合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(沒(méi)人一張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)3的組成與分解。

  玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。

  二:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  1、師:小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的`大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?

  (幼兒想辦法)(師小結(jié):把5個(gè)蘿卜,一部分分給小紅兔,另一部分分給小白兔)

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  是提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(按形狀的大小或顏色)來(lái)分(根據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè),小紅兔吃了x個(gè),一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?

  6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來(lái)分(依次類(lèi)推)

  小結(jié):5的分法有幾種?

  三、游戲(猜一猜)

  1、大班的小朋友都非常的棒,老師帶來(lái)一件神秘的禮物,我們看看是什么?

  2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則。

  (把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里,出示一個(gè)杯子,另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái),請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)

  3、玩游戲

  四、記記錄卡

  1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?

  2、出示記錄卡。

  提問(wèn):記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?

  3、幼兒記錄。

  4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學(xué)習(xí)等待)

  活動(dòng)反思

  學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.5個(gè)有色圓片。

  2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.從操作中探索5 的分合

 ?。?)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

 ?。?)撒圓片

  A.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。

  2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流

  A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的`記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.游戲《拾花瓣》

  師:“春天來(lái)了,花園里的花真美??!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案3

  【教育目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成,知道5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。

  2、幫助幼兒理解分合的含義,知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá),激發(fā)對(duì)分合的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū)、筆

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。

  二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。

  1、教師示范分蘋(píng)果,并記錄。

  教師出示5個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師:把蘋(píng)果按顏色分成兩部分,要怎么分?教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的'其他3種方法。

  2、小結(jié)5個(gè)蘋(píng)果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

  3、比較5可以分成1和4 、5可以分成4和1的異同;以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。

  三、游戲。

  教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5。

  四、書(shū)寫(xiě)數(shù)字5。

  五、完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案4

  教育理念

  應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。

  2、初步探索3的組成。

 ?。?)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。

  (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。

  3、初步探索4的組成。

 ?。?)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

  (2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

 ?。?)老師寫(xiě)出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

 ?。?)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲————"分糖果":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。

  5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù),好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的'物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

  在活動(dòng)中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

  老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子?

  二、幼兒操作

  師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的.組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

  師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

  再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分(依次類(lèi)推)小結(jié):5的分法有幾種?

  總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

  三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

  1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

  2、小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

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