下面是范文網(wǎng)小編分享的西師大版小學(xué)語文六年級下冊教案3篇 部編小學(xué)六年級語文下冊教案，歡迎參閱。

西師大版小學(xué)語文六年級下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理描寫等重點(diǎn)語句，揣摩人物的心情。

　　2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學(xué)習(xí)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語句揣摩人物的心情。體會丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)，指名閱讀。

　　師引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)的要求自學(xué)本課，時(shí)間8分鐘。(給學(xué)生充足時(shí)間自學(xué)，以學(xué)生為主) 小組內(nèi)交流3分鐘

　　四、匯報(bào)點(diǎn)撥

　　1、學(xué)生談出自己的獨(dú)特見解，師適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀(以讀為主，在讀中感悟人物形象)

　　2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法，師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。(閱讀和習(xí)作緊密結(jié)合，為習(xí)作課做鋪墊)

　　五、小結(jié)

　　布置作業(yè)。

西師大版小學(xué)語文六年級下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　知識：認(rèn)識2個(gè)生字，主動積累課文中的好詞佳句。

　　情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。

　　重、難點(diǎn)：

　　整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點(diǎn)語句揣摩人物的心情。

　　朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　教法：讀中感悟，自讀自悟。

　　教具：課件

　　時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　很多同學(xué)都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段序號，把課文讀通暢。

　　2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?

　　3、小組匯報(bào)讀文情況及問題。

　　三、精讀體會：

　　1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險(xiǎn)?

　　2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費(fèi)在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。

　　3、“因?yàn)樵谒难劬镩W著堅(jiān)定的力量和火一樣的光芒”中“堅(jiān)定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?

　　4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?

　　(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　5、面對人們的質(zhì)問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。)

　　6、最后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?

　　四、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動?

　　五、積累內(nèi)化：自選課文中的好詞佳句。

　　六、實(shí)踐活動：

　　課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。

西師大版小學(xué)語文六年級下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“犀、黛、沼”等字、正確書寫10個(gè)生字。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

　　情感：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

　　2.學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動描寫的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自然美景圖片。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法。學(xué)生自主探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣

　　學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。

　　師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時(shí)期他對大自然的種.種感受。

　　二、初讀課文，初建對大自然美景的印象

　　1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3.想一想：作者不同時(shí)期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

　　三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美

　　1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛?讀一讀，品一品。

　　2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

　　(1)先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

　　(2)在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

　　四、再讀全文，頌大自然之美

　　1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

　　2.學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象。

　　五、積累內(nèi)化

　　1.有感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。

　　2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

　　六、遷移練習(xí)

　　1.識字寫字。

　　2.讀句子，體會引號的作用(小黑板出示)。

　　3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運(yùn)用的妙處。

　　我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的( )。天上的流云，一會變成( )，一會變成( )。

　　有一天我根據(jù)云的各種境界，分出( )云、( )云、( )云( )云，等等，真想做一個(gè)“云譜”﹗

　　七、實(shí)踐活動

　　1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

　　2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。

　　西師大版小學(xué)語文六年級下冊教案

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