語(yǔ)文園地四教案12篇(小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案)

時(shí)間：2023-03-31 19:52:00 教案

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語(yǔ)文園地四教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

　　3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

　　4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2．能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)完成習(xí)作，語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確。

　　課前準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來(lái)了三個(gè)好消息。第一個(gè)好消息，我這里也有一些小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，請(qǐng)大家猜一猜，他們是誰(shuí)，猜對(duì)了可獲精美禮品一份。

　?。保鍪局i面，請(qǐng)同學(xué)競(jìng)猜。

　　年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)誰(shuí)總是叫媽媽——羊

　　一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專(zhuān)在夜里做壞事——老鼠

　　小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰(shuí)呢？（抓住特點(diǎn)）

　?。玻且?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了?？?，抓住特點(diǎn)多么重要呀！同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　3．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)拍照原因。

　　4．指名回答。（可學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲）

　　5．請(qǐng)幾位愛(ài)好繪畫(huà)的同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，其它同學(xué)給自己喜歡的小動(dòng)物編一首兒歌，不會(huì)編的可說(shuō)一句自己想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話。

　　6．欣賞學(xué)生繪畫(huà)，聽(tīng)兒歌。請(qǐng)同學(xué)交流為什么畫(huà)得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（外形生活習(xí)性我與動(dòng)物間的趣事）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望。

　?。保畮煟和瑢W(xué)們畫(huà)出了這么美的畫(huà)，編出了如此好聽(tīng)的`兒歌，真棒?，F(xiàn)在，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站剛開(kāi)辟了“歡歡動(dòng)物樂(lè)園”這個(gè)新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　?。玻v特征，議說(shuō)法。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺(jué)、和我發(fā)生的事等）

　?。ㄒ唬┓纸M討論

　　要求喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，交流自己觀察了什么小動(dòng)物，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

　?。ǘ┬〗M推薦，班級(jí)交流。

　?。保畮煱讶嗤瑢W(xué)分成幾組，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名選手上臺(tái)講這種動(dòng)物的一個(gè)特征。學(xué)生結(jié)合觀察紀(jì)實(shí)卡自由匯報(bào)自己觀察的小動(dòng)物。

　?。玻畮熒u(píng)議，評(píng)選出預(yù)備級(jí)小記者與小主持人。

　　誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分組交流你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，可以互相補(bǔ)充。

　　四、總結(jié)。

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，老師感覺(jué)到你們都是會(huì)觀察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛(ài)。同學(xué)們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物栩栩如生！

　　五、拓展延伸。

　　喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜歡的小動(dòng)物。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、展示臺(tái)。

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　二、明確習(xí)作要求。

　　小朋友們最喜歡動(dòng)物啦！機(jī)靈可愛(ài)的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；寫(xiě)寫(xiě)它們，也挺有意思，今天咱們都動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫(xiě)出特點(diǎn)、表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、談話，引發(fā)興趣。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。

　　四、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評(píng)：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（評(píng)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）

　　2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

　　3.師小結(jié)：介紹動(dòng)物外形特征確實(shí)要按一定順序來(lái)寫(xiě)。在描寫(xiě)小動(dòng)物習(xí)性時(shí)，應(yīng)該把它的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用你學(xué)過(guò)的一些好詞。在表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的感情時(shí)，必須選舉一個(gè)生動(dòng)有趣的真實(shí)事例，才能吸引讀者。（寫(xiě)外形——抓順序寫(xiě)習(xí)性——抓特點(diǎn) 寫(xiě)感情——舉例子）。

　　4．學(xué)生作文。

　?。?、提出作文要求。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

　?。?、自由布局謀篇。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

　　五、學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　1.學(xué)生拿出讀書(shū)筆記，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運(yùn)用到自己的文章中。

　　2.教師出示為學(xué)生搜集描寫(xiě)動(dòng)物的資料。

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。

　　要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　二、進(jìn)行習(xí)作交流。

　　1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

　　2．選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

　　３．四人小組內(nèi)輪流交流自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。

　　四、展示優(yōu)秀習(xí)作。

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我喜愛(ài)的小動(dòng)物

　　觀察外形

　　簡(jiǎn)說(shuō) 生活習(xí)性

　　詳寫(xiě) 我與動(dòng)物間的趣事

語(yǔ)文園地四教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

　　2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。

　　5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)

　　2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　奶牛牛奶

　　圖畫(huà)畫(huà)圖

　　蜜蜂蜂蜜

　　牙刷刷牙

　　水池池水

　　山上上山

　　2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流

　　它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

　　4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

　　隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。

　　二、日積月累

　?。ㄒ唬┦亲x讀認(rèn)認(rèn)；

　　1、投影出示字詞。

　　2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

　　3、游戲識(shí)字。

　　*卡片認(rèn)讀生字提示

　　姓、警的正確讀法；

　　*任意抽卡片認(rèn)讀

　　*送信游戲

　　*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。

　　4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。

　?。ǘ┦俏視?huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

　　1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）

　　2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

　　3、說(shuō)說(shuō)差別。

　　4、填空。

　　（三）是我會(huì)讀。

　　我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。

　　2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。

　　3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。

　　4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

　　2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

　　3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。

　　6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

　　二、展示臺(tái)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）

　　2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途徑。

　　4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

　　5、為此專(zhuān)題辦個(gè)展覽。

　　三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

語(yǔ)文園地四教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

　　4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

　　5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　教學(xué)過(guò)程（第 1 課時(shí)）

　　口語(yǔ)交際

　　1．激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？

　　2．示范交際

　　抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

　　3．自由交流

　　首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。

　　學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

　　5．小結(jié)延伸

　　剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的

　　教學(xué)過(guò)程 （第 2 課時(shí)）

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……

　　2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

　　7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

　　8．再次修改，大聲讀讀。

　　9．謄寫(xiě)作文，字跡工整。

　　教學(xué) 過(guò) 程（第 3 課時(shí)）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

　　5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

　　二、日積月累

　　我會(huì)填：

　　光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

　　清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）

　　彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

　　和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

　　鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

　　三、讀讀背背

　　1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

　　2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

　　5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

　　四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

　　仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

　　根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)。

語(yǔ)文園地四教案4

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們喜歡游戲嗎？

　　先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲。（課件）簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文，它是一種象形文字。

　　2、學(xué)生看課件，做猜字游戲。

　　“月” “鳥(niǎo)”

　　3、同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。

　　4、接下來(lái)繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）

　　5、生觀察，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　6、指名用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

　　二、說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)

　　1、對(duì)啊，生活中處處有奧秘，只要你認(rèn)真觀察。聽(tīng)，這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么？（課件）

　　2、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)？

　　3、匯報(bào)交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢？就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧?；蛘吣憧梢蕴釂?wèn)有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)他來(lái)回答，以滿足你的興趣。

　　5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、看錄象，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名個(gè)別說(shuō)。

　　2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更詳細(xì)、更清楚嗎？小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚，就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。

　　3、以小組為單位，全班交流。

　　其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里？

　　老師相機(jī)引導(dǎo)。

　　4、出示同學(xué)寫(xiě)的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？

　　5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成觀察日記。下節(jié)課交流。

　　四、小結(jié)

　　生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在。

　　第三課時(shí)

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　一、出示學(xué)生習(xí)作

　　1、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì)更好？

　　2、學(xué)生共同修改。

　　3、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì)，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫(xiě)得更清楚，你的收獲也就越多。

　　二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　三、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

語(yǔ)文園地四教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

　　2．辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3．朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　我會(huì)認(rèn)

　　1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。

　　我會(huì)讀

　　1．出示句子，自由讀，分組讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂(lè)、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。

　　第二課時(shí)

　　讀讀記憶

　　1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)

　　2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶。如()夏夜()荷葉

　　3．啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見(jiàn)過(guò)或?qū)W過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

　　如：

　　__________球賽 __________翅膀 __________天氣

　　__________問(wèn)題 __________眼睛 __________松果

　　我會(huì)讀

　　1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。

　　2．組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。

　　3．在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽(tīng)。

　　第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

　　新邱區(qū)新開(kāi)小學(xué) 季芳

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小女孩在海邊玩耍的圖。

　　2．文中的小動(dòng)物頭飾。

　　3．繪畫(huà)材料工具。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

　　(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)

　　二、展開(kāi)想象，續(xù)編故事

　　1．誰(shuí)知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào))

　　2．學(xué)生想象自己編故事。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．小組派代表全班交流。

　　5．評(píng)價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)

　　6．小結(jié)。

　　7．合作表演、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)

　　8．動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在園地中展示。

　　三、識(shí)字交流，展示臺(tái)

　　1．將自己的漢字積累卡片拿出來(lái)，讀一讀。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。

　　(師出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖，上面掛滿紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后面寫(xiě)好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋(píng)果讀內(nèi)容，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋(píng)果)

　　4．頒發(fā)博士帽。

語(yǔ)文園地四教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個(gè)生字。

　　積累10個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)；會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)；會(huì)看圖寫(xiě)話；會(huì)讀寓言故事。

　　學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，知道遇事要多思考，要有自己的主見(jiàn)。樂(lè)于參與口語(yǔ)交際和表演。

　　展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽(tīng)到的故事，提高課外學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、我的發(fā)現(xiàn)

　?。?、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　?。?、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

　?。础⒄J(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　　５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

　　（二）、日積月累

　?。?、讀記記

　?。?）自由讀

　　（2）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　?。?）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　?。?）生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

　　（5）說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　?。?）你記住了哪些詞

　?。?、會(huì)填

　?。?）自由朗讀，感受語(yǔ)氣

　?。?）填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　?。?）指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　?。?、會(huì)寫(xiě)

　?。?）學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　?。?）指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

　?。?）學(xué)生評(píng)價(jià)

　?。?）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

　　（5）把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　（三）“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

　　4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

　　5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?

　　6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　（四）展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）

　　“識(shí)字交流站”

　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

　　1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

　　2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　　3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

　　4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

　　“故事會(huì)”

　　1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。

　　4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

語(yǔ)文園地四教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；了解火車(chē)票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。(重點(diǎn))

　　2．能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物；能夠聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))

　　3．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。(重點(diǎn))

　　4．發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的結(jié)構(gòu)方式，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　5．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩(shī)句并背誦積累，初步感受祖國(guó)山河的壯美。(重點(diǎn))

　　6．借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)“識(shí)字加油站”

　　1．引導(dǎo)學(xué)生交流回顧：除了從語(yǔ)文書(shū)上，你還能從哪里認(rèn)識(shí)新的字？

　　2．學(xué)生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說(shuō)明書(shū)、廣告紙……

　　3．教師課件出示火車(chē)票，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火車(chē)票，鼓勵(lì)學(xué)生從票面認(rèn)識(shí)新的漢字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。

　　4．借助拼音，自由讀這些生字。

　　5．指名讀，齊讀。教師相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)后鼻音“昌、硬、乘”。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。

　　7．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。

　　8．引導(dǎo)質(zhì)疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、出示圖片等方法幫助學(xué)生理解。

　　9．小結(jié)：生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心觀察，無(wú)論是火車(chē)票還是廣告紙，都會(huì)有許多漢字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

　　1．出示詞語(yǔ)，指名朗讀。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點(diǎn)講出來(lái)呢？

　　3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。

　　(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生自由讀例句，說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么特點(diǎn)：

　?、賹?xiě)出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂。

　?、诮涣髅鞔_：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥(niǎo)窩，一下就寫(xiě)出了這兩雙鞋有什么特點(diǎn)。

　　4．模仿例句，用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點(diǎn)。

　　(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。

　　(2)班級(jí)交流，評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想得妙、說(shuō)得多。

　　5．課件出示題目要求：你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思嗎？

　　◇八路軍隱蔽(bì)在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

　　◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fán)惱。

　　◇那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?

　　6．指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　三、教學(xué)“寫(xiě)話”

　　1．教師課件出示留言條，引導(dǎo)學(xué)生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話又打不通，可以通過(guò)寫(xiě)留言條來(lái)溝通。

　　2．出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生小組交流留言條的內(nèi)容與格式：

　　(1)這張留言條寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　(2)留言條應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？

　　(3)這些內(nèi)容都寫(xiě)在什么位置？

　　3．教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　4．師生歸納小結(jié)：

　　稱(chēng)呼：第一行，頂格寫(xiě)稱(chēng)呼(寫(xiě)給誰(shuí))。

　　正文：第二行，另起一行空兩格寫(xiě)清楚事情。

　　姓名：在正文右下角。

　　日期：在姓名下方寫(xiě)時(shí)間。

　　5．選擇教材中提供的情境，練習(xí)寫(xiě)留言條。

　　6．小組交流，對(duì)照留言條的格式相互點(diǎn)評(píng)。

　　7．交流反饋，師生評(píng)議。

　　8．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一張留言條。

　　四、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1．出示教材中四組表示顏色的詞串，學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的名稱(chēng)，可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區(qū)分不同的白色。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“日積月累”

　　1．課件出示前兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀，讀通、讀順。

　　2．課件播放山水畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生理解“有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章”的意思是：有山就成了圖畫(huà)，沒(méi)有水文章就不知道寫(xiě)什么了。此句贊美了山水的美麗，突出了山水在文學(xué)、繪畫(huà)中的重要性。

　　3．播放課件：秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導(dǎo)學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5．課件出示后兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。

　　6．小組交流，嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>

　　7．教師范讀、領(lǐng)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

　　(1)清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

　　(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

　　8．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這四副楹聯(lián)，想象畫(huà)面。

　　9．指導(dǎo)背誦。

　　10．拓展積累寫(xiě)景的詩(shī)句和楹聯(lián)。

　　二、教學(xué)“我愛(ài)閱讀”

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自讀短文，體會(huì)短文中描述的家鄉(xiāng)的美麗。

　　2．學(xué)生自由交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

　　3．小組合作，朗讀短文《畫(huà)家鄉(xiāng)》。遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，想辦法解決后，再多讀幾遍。

　　4．指名分段朗讀短文，相機(jī)正音。

　　5．默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？用“____”畫(huà)出來(lái)。(海邊、山里、平原、草原、城市。)

　　6．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　三、課外拓展

　　假如給你一支筆，你想怎樣畫(huà)自己的家鄉(xiāng)呢？模仿課文，說(shuō)一段話。

語(yǔ)文園地四教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1把自己讀過(guò)的譯本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)，讀好書(shū)的興趣。

　　2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

　　3 讀我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。

　　5熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1布置學(xué)生讀一本好書(shū)。

　　2實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、名言導(dǎo)入：

　　對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。

　　列寧說(shuō)：書(shū)籍是巨大的力量。

　　高爾基說(shuō)：：愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。沒(méi)譯本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

　　伏爾泰說(shuō)：我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖来巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

　　莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。

　　歌德說(shuō)：讀譯本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。

　　別林斯基說(shuō)：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

　　今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

　　二、自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)。

　　三、介紹一本好書(shū)：

　　1指名介紹一本好書(shū)

　　a請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。

　　b征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

　　2小組開(kāi)始互相介紹。

　　3各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　4教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板好書(shū)看臺(tái)里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書(shū)。

　　四、再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前讀書(shū)的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？

　　小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也好似好書(shū)。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？

　　五、生活拓展：

　　1 請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

　　2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次推薦一本好書(shū)推薦一種好雜志的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

　　課后反思：

　　第二、三課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入激情，拓展思路：

　　1導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

　　3全班交流：最想寫(xiě)什么？

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　二、自主習(xí)作

　　三、師生評(píng)議作文

　　1 交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。

　　在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

　　3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

　　4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。

　　四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

　　1 導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

　　2 自己讀文章

　　第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3 互相糾錯(cuò)。

　　二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容

　　1 自讀我的發(fā)現(xiàn)，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2 同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

　　三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

　　1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2 誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？

　　3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

　　學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

　　四、讀課本中的歇后語(yǔ)

　　1 讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2 熟讀歇后語(yǔ)。

　　3 講解三個(gè)典故關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。

　　五、說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用使句子形象生動(dòng)

　　1 水滴穿石非一日之功，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

　　2 他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字入木三分。

　　3 你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州驕兵必?cái)　?/p>

　　六、趣味語(yǔ)文

　　1 自讀二個(gè)小故事，讀熟練。

　　2 你覺(jué)得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。

　　3 讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生

　　花甲重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋

　　4 拓展作業(yè) ：

　　把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　七、閱讀延伸

　　課外作業(yè) ：讀選讀課文。

語(yǔ)文園地四教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、積累讀讀記記中的詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

　?。?、有感情地朗讀短文浪花。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們聽(tīng)！這是什么聲音？

　?。ㄕn件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。）

　　隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng)，我們又進(jìn)入了日積月累的天地。

　　二、積累詞語(yǔ)

　?。薄⒆x８?jìng)€(gè)詞：

　　師：今天，我們要積累什么呢？

　　課件出示：

　　夏夜球賽

　　松果翅膀

　　問(wèn)題天氣

　　眼睛荷葉

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！

　?。病⑿〗M開(kāi)火車(chē)讀詞。

　?。?、讀短語(yǔ)：

　　⑴ 讀了這些詞，你想再了解什么嗎？

　　⑵ 請(qǐng)你帶著問(wèn)題，把書(shū)上的短語(yǔ)自己讀一讀，記一記吧！

　?。▽W(xué)生看書(shū)讀短語(yǔ)。）

　?、?以問(wèn)答的形式出示短語(yǔ)。

　?、?師問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

　　② 生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的松果？生答：可口的松果。

　　生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的問(wèn)題？生答：有趣的問(wèn)題。

　　生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　?。?、齊讀短語(yǔ)：

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的同語(yǔ)再讀幾遍。

　?。?、指導(dǎo)朗讀：

　?、?比較：

　　老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對(duì)了，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)美麗。注意的讀輕聲。誰(shuí)能再讀一遍？

　　⑵ 分小組讀：

　　學(xué)生以小組為單位，自由練讀。

　　⑶ 齊讀。

　?。?、擴(kuò)散練習(xí)：

　　師：請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更形象、更生動(dòng)？

　?。ㄕn件出現(xiàn)８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。）

　　三、朗讀短文《浪花》

　?。?、導(dǎo)入：

　　這些短語(yǔ)都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語(yǔ)。你們想讀嗎？

　?。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

　?。病ⅲㄕn件出示短文插圖。）

　　師：你們看，我坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？

　?。ㄖ该x。課件出示句子１：浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢了我的小腳丫。）

　　師：多調(diào)皮的浪花呀！我和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　?。ㄖ该x。課件出示句子２：笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。）

　　師：你們喜歡這淘氣、可愛(ài)的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來(lái)讀一讀這兩句吧？

　　（齊讀句子１、２）

　?。?、師：我多想再和浪花玩呀！一會(huì)兒，浪花真的又唱著笑著跑來(lái)了，這次它給我?guī)?lái)了什么禮物？

　?。ㄖ该x。課件出示句子３：這次它給我捧來(lái)雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。）

　?。?、師：浪花又是和我做游戲，又是帶來(lái)禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

　　（播放海里浪花的動(dòng)畫(huà)片）

　　師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子？

　?。ㄕn件出示句子４：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。）

　　５、伴樂(lè)朗誦。

　　四、指導(dǎo)積累方法

　?。?、同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語(yǔ)嗎？

　?。ㄗ寣W(xué)生畫(huà)出想積累的詞語(yǔ)）

　　請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。

　　（我想積累的是）

　?。?、老師也畫(huà)了一些我想積累的詞語(yǔ)，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

　?。ㄍㄟ^(guò)展臺(tái)展示教師的積累本）

　　輕輕的步子

　　雪白的貝殼

　　青青的小蝦

　　淘氣的娃娃

　?。场煟耗銈兿氚涯阆矚g的詞語(yǔ)記下來(lái)嗎？那就快請(qǐng)出你的積累本吧！

　　學(xué)生拿出積累本，記下喜歡的詞。

　?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示積累本，說(shuō)說(shuō)為什么想記這些詞。）

語(yǔ)文園地四教案10

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛(ài)的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

　　圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問(wèn)題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

　　二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

　　１、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

　　圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

　　２、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。

　?。?、小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

　　三、分組拼圖，小組交流

　?。薄⒎纸M拼圖，想像創(chuàng)作：教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

　?。?、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表：學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

　?。?、小組互訪，代表介紹本組作品：小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

　　四、展示成果，全班交流

　?。?、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

　?。?、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑：教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　五、賞評(píng)佳作，拓展思路

　?。?、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

　　２、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

　　同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

語(yǔ)文園地四教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

　　4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)。

　　1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

　　3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？

　　6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

　　7、你還知道哪些字是木旁？

　　二、我會(huì)讀。

　　1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。

　　2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　1、識(shí)字比賽。

　?。?）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　?。?）小組間交流。

　?。?）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

　?。?）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

　　四、情境表演.

　　現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

　　第二課時(shí)

　　一、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

　?。?、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。

　　4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

　　日字里面多一橫目。

　　小字去鉤多一撇少。

　　5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？

　　6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。

　　手的豎鉤變彎鉤毛。

　　田上出頭下彎腰電。

　　7、寫(xiě)字。

　?。?）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　（2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

　?。?）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

　　二、我會(huì)讀。

　　1、出示三句話。

　　2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

　　6、擴(kuò)展練習(xí)。

　?。?）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

　　三、讀讀背背。

　　1、展示古詩(shī)積累。

　　請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

　　（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。

　?。?）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

　?。?）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　?。?）同桌互讀。

　?。?）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

　　3、感悟詩(shī)意。

　?。?）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　?。?）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

　　1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。

　　黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

　　1 （）

　　2 （）

　　3 （）

　?。?、填寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

　　一（）貓一（）尺子一（）牛

　　一（）樹(shù) 一（）蘋(píng)果一（）棗

　?。?、寫(xiě)出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

語(yǔ)文園地四教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　?。?、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　?。?、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　?。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

　?。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　１、我們讀一讀這些字。

　　２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　?。?、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

　?。ㄎ?、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

　?。?、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

　?。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）

　?。?、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

　?。?、自由讀：

　　注意帶點(diǎn)字的讀音。

　?。?、指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　?。?、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

　　你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

　?。?、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　３、老師范讀。

　?。础W(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　?。怠⒄?qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　?。?、說(shuō)一說(shuō)：

　　現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

　?。蓯?ài)、淘氣）

　?。?、齊讀，指名讀：

　?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

　　露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　?。?、配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　?。薄⒊鍪静鍒D。

　?。?、出示小兔插圖：

　　有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：

　　小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

　　怎樣幫助小松鼠？

　?、?自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　⑵ 小組內(nèi)交流。

　　⑶ 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　　⑷ 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　１、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　?。?、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　?。?、小組交流。