下面是范文網(wǎng)小編整理的最新小學(xué)六年級語文優(yōu)質(zhì)課教案案例3篇(小學(xué)六年級語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)，以供借鑒。

最新小學(xué)六年級語文優(yōu)質(zhì)課教案案例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解千年夢圓的經(jīng)過。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的能力;

　　2、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解中國千年圓夢的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　教學(xué)難點：

　　理解把夢想變成現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話引入并板書課題 同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢?

　　板書課題：夢圓飛天

　　2、夢圓飛天是什么意思呢?

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　出示思考題

　　1、炎黃子孫千年的夢是什么?

　　2、這千年的夢是怎樣圓的?

　　3、為什么千年的夢想今天能夠圓了?

　　4、小組交流。

　　5、課文分段，并概括段意。

　　自學(xué)反饋，全班交流。

　　1、出示文中詞語。

　　嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹

①指名以讀，評議正音。

②兩個多音字：載 著

③理解詞語。

　　圓夢：實現(xiàn)夢想或理想。

　　壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。

　　凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。

　　積勞成疾：積勞：長期勞累過度;疾：病。因長期勞累過度而生了病。

　　堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。

　　鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

　　2、給課文分段，并概括段意。

　　第一部分(第1—4自然段)：寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

　　第二部分(第5—13自然段)：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現(xiàn)了。

　　第三部分(第14自然段)：寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。

　　三、集體研讀，理解感悟

　　1.炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?

①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或補充。

②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。 編織神話傳說，寄托飛天夢想。 不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風(fēng)箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。 新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實。

③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的激動與自豪。

　　2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。

★一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現(xiàn)夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續(xù)著圓夢的行動。

　　這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折;另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。

★這是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。 “這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

★從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。 體會航天工作者為實現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。

★有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù);有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著?? 抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力?(夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子??) 文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。

★蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。

　　擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。 這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā) 學(xué)生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加 深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組練習(xí)的重點。

　　五、總結(jié)升華

　　1、教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現(xiàn)夢想而努力。

　　2、交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。

最新小學(xué)六年級語文優(yōu)質(zhì)課教案案例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語

　　2、讀懂課文，編寫閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。

　　3、抓住有關(guān)語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達的意思。

　　2、聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容。

　　3、品析重點詞句，體會文章的寫作特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大

　　2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強烈欲望。

　　教學(xué)重點：

　　了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學(xué)會編寫閱讀提綱。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義，加以積累。

　　2、讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。

　　3、了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個課題時，是不是覺得很奇怪?莫非是寫錯了嗎?就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個常理，種瓜怎么會得豆呢?可是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文，我們的疑問就會得到解決。

　　2、教師板書課題：種瓜得豆

　　3、學(xué)生讀題并對課題提出疑問。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、教師出示生字新詞，學(xué)生認讀識記，重點強調(diào)：玫瑰的瑰讀輕聲，供不應(yīng)求的供讀一聲。

　　3、分段開火車朗讀課文，集體評議，糾錯正音。

　　4、討論：課文主要寫了哪些內(nèi)容?

(這篇課文主要向我們介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用)

　　5、給課文分段，概括段意。

　　第一部分(第1自然段)：寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。

　　第二部分(第2-4自然段)：介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

　　第三部分(第5-10自然段)：介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

　　三、編列提綱、理清層次

　　1、指導(dǎo)編寫課文第二部分的閱讀提綱

⑴認真默讀課文第2-4自然段，弄清每個自然段的內(nèi)容。

⑵想想各個自然段間的聯(lián)系，說說作者是如何向人們說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的?

⑶指名反饋，全班交流。

⑷結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師示范編寫閱讀提綱，理清文章層次。

①提出問題。

②介紹基因的作用。

③什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

　　2、學(xué)法小結(jié)，獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。

⑴指名反饋。

⑵集體評議，達成共識。

①轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

(不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花、藍色的轉(zhuǎn)基因玫瑰、可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿)

②轉(zhuǎn)基因在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

(用轉(zhuǎn)基因豬的心臟為人體實施心臟移植手術(shù))

　　四、課堂小結(jié)

　　種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀!

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀讀本課的生字、新詞。

　　2、熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。

　　3、查閱資料，進一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)文，品析語言，體會作者的寫作技巧。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、閱讀鏈接《話說基因工程》，感受文章的情趣，激發(fā)閱讀以及探索的欲望。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語。

　　2、回憶編寫閱讀提綱的方法。

(通讀全文，了解文主要介紹了哪幾個方面的內(nèi)容，每個方面又分別說了什么，按順序用簡練的語言進行概括)

　　二、品析語句，體會寫法

　　1、讀了這篇課文你學(xué)到了哪些知識?

　　2、你覺得課文在表達方法上(敘述方法、語言表達)有什么特點值得我們學(xué)習(xí)?

(打比方)

　　3、課文運用了打比方的寫法來形象地介紹深奧的科學(xué)知識，如“基因是每種植物或動物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語句讀一讀，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助。

　　4、學(xué)生默讀課文，動筆用“---”從文中找出運用了打比方寫法的語句，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助?

　　5、先獨立找句子，再在小組內(nèi)交流、介紹。

　　6、指名反饋，全班交流，找出語句，體會寫法。

　　7、教師小結(jié)：作者借助豐富的想象力，運用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行為來形象地介紹深奧的科學(xué)知識，使文章所表達的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。

　　8、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。

　　9、把你覺得描寫形象生動、通俗易懂的部分找出來讀給大家聽。

　　10、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，練習(xí)有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。

　　三、閱讀鏈接，編寫提綱

　　1、學(xué)生獨立閱讀選文《話說基因工程》。

　　2、運用所學(xué)的方法為短文編寫閱讀提綱。

　　3、小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進行修改。

　　4、指名反饋，全班交流

　　5、展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程為人類造福。

　　四、課堂小結(jié)

　　轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與列舉事例的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄文中自己喜歡的語句。

　　2、如果你是一位掌握了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)家，你會運用這項技術(shù)做些什么?

　　板書設(shè)計：

　　什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因的作用

　　種瓜得豆轉(zhuǎn)基因技術(shù)

　　轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用

　　在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

最新小學(xué)六年級語文優(yōu)質(zhì)課教案案例3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

　　2.默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　3.體會炎黃子孫為實現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。

　　教學(xué)重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　教學(xué)難點：理解把夢想變現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)準備

　　1.生字新詞卡片。

　　2.搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，談話揭題

　　1.教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認識圖片中的人物。

　　女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。

　　2.導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢?

　　3.學(xué)生發(fā)言。

(是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。)

　　4.教師揭題：是的，為了實現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2003年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。

　　5.板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。

　　二、自學(xué)課文，默讀思考

　　1.出示思考題：

⑴炎黃子孫千年的夢是什么?

⑵這千年的夢是怎樣圓的?

⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了?

⑷小組交流。

⑸課文分段，并概括段意。

　　2.自學(xué)反饋，全班交流。

⑴出示文中詞語。

　　嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹

①指名以讀，評議正音。

②兩個多音字：載 著

③理解詞語。

　　圓夢：實現(xiàn)夢想或理想。

　　壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。

　　凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。

　　積勞成疾：積勞：長期勞累過度;疾：病。因長期勞累過度而生了病。

　　堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。

　　鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

(2)給課文分段，并概括段意。

　　第一部分(第1—4自然段)：寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

　　第二部分(第5—13自然段)：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現(xiàn)了。

　　第三部分(第14自然段)：寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。

　　三、集體研讀，理解感悟

　　1.炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?

①指名發(fā)言，集體評議，糾錯或補充。

②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。

　　編織神話傳說，寄托飛天夢想。

　　不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風(fēng)箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。

　　新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實。

③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的激動與自豪。

　　2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。

⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現(xiàn)夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續(xù)著圓夢的行動。

　　這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折;另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。

⑵這是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。

“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。

　　體會航天工作者為實現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。

⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù);有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……

　　抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力?(夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……)

　　文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。

⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。

　　擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

　　這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現(xiàn)夢想而努力。

　　2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1.摘抄文中令自己感動的語句。

　　2.課外閱讀，了解天文知識。

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