下面是范文網(wǎng)小編收集的精品語文教案范文4篇(語文優(yōu)秀教案)，以供借鑒。

精品語文教案范文1

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　課時安排

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　出示文中插圖——農(nóng)家小院。

　　師：秋天，是一個豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？

　　學生描述畫面。

　　二、教學字詞

　　師：大家觀察得真仔細，那么你想知道這些動物和水果的名稱嗎？

　　1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學生詞。

　　2、借助拼音，準確認讀。

　　師：離開課件，只借助拼音，你能讀準確嗎？

　　認讀帶拼音詞卡：黃?；ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆

　　先請會讀的學生認讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。

　　教師提醒學生讀準“蘋”、“杏”、“黃”3個后鼻音。

　　3、去掉拼音，試讀

　　師：去掉拼音，你會讀嗎？試試看。

　　出示不帶拼音的字卡。

　　4、播放媒體資源課件中的“認一認”，糾正字音。

　　5、小組互動，卡片識字。

　　利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

　?。?）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準。

　?。?）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評選優(yōu)勝小隊。

　　6、交流記憶方法。

　　師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。

　　學生回答。

　　三、朗讀、體會

　　1、師：我們已經(jīng)認識了這些動物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？

　　板書課題：比一比。

　　學生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。

　　2、朗讀兒歌。

　?。?）師：一個小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？

　　播放媒體資源課件中的范讀動畫。

　?。?）教師范讀

　　師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？

　?。?）指名朗讀。

　?。?）配動作朗讀。

　?。?）拍手朗讀。

　　自己拍手，全班齊讀；和同桌對拍，兩人一起讀。

　　3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？

　　生答。師板書：大——??；多——少。

　　5、鞏固反義詞。

　?。?）師生合作表演。

　　大小多少男女老少

　　東西南北前后左右

　　如，師說：大，生對：小……

　?。?）反義詞填空。

　　孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。

　　四、指導寫字

　　1、觀察。觀察書上田字格梨的“?！薄把颉眱蓚€字，它們在田字格里的位置有什么相同？

　　學生觀察，指名回答。

　　2、描摹。

　　3、范寫。教師在黑板上范寫，學生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。

　　4、練寫。在田字格里認真書寫。

　　5、展示。對書寫規(guī)范、美觀的學生給予表揚，并展示其作品。

　　五、游戲、鞏固

　　1、找朋友

　　師：這節(jié)課我們認識了動物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？

　　學生回答。

　　2、師：你還能說出幾個動物或水果的名字嗎？

　　指名回答。

　　第二課時

　　一、復習引入，知識鋪墊

　　1、小黑板出示反義詞歌。

　　學生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對字歌，大對小，多對少，遠對近，來對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無?！?/p>

　　2、師：同學們，事物都是相對的，都是通過比較才能知道的，你會比較下面動物和植物的大小嗎？

　　二、理解韻文，認識量詞

　　1、指名朗讀韻文，認識量詞

　　2、比一比，認識量詞

　?。?）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

　　師：請小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。

　　指名回答。

　　出示第一句話：“一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓。”

　　引導學生熟能成誦。

　?。?）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥

　　師：大家認真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？

　　學生回答。

　　師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？

　　例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……

　　師：一般的說，三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。動物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。

　　出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥?！?/p>

　　學生反復朗讀。

　?。?）嘗試比大小

　　師：請小朋友們認真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？

　　出示第3句話。開火車吟誦。

　　討論“顆”與“棵”的區(qū)別

　　①出示實物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學生說說它們的數(shù)量。

　　師小結：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。

　?、谔羁眨阂活w（ ）例：一顆心，一顆星……

　　當有學生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個“棵”字，為什么。師指導，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應該用“棵”字了。

　?、厶羁眨阂豢茫?）例：一棵草，一棵苗……

　　（4）嘗試比多少

　　師：請小朋友們認真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？

　　出示第四句話，小組賽讀。

　　師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？

　　例：一堆花生，一堆樹葉……

　　師小結：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。

　?。?）比較“堆”、“群”的不同

　　師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？

　　學生討論并總結：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。

　?。?）活用量詞

　　引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個杏子，一堆杏子……

　?。?）拓展

　　出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。

　　三、拓展運用，編創(chuàng)兒歌

　　1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評選“朗讀大王?！?/p>

　　2、根據(jù)板書，指導背誦；同桌拍手背誦。

　　3、編創(chuàng)兒歌

　　根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。

精品語文教案范文2

　　教學目標：

　　1用自己喜歡的方式自主認識本課中的8個生字和1個多音字，學寫8個字。

　　2.初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.閱讀課文，結合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財富”的意思。

　　教學重點難點：

　　1.自主識字，利用工具書學習多音字。

　　2.感悟課文，理解課題。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入。

　　板書課題：讀題。

　　學習生字：智、慧

　　二、初讀識字。

　　1.大家輕聲讀課文，邊讀邊標記生字。

　　2.自主識字，用自己喜歡的方法記生字。

　　3.檢查識字情況，指名分段接讀課文。

　　4.再讀課文鞏固識字。識字游戲，針對難字集體想辦法，讀準音，記清字形。

　　5.結合上下文理解詞語，要求讀準讀通，讀一讀有這些詞的句子。

　　三、指導寫字。

　　1.認一認，認讀會寫字。

　　2.記一記，看清字形，記住字形。

　　3.說一說。觀察會寫字，你有什么要提醒大家注意的'？

　　4.寫一寫。練寫，師巡視指導。

　　5.評一評。師生共同評議。

　　四、分層作業(yè)。

　　1.認讀會認字，口頭組詞。寫一寫，會寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.構建：充實我的詞語庫。

　　第二課時

　　一、引疑激趣。

　　讀題質(zhì)疑：為什么說“智慧就是財富”？

　　二、整體感知。

　　用自己喜歡的方式朗讀全文，想一想：課文講了一個什么故事？

　　三、理解課文。

　　1.針對疑問，默讀課文。說一說：你覺得故事中的主人公是一個什么樣的人？

　　2.細讀全文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什么想法？找一找有關的語句加以說明。結合課文說說你對“智慧就是財富”這句話的理解。

　　3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。

　　4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實例提出自己不懂或想探究的問題，一起解疑。

　　5.回到標題深化理解。談一談“智慧就是財富”的理解。

　　四、延伸。

　　1.讓學生結合生活舉例說明“智慧就是財富”。

　　2.故事對你有什么啟發(fā)？

精品語文教案范文3

　　教學目標

　　知識目標：整體感知課文內(nèi)容，了解有關克隆的知識；

　　掌握本文的說明順序和說明方法。

　　能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力。

　　情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學精神，樹立正確的科學觀。

　　（設計說明：三維目標互相滲透，融為一本）

　　教學重點難點

　　整體感知課文內(nèi)容

　　辨證地看待“克隆”技術的發(fā)展

　　教學方法

　　情境教學法

　　情境教學法（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，激活思維）

　　啟發(fā)點撥法（教師適時引導，點撥啟發(fā)，學生自主，合作，探究）

　　教學媒體設計

　　多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學生多種咸官。

　　教學流程

　　一、課前談話，創(chuàng)設情境

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現(xiàn)嗎？（克?。?/p>

　　二、深情導入，淺釋克隆

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

　　三、研讀課文，感知內(nèi)容

　?。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”

　　一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽

　　1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖?！?/p>

　　學生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點

　　2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

　?。ㄔO計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養(yǎng)學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

　　二、“克隆技術的發(fā)展”

　?。ㄟ^渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內(nèi)容。

　　1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀

　　投影出示點撥性問題

　　這部分內(nèi)容說明對象是什么？

　　作者按什么順序來說明的？

　　這樣安排有什么好處？

　　引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。

　　2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

　　引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

　　3、自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品

　　（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W技術而付出艱辛的努力

　　學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發(fā)言

　　例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

　　經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

　　師小結激情:為了克隆技術的發(fā)展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W家。為這種精神鼓掌！

　　三、“克隆技術造福人類”

　?。ㄟ^渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>

　　1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找

　　學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？

　　學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

　　4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

　　學生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說

　　教師引導學生正確看待“克隆”技術的發(fā)展

　　四、總結全文，激發(fā)情感

　　同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊，現(xiàn)在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！

　　五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫

　　假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。

　　板書設計

　　奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

　　克隆技術的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

　　（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

精品語文教案范文4

　　目標：

　　1． 體會小說精心的構思和巧妙的布局；

　　2． 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；

　　3． 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；

　　4． 培養(yǎng)學生德辯證思維、發(fā)散思維能力。

　　重點：

　　體會小說精巧的構思

　　難點：

　　瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x

　　2課時

　　第一課時

　　教學要點：簡介作者、概述故事情節(jié)

　　教學步驟：

　　一、 簡介作者、作品

　　莫泊桑(1850——1893)，19世紀后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，他中學畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。

　　他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

　　二、 通讀全文，理清結構。

　　1、 口述故事梗概。

　　瑪?shù)贍柕?，一心向往上流社會，在接到教育部長舉辦舞會的請?zhí)螅瑓s“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年的青春賠了一掛項鏈，最后才得知項鏈是假的。

　　2．列出情節(jié)結構。

　　七個“夢想 四個“陶醉” 十年青春 一個“回想” 愛慕虛榮

　　借項鏈 丟項鏈 賠項鏈 假項鏈 苦不堪言

　　三、 討論

　　a、 這個故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說？

　　——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會大出風頭后樂極生悲，丟失了項鏈；另一處是故事結尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項鏈是假的。

　　b、 設想一下，假使路瓦栽夫人大出風頭后，項鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設推想，力求符合原小說的主題思想）

　　——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因為招搖過市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）

　　——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。

　　——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。

　　c、 再設想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項鏈原來是假的，接著她又會怎樣？

　　——她震驚過度，發(fā)了瘋

　　——她回家后自殺了

　　——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑

　　——她接受了教訓，從此勤儉過日子，生活很美滿

　　——這個問題不重要，原作的結尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結局，是沒有必要的。不具體說出來，使人想得更多。

　　因為一方面說明原作精湛的藝術，我們的設想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。

　　四、 作業(yè)：

　　熟讀課文

　　第二課時

　　一、導入

　　在小說的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說，就要讀懂人物；要學習寫作，就必須學習人物形象的塑造。

　　提示本節(jié)課的教學目標：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x

　　二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?/strong>

　　提問：

　　A?！笆ы楁湣毙纬闪耸昵暗默?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕?，你喜歡什么時期的？

　　有關瑪?shù)贍柕碌脑u價，文壇一直頗有爭議，要求學生對照“練習二”進行討論。

　　提示

　　1．形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時不能割裂。

　　2．從塑造人物形象的方法這個角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動描寫和語文描寫?！俄楁湣吩谒茉飕?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\用了心理描寫的方法。

　　B。師生結合課文共同討論，問題設計：

　　1．“她也是一個美麗動人的姑娘”中“也”有什么含義？

　　這個“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會的無可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受。

　　2．她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？

　　明確：

　　因為她“美麗動人”，按照當時社會的價值標準，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。

　　3．當她“看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？

　　明確：

　?、佟安状竽〉男∨汀笔莻蚪鹱盍畠r的；

　?、谛∨椭荒茏觥艾嵥榧沂隆?，她感慨自己家境的平民化。

　　4．小說中寫了她七個“夢想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學生朗讀“夜會的日子到了……陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里”。）

　　明確：

　?、僮非笮腋Ｉ畋旧頍o可非議，但她不切實際，僅僅只能是“夢想”；

　　②用服飾和項鏈來掩飾自己；

　?、鬯疤兆怼钡氖且环N虛假的，稍縱即逝的假相；

　?、芤粋€“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。

　　5．“失項鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個問題，只選擇“賠”說明了什么？

　　明確：

　?、偎梢赃x擇騙、偷、逃等方式；

　?、谥赃x擇“賠”說明了她人格的自尊、誠實。

　　6．“賠項鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個飛躍，那么在“借項鏈”中小說是否有些鋪墊？

　　明確：

　?、偎摹皦粝搿迸c追求實際上是希望自己的人格得到別人的尊重；

　?、谒]有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；

　?、鬯摹斑t疑”說明她對丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；

　?、芪钑纤兆碓谒械娜硕甲⒁曀?，說明她希望自己的人格受人尊重。

　　7．為什么瑪?shù)贍柕聲皫е煺娴牡靡娴纳袂樾α恕保?/p>

　　明確：

　　因為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。

　　★歸納

　　瑪?shù)贍柕缕?——美麗的外表小職員、小書記、寒傖

　　——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 ——扭曲的性格誠實、善良、勇于面對困難

　　——可敬的人格

　　★分析：“丟項鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊?/p>

　　“人生是多么奇怪，多么變幻無常的?。O細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》

　　提問并討論：

　　這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”？十年后她常常“回想”有何感慨？

　　明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴。聯(lián)系到小說結尾抖出那串項鏈是假的，可以認為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項鏈，原來每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來的這一掛，就象真真切切領悟到的人生一樣，每一顆都是真實的，只不過她付出的代價多了一些而已。

　　三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?/strong>

　　學生討論明確：《項鏈》包含著許多哲學命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導學生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說中的情節(jié)確實看似偶然，但有一定的必然性，因為：

　?、佼敃r社會的價值取向；

　?、谒愿竦娜觞c。

　　歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻€人的悲劇，也是社會的悲劇。

　　四、評析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：

　?。ㄒ唬┨崾荆?/p>

　　1．“文學就是人學”，是藝術地再現(xiàn)真實的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。

　　2．莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時對所描寫的事務缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。

　　3．“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個讀者都可以從不同的時代，不同的需要角度去評判。

　?。ǘ┨釂枺撼藢Μ?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對資本主義社會的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個形象？請用一句話概括。（要求學生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）

　?。ㄈ熒懻摚嚎深A見的要點

　　對瑪?shù)贍柕碌脑u價

　　1、錯位到復位的女性

　　2、金錢與人格的較量

　　3、一曲誠摯相愛的頌歌

　　4、對誠實守信的贊揚

　　5、對英雄氣慨的贊揚

　　五、課后練習：補充心理描寫

　　小說最后當佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項鏈是假的的時候。

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