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人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案借鑒模板年份小學(xué)3篇(一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我多想去看看教案)

時(shí)間:2023-03-27 15:44:13 教案

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人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案借鑒模板年份小學(xué)1

《綠色的金魚(yú)》教案

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

  1、認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字,學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫(huà)。

  2、通過(guò)圖文對(duì)照,理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

(三)價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、內(nèi)容分析

  這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú),老師滿意我的回答,獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象,善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片,綠色金魚(yú)圖片,教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音,布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫(huà)紙。

  三、學(xué)生分析

  小學(xué)生的想象力非常豐富,老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

  四、設(shè)計(jì)思路

  激趣引入,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入課題。

  孩子們,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧,老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú),可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫(huà)一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本,從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!

  二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音,試讀課文,把句子讀通順。

  2、指名學(xué)生讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。

  3、出示本課生字卡片,開(kāi)火車讀。

  4、同桌互讀課文,糾正字音。

  5、學(xué)生齊讀課文。

  三、再讀,整體感知。

  過(guò)渡語(yǔ):我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利,真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌,對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣,有幾個(gè)小節(jié)組成?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文,查一查,它有幾節(jié)組成,并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

  1、學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。

  2、同桌互查對(duì)錯(cuò)。

  3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

(師:全文有三個(gè)小節(jié)組成,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面,我們分小節(jié)讀課文,喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié),喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

  四、細(xì)讀,理解感悟課文。

(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。

  過(guò)渡語(yǔ):編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫(huà)。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法,師生配合讀課文,理解感悟課文內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀:“圖畫(huà)課上,我畫(huà)了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”

  生讀:“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”

②教師說(shuō)的話怎樣讀?

(啟發(fā):“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú),老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。

  2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問(wèn):“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”

  生讀:“我喜歡綠色的金魚(yú),以后會(huì)有的。”

  師問(wèn):“老師聽(tīng)了我的話后,是怎樣做的?”

  生讀:“老師看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了。在我的圖畫(huà)本上,畫(huà)了一顆紅五星?!?/p>

②理解內(nèi)容:

  過(guò)渡:老師看到“我”畫(huà)的綠色金魚(yú),為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。

③電腦課件(小黑板),出示“我喜歡綠色的金魚(yú),現(xiàn)在沒(méi)有,以后會(huì)有的。”這一句話。

  讓學(xué)生反復(fù)讀后,說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

  五、實(shí)踐活動(dòng)。

  過(guò)渡:課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀,來(lái)創(chuàng)造吧!

  請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆、紙張,畫(huà)出自己喜歡的金魚(yú),涂上自己喜歡的顏色。

  1、學(xué)生畫(huà)金魚(yú)。

  2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。

  3、你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。

  同學(xué)們,想發(fā)明的東西真不少,請(qǐng)課下做一做或者畫(huà)一畫(huà)。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比,誰(shuí)的手最巧,誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

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《小小竹排畫(huà)中游》教案

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫(huà)和“、、纟”3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

  1、識(shí)字。

(1)在學(xué)生初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中,“中、唱、樹(shù)”是翹舌音,要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?!熬G油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲??赏ㄟ^(guò)認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字,并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí),可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、纟”,然后讓學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字的方法,使學(xué)生在互相啟發(fā)中,提高識(shí)字能力。如:

①加一加:

  樹(shù)=+對(duì)

  苗=+田

②比一比:雨—兩

  2、寫(xiě)字。

  本課要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字,筆畫(huà)都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件,但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱。

  口:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較,讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。

  日:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

  中:最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

(二)朗讀感悟

  1、讓學(xué)生讀讀課文,畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑,解決不了的問(wèn)題,教師再作指導(dǎo)。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如,“竹排”,可通過(guò)看圖,讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況,讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如,指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片,讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗?!熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件,讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫(huà),小小竹排就像在畫(huà)中游。

  2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受,如,“小竹排,順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”可讀得輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游”讀得緩慢些,以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

  1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片,張貼在教室里,供大家觀賞。

  2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片,向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

(四)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  例一

(一)課題導(dǎo)入

  讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。

(二)范讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  播放小竹排在畫(huà)中游的課件,配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

(三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。

(四)朗讀感悟

  創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

  1、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?,如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。

  2、看到這些美景,你會(huì)說(shuō)些什么?

  3、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”?

  4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

(五)拓展說(shuō)話

  再創(chuàng)情境,練習(xí)說(shuō)話。

  繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

(六)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

(七)課外延伸

  收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。

  例二

(一)看圖,揭示課題

  1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖

  2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音讀課文,畫(huà)出生字,自學(xué)字音并讀通句子。

  2、指名試讀課文,檢查自讀情況。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

  播放樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

(七)完成練習(xí)

  完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”,并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

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《敕勒歌》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字,注意多音字“見(jiàn)”。

  2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  3、結(jié)合畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩(shī),熟讀成誦,在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。

[課時(shí)安排]1課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

  一、揭示課題

  1、老師:今天,老師想帶大家到草原去看看。

(課件出示:大草原并配樂(lè))

  2、老師:你看到了什么?你想到了什么,指名學(xué)生回答

  3、老師:天藍(lán)藍(lán),山高高,牛羊成群,多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ),讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!

  齊讀課題

  二、初讀古詩(shī),整體感知

  1、自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,結(jié)合注釋,讀通古詩(shī)。

  2、檢查生字

  出示:敕勒穹廬籠罩見(jiàn)

  3、多種形式認(rèn)讀生字

  4、學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想,你看到了些什么?

  5、指名朗讀,師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)

  三、品讀詩(shī)文,熟讀成誦

  1、課件出示:草原上,高高的青山下,有許多的蒙古包

  老師:你看到了什么?

  由學(xué)生說(shuō)出大意即可。

  老師:詩(shī)中哪句是描寫(xiě)中的內(nèi)容?

  指名朗誦

  在片旁出示:敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠罩四野。

  自由讀這4句,你有什么不懂的地方?

  學(xué)生質(zhì)疑

  老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看,這就是陰山,多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,蓋住了草原的四面八方。

  誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!

  學(xué)生自由讀,指名讀。

  教師評(píng)價(jià):我聽(tīng)出來(lái)了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。

  示范讀第1、2句。

  教師評(píng)價(jià):草原可真大呀!“天似穹廬,籠罩四野?!?/p>

  示范讀第3、4句。

  分小組賽讀第1至4句。

  2、詩(shī)人還看到了什么呢,自由讀讀最后3句。

  課件出示:風(fēng)吹來(lái)了,草叢里露出許多的羊群。

  從中,你體會(huì)到了什么?小組交流。

  指名回答:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如:老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

  3、請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀,小組互相聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得棒,把掌聲送給他。

  全班交流朗誦。

  4、評(píng)比“背誦高手”,看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。

  四、小結(jié)

  五、拓展

  1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī),你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2、大草原就是—幅美麗畫(huà)卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!

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