初中物理公開課教案3篇(高一物理公開課教案)

時間：2022-06-11 14:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中物理公開課教案3篇(高一物理公開課教案)，以供參考。

初中物理公開課教案1

　　一、基本說明

　　1、本教學(xué)設(shè)計參與人員基本信息作者

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　　1)所用教材出版單位：人民教育出版社

　　2)年級或模塊：九年級

　　3)所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)

　　4)教學(xué)時間45分鐘

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會查比熱容表。

　　過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　2、內(nèi)容分析

　　教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識的基礎(chǔ)上，進一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點知識。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經(jīng)過探究活動得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實際問題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗和實驗探究。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進行熱量計算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識來解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　3、學(xué)情分析

　　從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對比熱容概念的理解。

　　4、設(shè)計思路

　　主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比

　　熱容下定義時，用到比值定義法、類比法。探究活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找解決實驗中遇到的問題的辦法，鼓勵學(xué)生對課本提供的探究方案進行大膽的改進，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　方案一：多媒體展示：炎熱夏季的一天傍晚，甲、乙兩人在湖邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到湖中去，乙則認為在岸上散步更涼爽，你認為誰的意見對?

　　學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點都有，到底哪種觀點對呢 ?從而引入新課。

　　方案二：

　　出示圖片，夏天，岸上的沙子被曬得很燙，而海水卻很涼，你有這種感覺嗎?你想不想知道為什么?

　　推進新課

　　一)探究物質(zhì)的吸、放熱性能

　　探究不同物質(zhì)的吸、放熱性能是初中物理中比較困難的實驗之一，設(shè)計和實驗操作的難度較大，需要注意及時指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，以保證每組學(xué)生都觀察到相應(yīng)的實驗現(xiàn)象，得到較好的實驗結(jié)果。下面對探究的各個環(huán)節(jié)加以具體說明。

　　(1)提出問題

　　從生活中學(xué)生已經(jīng)意識到不同物質(zhì)的吸、放熱性能不同，這里還要把這個比較籠統(tǒng)的問題描述為明確具體的可驗證的物理問題。教師可以予以引導(dǎo)：如果上面兩幅圖中都是水或都是砂子，質(zhì)量相同，升高的溫度也相等，顯然，它們吸收的熱量必定相等。那么，不同物質(zhì)(如水和砂子)，在質(zhì)量相同、升高的溫度相等時，它們吸收的熱量也相等嗎?

　　這已經(jīng)是一個可驗證的問題，其中包含限制條件，如質(zhì)量相等、升高的溫度相等、不同物質(zhì)等，這些都可以通過實驗技術(shù)條件予以控制和測量，為下面設(shè)計實驗提供了基礎(chǔ)。

　　(2)制定計劃與設(shè)計實驗

　　要比較不同物質(zhì)的吸熱性能，需要取質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，使其升高相等的溫度，比較各自吸收熱量的多少。這僅僅是一個實驗計劃而已，還要具體設(shè)計怎樣實現(xiàn)這些要求。具體做法是：不同物質(zhì)選擇水和砂子;質(zhì)量相等要用天平稱量;升高的溫度通過溫度計測量出來;水和砂子吸收熱量的多少通過加熱時間的長短來判斷，因此要用兩個相同的加熱源(如相同的酒精燈，但從安全性考慮，盡量不要用通常的“熱得快”等電加熱器)。另外，裝水和砂子的燒杯規(guī)格要相同，要保證除了水和砂子不同之外，其他條件都相同。通過觀察水和砂子升高同樣溫度吸收熱量是否相等來驗證其吸熱性能是否相同。

　　此外，砂子需要不停攪拌，否則會受熱不均勻。實驗中也可選用水和煤油(或酒精、色拉油)對比進行研究，可以省去攪拌的麻煩。但煤油、酒精和色拉油均屬易燃品，實驗時一定要注意安全。由此看來，本實驗對學(xué)生來說是有一定難度的。

　　記錄實驗數(shù)據(jù)的表格可以直接采用教材上的，也可根據(jù)需要自行設(shè)計。不管采用哪種，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清表格中各行各列表示的含義，包括其中的單位等，這是以后閱讀、使用和設(shè)計表格必備的知識。

　　實驗的步驟要讓學(xué)生自己設(shè)計，以鍛煉他們設(shè)計實驗和語言表達的能力。茲舉一例，僅供參考：①按照圖16.3-1和圖16.3-2所示，用鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計等組裝兩套器材;②用天平分別稱取100 g水和砂子，分別倒入兩個燒杯中;③記錄水和砂子開始時的溫度;④同時對水和砂子加熱，記錄在加熱1 min、2 min、3 min……時水和砂子各自升高的溫度。

　　本實驗的操作具有一定難度，需要同組學(xué)生互相配合，對實驗結(jié)果不要過于追求完美，只要能得出定性結(jié)論即可。

　　(3)分析與論證

　　學(xué)生實驗取得數(shù)據(jù)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析：質(zhì)量相同的水和砂子，升高相同溫度時，加熱的時間長短是否相同?這說明了什么?從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。在描述結(jié)論時，初學(xué)的學(xué)生不一定能做到簡潔而準(zhǔn)確，只要能大致地將問題表達清楚，就應(yīng)該予以肯定和鼓勵。但教師一定要規(guī)范描述到“在質(zhì)量相等、升高的溫度相同的情況下，不同物質(zhì)吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比砂子吸收的熱量多”。

　　二)比熱容

　　比熱容的定義可以直接給出，但教師要引領(lǐng)學(xué)生解析其中的關(guān)鍵詞及其含義。如為什么要限定“單位質(zhì)量”“溫度升高1 ℃”，這是因為比熱容是以熱量來定義的，而熱量跟物體的質(zhì)量和升高的溫度都有關(guān)。比熱容是初中物理出現(xiàn)的一個由兩個以上物理量來定義的物理概念，教師對概念的表述與單位的教學(xué)都要充分估計學(xué)生認知的困難，把鋪墊和引導(dǎo)做得細一些。

　　對于比熱容的單位，要結(jié)合閱讀數(shù)據(jù)表“一些物質(zhì)的比熱容”，明確其含義。因為熱量計算公式課標(biāo)沒有要求，教學(xué)不必要補充傳統(tǒng)教材中的吸熱公式和放熱公式，不引入相關(guān)計算，而是把重點放在理解比熱容的物理意義上。

　　通過閱讀數(shù)據(jù)表，要求學(xué)生知道水的比熱容，會利用水的比熱容較大的特點解釋有關(guān)現(xiàn)象。這里可以設(shè)計學(xué)生討論交流活動：日常生活中為什么常用熱水來取暖?汽車中為什么用水來做冷卻劑?這些問題對于初中學(xué)生來說是具有一定難度的。為了突破難點，教師應(yīng)先讓學(xué)生充分思考交流，然后匯報辨析，教師梳理總結(jié)。對于水的比熱容較大，教師在總結(jié)時要引導(dǎo)學(xué)生明確其兩方面的含義：質(zhì)量相同、升高溫度也相同時，水比其他物質(zhì)吸收的熱量多，所以用來作發(fā)動機的冷卻劑;質(zhì)量相同、降低的溫度也相同時，水比其他物質(zhì)放出的熱量多，所以冬季常用熱水來取暖。

　　三)熱量的計算

　　展示問題1：①1 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少?

　　學(xué)生很容易即可得出：吸收的熱量Q1=4.2×103 J。

　　展示問題2：2 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少?

　　學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q2=2×4.2×103 J=8.4×103 J。

　　展示問題3：2 kg水溫度升高50 ℃吸收的熱量是多少?

　　學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q3=50×8.4×103 J=4.2×105 J。

　　展示問題4：物質(zhì)吸收熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化、比熱容成什么關(guān)系?

　　學(xué)生討論得出：物體吸收的熱量與質(zhì)量成正比，與升高的溫度成正比，與物質(zhì)的比熱容成正比，計算公式：Q吸=cm(t-t0)。

　　學(xué)生自己推導(dǎo)得出：物體放出熱量計算公式：Q放=cm(t0-t)。

　　四)課堂小結(jié)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一個完整的探究應(yīng)包括哪些過程。

　　2.比熱容的概念、單位及物理意義。

　　3.Q吸=cm(t-t0)。

　　4.Q放=cm(t0-t)。

初中物理公開課教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、長度時間及其測量

　　2、會選擇參照物描述機械運動，會根據(jù)對運動的描述指明參照物.知道運動和靜止是相對的。

　　3、會運用速度公式解決生活問題

　　二、【重點】1、機械運動的概念 2、研究物體運動的相對性 3、運動的快慢

　　【難點】1、參照物的概念 2、理解物體運動的相對性 3、應(yīng)用知識解決具體問題。

　　自學(xué)互動，適時點撥

　　(一)自學(xué)互動一長度時間及其測量

　　一.知識回顧

　　1、長度單位國際單位為______，1nm= m，1微米= 米;時間的國際單位為________，其它的單位有________ _____。

　　2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀察刻度尺的和，根據(jù)測量的選擇合適的刻度尺。測量所能達到的準(zhǔn)確的程度是由__ ____決定的。(2)放：在使用厚刻度尺時,刻度尺要與被測長度___ ____,且尺的______要對準(zhǔn)被測物體的一端。(3)讀：讀數(shù)時，視線要與尺面，要估讀到分度值的。　(4)記：測量值分為_______、_______兩部分，如測得結(jié)果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_____________。

　　3、減小誤差的方法有______________和___ ______。

　　4、運動和靜止都是相對于所選擇的______而言的。物體相對于參照物有的變化，就說它是運動的，相對于參照物的變化，就說它是靜止的。

　　5、比較物體運動快慢的方法：(1) ;(2) .

　　6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線運動中，物體在叫做速度;(2)計算公式：速度= ，用符號表示 ;(3)單位：在國際單位制中速度的單位是，物理意義是。1km/h= m/s.

　　7、勻速直線運動：快慢______、經(jīng)過的路線是______的運動。

　　8、平均速度：物體通過某段路程的平均速度等于________與___ __的比值。

　　二.考點點擊

　　考點1：時間和長度的估計與單位

　　1.下列各過程經(jīng)歷的時間最接近1s的是 ( )

　　A 人眼睛迅速一眨 B 人心臟跳動一次 C 人正常呼吸一次 D 人打一個哈欠

　　2.在橫線上填上合適的單位(1)教室每層樓高約32____;(2)課桌高度大約70________;

　　(3)一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動一次所需的時間約為0.015_________。

　　3.某物體直徑為125nm，該物體可能是

　　A一個籃球 B一個乒乓球 C 一根頭發(fā) D一種病毒

　　考點2：刻度尺的使用

　　4.某同學(xué)測量長度的方法如圖所示。他在測量中的錯誤有：

　　1)_______________;

　　2)_______________;

　　3)_______________。

　　5.在學(xué)校“運用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()

　　A.1.65m B.1.75m C.1.85m D.1.95m

　　6.用A、B兩把刻度尺分別測量同一木塊，你能讀出測量值嗎?

　　總結(jié)：正確使用刻度尺

　　考點3：誤差與減小誤差

　　7.下列關(guān)于誤差的說法，正確的是( )

　　A.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的 B.多次測量取平均值可減小誤差

　　C.誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤 D.只要選用精密測量儀器，認真測量，可避免誤差

　　8.一位同學(xué)用刻度尺先后三次測量一物體長度,各次測量結(jié)果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長應(yīng)是( )

　　A、5.44cm B、5.45cm C、5.46cm D、5. 445cm

　　總結(jié)：

　　考點4：長度的特殊測量

　　9.要測量1分硬幣的厚度，使測量結(jié)果的誤差較小，下列方法中的選項是 ( )

　　A.用刻度尺仔細地測量硬幣的厚度

　　B.用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值

　　C.用刻度尺分別測出10個1分硬幣的厚度，求平均值

　　D.用刻度尺測出10個1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個1分硬幣的厚度

　　10.如圖2-2-3所示的方法常用于測量圓柱體直徑，則圖中圓柱體的直徑應(yīng)為 cm。一根細銅絲如圖纏繞

　　在鉛筆上，該銅絲直徑為 mm.

　　總結(jié)：

　　考點5：靜止與運動的判斷

　　11、小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是( )

　　A.迎面走來的行人 B.路旁的樹木 C.小紅騎的自行車 D.從身邊超越的汽車

　　12.坐在長途汽車上的乘客，看見前面的卡車與他的距離保持不變，后面的自行車離他越來越遠.若以卡車為參照物，自行車是_______的，長途汽車是_________的.

　　13.在《刻舟求劍》的故事中，行船時，乘船的人在船上刻下了劍落水時的位置;當(dāng)船停靠到岸邊后，在所刻記號下方的水中尋找劍，卻找不到，這說明。

　　14、通過電視，我們看到“神舟七號”飛船中的一個情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊。綠色的封面和白色的書頁，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運動的.

　　15.位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色.分析這一過程，下列說法正確的是( )

　　A.以地面為參照物，乘客是靜止的 B.以電梯為參照物，乘客是靜止的

　　C.以地面為參照物，電梯是靜止的 D.以乘客為參照物，地面是靜止的

　　總結(jié)：判斷物體運動還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結(jié)果也不相同，叫做運動和靜止的相對性。

　　考點6：物體運動快慢的比較

　　16.《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜.它們同時從同一地點出發(fā)后，途中兔子睡了一覺，醒來時發(fā)現(xiàn)烏龜已到了終點.整個賽程中 ( )

　　A.兔子始終比烏龜跑得慢 B.烏龜始終比兔子跑得慢

　　C.比賽采用相同時間比路程的方法 D.比賽采用相同路程比時間的方法

　　考點7：速度的計算

　　17.單位換算：20m/s=__________km/h;

　　108km/h=___________m/s.

　　18.為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個好朋友在某景點進行了一場有趣的運動比賽。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進，小王以10m/s的速度跑步前進，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.6km。則：( )

　　A.小張速度 B.小王速度 C.小李速度 D.三人速度一樣大

　　19.下列運動物體中，平均速度有可能為20m/s的是( )。

　　A.在平直公路上行駛的汽車 B.正在快速爬行的螞蟻

　　C.正在進行比賽的短跑運動員 D.在高空中正常飛行的波音747飛機

　　20.圖2所示的是一輛桑塔納小轎車的速度表，從表中可知該汽車此時的速

　　度為______km/h，按照這個速度走完255km的路程需要______h.

　　21.觀察如圖3所示的出租車票，可知：乘車人在乘坐該車的時間內(nèi)，該出租車運行的平均速度是米/秒(車票中里程的單位是千米)。

　　22.從哈爾濱東站開往北京的K18次列車，全程運行1288千米，列車運行時刻表如下：由表可知，K18次列車從哈爾濱東到北京需要多少小時?列車全程的平均速度是多少千米/時?

　　考點8：勻速直線運動與變速運動

　　23.由勻速直線運動公式V=s/t可知,勻速直線運動的速度 ( )

　　A.與路程成正比 B.與時間成正比

　　C.隨路程和時間的變化而變化 D.與路程和時間無關(guān)

　　24.為了探究小球自由下落時的運動，某物理實驗小組的同學(xué)用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如圖4所示。

　　(1)可以看出小球在做直線運動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是。

　　(2)圖中四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映出該小球下落運動的是。(選填圖中的選項字母)

　　25.運動會上，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時到達終點。關(guān)于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是( )

　　A.張明的平均速度比王亮的平均速度大 B.張明的平均速度比王亮的平均速度小

　　C.二者的平均速度相等 D.不是勻速直線運動，無法比較

　　26.甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是______和______;經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______。

　　27.物體做勻速直線運動，路程與時間的關(guān)系，如圖所示，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關(guān)系的圖象，從圖可知兩運動物體的速度大小關(guān)系是 ( )

　　A.v甲大于 v乙 B.v甲小于v乙 C.v甲等于 v乙 D.條件不足，無法確定

　　28.在學(xué)校運動會上，小明參加的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5 s的優(yōu)異成績獲得冠軍。關(guān)于上述小明的百米賽跑過程，下列說法正確的是

　　A.小明在前50 m-定用了6.25 s B.小明每秒鐘通過的路程都是8m

　　C.小明的平均速度是8 m/s D.小明的平均速度是8 km/h

　　20.斜面小車平均速度的實驗裝置如圖所示。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學(xué)里所說的平均速度必須指明是在內(nèi)的平均速度。

　　(2)實驗時，斜面的坡度應(yīng)很小，其原因是為了 ·

　　30.一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應(yīng)的時間記錄下來。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做運動，速度大小是 m/s。

初中物理公開課教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知道機械運動;知道運動和靜止的相對性。

　　2.知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解勻速直線運動的速度概念。

　　3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進行簡單計算。

　　4.知道平均速度。

　　【知識結(jié)構(gòu)】

　　運動圖像：有兩物體正在做勻速直線運動，速度分別為2米/秒、4米/秒，請分別畫出它們的圖像

　　一、熱身訓(xùn)練：

　　1.運動員在跳傘過程中,選擇地面為參照物時他是_________的, 選擇降落傘作參照物時他是_____________的。

　　2.飛機作俯沖飛行時,飛行員說:“大地迎面而來”，這是以______________作參照物的。

　　3. 5米/秒=_____________千米/時

　　4. 54千米/時=______________米/秒

　　二、典型例題：

　　1.在勻速直線運動中,下列關(guān)于公式v=S/t的說法中正確的是: ( )

　　A.速度v與路程S成正比

　　B.速度v的大小與路程S、時間t都沒有關(guān)系

　　C.當(dāng)速度v一定時,路程S與時間t成反比

　　D.速度v與時間t成反比

　　2.小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是( )

　　A.迎面走來的行人 B.路旁的樹木

　　C.小紅騎的自行車 D.從身邊超越的汽車

　　3.一輛摩托車在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過1米，在二秒內(nèi)經(jīng)過2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過4米，則對此摩托車運動情況的說法中正確的是: ( )

　　A.一定是勻速直線運動

　　B.一定是變速直線運動

　　C.可能是勻速直線運動也可能是變速直線運動

　　D.以上說法都不對

　　4.小明為了探究物體運動速度與運動時間、路程之間的關(guān)系，在課外實踐活動時，選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動模型車A和B，在實驗室做了探究實驗.實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表所示：

　　運動路程 S/m 汽車A 0.1 0.2 0.3 0.4

　　汽徹B 0.2 0.4 0.8 1.2

　　運動時間t/s 汽車A 1 2 3 4

　　汽車B 0.5 1 2 3

　　(1)試根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在右圖5-11坐標(biāo)系內(nèi)分別畫出兩車的路程與時間關(guān)系圖像，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，比較出汽車A和汽車B的快慢程度.

　　(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可分析出兩車處于什么運動狀態(tài)?

　　(3)在相同時間內(nèi)，汽車A和汽車B誰運動的路程長?

　　三、課堂鞏固：

　　1.兩個同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對于路面或路旁的樹木來說兩人都是____________的;而相對于其中的一個同學(xué)另一個同學(xué)是_________的。

　　2.坐在行駛汽車上的人說路旁的樹在向后退，他是以_________ 為參照物的;他又說旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以_______ 為參照物的。

　　3.某人5分鐘步行通過的路程是0.9千米，則此人步行時的速度為______米/秒，合_____________千米/時。若以這樣的速度行走半小時可以通過____________米的路程。

　　4.下面是比較物體運動快慢的三種方法：(1)比較相同時間內(nèi)通過路程的多少;(2)比較通過相同路程所用時間的多少;(3)比較單位時間內(nèi)通過的路程的多少.我們在觀看百米賽跑時，認為跑在前面的運動員跑得快，這是采用上述第_________種方法，而裁判員認為，到達終點化時少的運動員跑得快，這是采用上述第________種方法.若要比較滑翔機與賽車運動的快慢，則需采用上述第__________種方法比較方便.

　　5.下列說法中，正確的是 ( )

　　A.運動路程越長的物體，速度越大

　　B.運動時間越少的物體，速度越大

　　C.在相同的時間內(nèi)，通過的路程越長的物體，速度越大

　　D.運動路程相同，所用時間越多的物體，速度越大

　　6.一物體做直線運動,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是: ( )

　　A.3.5米/秒 B.3.75米/秒 C.4米/秒 D.4.5米/秒

　　7.如圖5-17所示，用來表示同一種運動規(guī)律的是( )

　　A.a b B. b c C. b d D. a d

　　8.南京長江大橋，下層鐵路橋全長6772米,其中江面正橋長1577米。一列

　　長300米的火車通過江面正橋用了2分鐘，求：⑴ 這列火車的速度是多少米/秒?

　?、?以這個速度行駛,通過整個鐵路橋要多長時間?

　　四、課后提升：

　　一、選擇題

　　1下列說法中正確的是 ( )

　　A.宇宙間的一切物體都是運動的 B.只有固定在地面上的物體才能被選作參照物

　　C.運動快慢不變的物體，一定在做勻速直線運動 D.以上說法都不對

　　2 在2008北京奧運圣火傳遞活動中，現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是 ( )

　　A.甲火炬一定靜止 B.甲火炬一定向右運動

　　C.乙火炬一定靜止 D.乙火炬一定向左運動

　　3. A、B兩輛車各自作勻速直線運動，它們速度之比為3：2，當(dāng)它們各自運動時間之比為3：4時，它們通過的路程之比是 ( )

　　A.9:8 B.2:1 C.8:9 D.1:2新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　　4.關(guān)于速度下列說法中，正確的是 ( )

　　A.速度是表示物體通過路程長短的物理量 B.速度是表示物體運動時間的物理量

　　C.速度是表示物體運動快慢的物理量 D.物體通過的路程越長，速度就越大

　　5小明和小華進行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達終點，若小明將起點向后遠離原起點5m, 小華仍在起點處與小明同時起跑，他們?nèi)园丛瓉淼钠骄俣缺寂?，則( )

　　A.小明先到終點 B.小華先到終點

　　C.兩人同時到達終點 D.條件不足，無法判斷

　　6. 在新型飛機的研制中，將飛機模型放在風(fēng)洞中固定不動，讓風(fēng)(高速流動的空氣)迎面吹來，可以模擬飛機在空中的飛行情況.在此情境中下列說法正確的是 ( )

　　A.飛機模型相對于地面是運動的 B.飛機模型相對于空氣是運動的

　　C.空氣相對于地面是靜止的 D.空氣相對于飛機模型是靜止的

　　7.人正常行走的速度最接近 ( )

　　A.1米/秒 B.5米/秒 C.20千米/時 D.40千米/時

　　8 汽車在平直公路上勻速行駛，下面四個圖象中能正確表示汽車速度與時間關(guān)系的是( )

　　二、填空題

　　1 2008年1月1日，常州市快速公交一號線正式開通運行.快速公交一號線全程24km，北起新北公交中心站，南至武進公交中心站，全程運行時間為40min,快速公交車行駛的平均速度是 km/h.

　　3 右圖是世界上最長的跨海大橋——我國杭州灣跨海大橋的一部分。2008年5月1日大橋正式通車，該橋全長36km某車剛行駛到橋面時，車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖甲，那么該車此時的運動速度為 km/h= m/s，車輛勻速通過整個大橋需 h。

　　4.如圖5-16所示是某同學(xué)在研究汽車和蘋果運動的兩張圖.觀察甲圖可知汽車做_______直線運動，運動速度大小為 m/s;觀察乙圖蘋果下落時的頻閃照片，可知蘋果做________直線運動.

　　三、實驗,探究題

　　(1)如圖2l所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”實驗中，(1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃口的塞子是 (選填“運動”或“靜止”)的;

　　(2)若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路程為56cm，所用的時間為7s則在這個過程中氣泡的平均速度為

　　(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要測量氣泡運動的路程和時間，為便于測量，應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運動得較 (選填”快”或“慢”).

　　2 探究物體運動快慢，可以將物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段路程所需的時間.如圖所示，將運動員跑步的路程分成長度相同的三段，由圖中秒表可知運動員通過每段路程所需時間，從圖中可見運動員在此運動過程中的速度是A.不變 B.變大

　　C.變小 D.先減小后增大

　　四、計算題

　　1 地震波是一種由地震震源發(fā)出，在地球內(nèi)部傳播的波.地震波分為主波、次波和表面波，縱向震動的地震波稱為主波，橫向震動的地震波稱為次波.主波比其它地震波運動得更快，主波的傳播速度是6km/s，次波傳播的速度是4km/s.5月12日四川汶川大地震發(fā)生時，我市也有震感. 已知汶川到我市的直線距離約為1440km，則該地震波主波比次波早多長時間傳到我市?

　　2.某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，圖為他乘車到達目的地時的車費發(fā)票.求：

　　TAXI

　　車費發(fā)票

　　車號碼 E.U-8888

　　日期 02-05-28

　　上車 10∶00

　　下車 10∶05

　　單價 2.00元

　　里程 6.0km

　　金額 16.00元

　　(1)出租車行駛的時間.

　　(2)出租車行駛的速度.