下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班語言授課教案3篇(大班語言課優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。
幼兒園大班語言授課教案1
設(shè)計意圖：
[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺聽覺圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。
活動目標：
1對欣賞詩歌感愛好。
2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
活動打算：
圖片課件。
活動過程：
1播放PPT[雪花滿天飄]，導(dǎo)入。
①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”
2學(xué)習(xí)詩歌[假如我是一片雪花]。
①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花]。
②師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
③師問：“詩歌叫什么名字？”
3分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
①出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
②根據(jù)圖譜朗誦詩歌。
③師：你發(fā)明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩歌內(nèi)容。
①師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
②欣賞課件[假如我是一片雪花]
③分角色學(xué)習(xí)表演。
5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）
①師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>
②游戲玩法：
師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。
①教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②師幼共同朗誦表演。
③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。
附詩歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
幼兒園大班語言授課教案2
活動背景：大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
內(nèi)容與要求：通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
活動準備：
1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過程與指導(dǎo)：
一、操作感受這些東西會變嗎？
（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
二、交流經(jīng)驗這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
四、遷移記錄請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。
幼兒園大班語言授課教案3
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒愛好。
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
2設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
分段欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）
1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的艱難。）
完整欣賞故事一遍。
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）
2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
延伸活動：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
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