《西湖》小學三年級語文教案2篇小學課文西湖教案

時間：2023-05-27 20:13:17 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《西湖》小學三年級語文教案2篇小學課文西湖教案，供大家參考。

《西湖》小學三年級語文教案1

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、重點難點：

　　抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

　　三、教學教具：掛圖、錄音機

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣

　　同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背。

　　學生背誦《憶江南》，老師后背誦。

　　這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

　　二、初讀課文

　　⒈配樂范讀課文。

　　⒉學生自讀課文。

　?、抛x準字音，讀通句子。

　?、茦顺鲎匀欢蔚男蛱?。

　?、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

　　3。檢查自學效果。

　　⑴出示詞語：

　　杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

　?、浦该x詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）

　?、墙忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況。

　?、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

　?、锤兄?/p>

　　在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

　　板書：山巒湖水

　　湖堤小島

　　華燈

　　學生齊讀課文第一自然段。

　?、挡樽值淅斫?素有"的意思。

　?、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？

　　三、指導朗讀

　?、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。

　　你們還有什么不理解的.地方嗎？

　　⒉學生提問。

　　⒊教師小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　?、泵杓t；

　?、渤瓕懺~語；

　?、尘毩暲首x課文。

　　第二課時

　　一、復習，鞏固生字

　?、睂耄鹤蛱煳覀儗W習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們

　　提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。

　?、矎土暽衷~。

　?、怕爩憥讉€生字：雅、般、柔、州

　?、茩z查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

　　二、細讀課文，理解文意

　?、宓?自然段

　　⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

　　師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？

　　⒉西湖是什么？

　　㈡第2自然段

　?、蓖瑢W們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

　?、艦槭裁凑f西湖時一副優(yōu)美的山水畫？

　?、茷槭裁凑f西湖時人間仙境？

　?、窃孪碌奈骱r什么樣的景象？

　　⒉以讀代講，讀中作答

　?、硢l(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?

　?、次骱拿啦粌H在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

　?。ㄓ懻摵蟪鍪镜?自然段第一句話）

　　引導理解"遠眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。

　?、到處焼l(fā)，引導朗讀：

　　誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？

　　自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

　?、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

　　㈢學習第3自然段

　　十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

　　請同學們朗讀相關(guān)自然段。

　　"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？

　　那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

　　讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

　　結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導朗讀。

　　㈣學習第4自然段

　?、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

　?、玻ǔ鍪?，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？

　?、持该首x兩個比喻句。

　?、疵髟聳|升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？

　?、抵笇Ю首x最后一句。

　?、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。

　　三、回溯全文，朗讀品味

　　⒈我們循著"遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。

　?、矊W生朗讀練習。

　?、抛杂勺x課文。

　　⑵教師小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　?、北痴b課文。

　?、舱迷~佳句。

　　板書：

　　6 西湖

　　山巒湖水（遠眺）

　　湖堤小島（近賞）

　　華燈琴聲（夜游）

《西湖》小學三年級語文教案2

　　設計理念

　　引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發(fā)展。

　　教學過程

　　一、初讀感知，整體把握

　　1苯沂究翁?。苏伆藫吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容？（描寫西湖的美麗景色）讓學生簡單說一說。

　　2弊遠量撾?。提示仪螅鹤x準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

　　3比隙遼字、生詞。

　　二、再讀生疑，研讀感悟

　　1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題（如上進問題）讓學生研究解決。

　　2本讀思考，解決問題。給學生充分的時間，讓學生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報。

　　各自然段精讀設計：

　　第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學生反復品讀。