信息和信息技術(shù)教案5篇信息和信息技術(shù)教案怎么寫

時(shí)間：2023-03-18 12:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的信息和信息技術(shù)教案5篇信息和信息技術(shù)教案怎么寫，供大家參考。

信息和信息技術(shù)教案1

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話引入

　　1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）

　　二、認(rèn)識(shí)word

　　1、下面，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入word）。

　　2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。

　　4、讓工具欄變一下魔法：

　　師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的word，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。

　　三、修改文章

　　1、打開文章

　　師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

　　2、抓“蟲子”

　　a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

　　b：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

　　四、保存文章

　　師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

　　五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）

　　在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）

　　請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。

　　學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。

　　學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了?。ㄔ谖淖窒鲁３?huì)有紅的或綠的曲線）

　　學(xué)生結(jié)合自己的語文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。

　　學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。

　　學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）

（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）

　　學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)

　　打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成

　　通過比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特別陌生。

"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。

　　復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。

　　通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。

　　保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯(cuò)別字無處藏身》！

信息和信息技術(shù)教案2

　　課題

　　第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。

　　情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

　　二、自主探究交流分享

　　自學(xué)課本p26-28

　　探究

（一）生活中的信息絡(luò)

　　郵政絡(luò)

　　電話絡(luò)

　　廣播電視絡(luò)

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)

（二）絡(luò)的組成要素

　　節(jié)點(diǎn)

　　線路和設(shè)備

　　協(xié)議

　　資源

（三）絡(luò)的類型

　　1、按結(jié)構(gòu)分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

　　2、如果整個(gè)校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統(tǒng)。

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

信息和信息技術(shù)教案3

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入、

　　激發(fā)興趣。

　　1．有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？

　　播放flash動(dòng)畫。

　　2．復(fù)習(xí)基本鍵位

　　觀看flash動(dòng)畫

　　操作

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。

　　復(fù)習(xí)回顧

　　二、上排鍵的指法

　　1．剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？

　　學(xué)生嘗試手指的按鍵。

　　和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。

　　激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

　　演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

　　歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。

　　學(xué)生練習(xí)

　　用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。

　　指出：“在練習(xí)上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母？”

　　學(xué)生回顧，并實(shí)踐

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　三、深入練習(xí)

　　1．播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫，

　　2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。

　　3．回車鍵和退格鍵的運(yùn)用

　　學(xué)生綜合練習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。

　　四、保存故事

　　學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。

　　個(gè)別學(xué)生示范。

　　共同討論取名規(guī)則

　　同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受

　　學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會(huì)，再打印出來。

　　培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

信息和信息技術(shù)教案4

　　教材分析：

?畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

　　在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

　　學(xué)情分析：

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

　　4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

　　先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

　　在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

　　提出任務(wù)，共同探究

　　會(huì)畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。

　　指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓角長方形。

　　師：是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

　　出示圖片：

　　多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

　　指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

　　把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

　　在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。

　　交流。

　　師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

　　在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助。

　　指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

　　技巧鞏固，實(shí)踐提高

　　好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

　　生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

　　師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。

　　師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

　　個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

　　請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。

　　學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。

　　學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子。

　　學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。

　　學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘。

　　學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

　　師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長處和弱點(diǎn)?！八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

（四）回顧總結(jié) 感悟升華