三年級(jí)教案模板3篇小學(xué)三年級(jí)教案模板

時(shí)間：2023-03-18 10:35:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)教案模板3篇小學(xué)三年級(jí)教案模板，供大家參閱。

三年級(jí)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞。

　　2.會(huì)用“為了”寫(xiě)句子。

　　3.了解課文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個(gè)方面說(shuō)出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

　　4.知道八路軍照料母雞的原因，體會(huì)八路軍愛(ài)人民，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文大意，讀通課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語(yǔ)中的意思來(lái)確定它的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.揭示課題，導(dǎo)入新課。

“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽(tīng)課文錄音。

　　二.自讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，要求如下：

　　讀準(zhǔn)生字，劃出新詞。不理解的請(qǐng)向字典請(qǐng)教。

　　這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　3.本課中也有一些多音字，請(qǐng)大家查一下下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀。

　　格外背包擔(dān)水困難

　　4.請(qǐng)8位小朋友來(lái)讀課文，其余的同學(xué)注意聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)。

　　5.這篇課文主要是講什么?寫(xiě)八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

　　6.你有什么不懂的地方或疑問(wèn)?

　　三.齊讀課文。

　　四.作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文1——4段，體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛(ài)人民的思想作風(fēng)。

　　2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

　　3.說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)：

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

　　2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：a特別，超過(guò)平常;b先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)

　　3.認(rèn)讀多音字

　　二.導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛(ài)人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。

　　三.學(xué)習(xí)第1段。

　　齊讀課文，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。

　　1.理解“凄涼”。

　　從文中那些地方看出凄涼?

　　想象：凄涼的景象。

　　思考：凄涼的原因。

　　2.用“凄涼”的感覺(jué)自己讀一讀課文，指名讀課文。

　　四.學(xué)習(xí)第2段

　　齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀?

　　想象：八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么?

　　五.學(xué)習(xí)第三段。

　　理解“幸存”，為什么說(shuō)這群雞是“幸存地

　　網(wǎng)

　　活下來(lái)”?進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　六.學(xué)習(xí)第4段。

　　1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：這段話主要寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)趺礃?

　　2.選擇題：

　　a.戰(zhàn)士們爭(zhēng)著照料這群雞。

　　b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。

　　c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

　　d.戰(zhàn)士們?cè)谔旌跁r(shí)總要關(guān)好雞籠門(mén)。

　　3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

　　4.分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。

　　5.這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?圈出表示時(shí)間的詞。

　　6.領(lǐng)讀這一段

　　7.說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

　　七.作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛(ài)人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　2.讀懂開(kāi)頭和結(jié)尾，知道在文中的作用。

　　3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

　　2.導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。

　　齊讀5——7段。

　　3.默讀5——7段，想想每段說(shuō)什么。

(1)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待雞下的蛋的?

(2)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想，會(huì)有什么困難?課文那一句話寫(xiě)出了困難的情況?

(3)出示句子：

　　開(kāi)飯時(shí)，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯(cuò)了。

　　讀一讀，你讀后有什么體會(huì)?

(4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy，為什么沒(méi)有動(dòng)老百姓的雞和蛋?

　　4.這篇文章結(jié)尾有一個(gè)新詞：“盼頭”，想想這個(gè)詞的意思。人民為什么說(shuō)“有了八路軍，我們就有盼頭啦”?

　　5.開(kāi)頭一段與這篇課文寫(xiě)的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開(kāi)始可以么?討論為什么，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

　　6.學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

　　7.作業(yè)

三年級(jí)教案模板2

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

(二)新課展??

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?

　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)

　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正

(四)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

(五)作業(yè)

三年級(jí)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字;理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思;會(huì)寫(xiě)“予、寬、?！眱蓚€(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì)金吉婭的言行和心理。

　　3、以“給予”為主線，通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)入

　　1、師：三(1)班的孩子們，你們好!知道老師來(lái)自哪里嗎?告訴大家，我已經(jīng)是第三次來(lái)到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎?給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。

　　再過(guò)兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)小小的禮物。想看看嗎?出示多媒體課件：配音畫(huà)面，(圣誕節(jié)的精美圖片;自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止)。

　　2、再過(guò)兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)

　　3、圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們?cè)谶@份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課!

　　一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕，(板書(shū)課題：給予樹(shù))邊寫(xiě)邊提醒寫(xiě)法。齊讀課題。

　　2、讀得很對(duì)，“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀“ji”，(出示“拼音”)再讀一讀課題。能讀得更好嗎?生讀。

　　3、我覺(jué)得這個(gè)課題很特別，你們呢?特別在什么地方?(指名學(xué)生回答：讀音，意思)看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問(wèn)?

(給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)?給予樹(shù)會(huì)結(jié)果嗎?為什么要把這種樹(shù)的名字叫做“給予樹(shù)”?給予樹(shù)的葉子是怎樣的?給予是什么意思?……)

　　4、這些問(wèn)題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問(wèn)題主要包括這樣兩個(gè)方面：(1)“給予”是什么意思?(2)“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：?怎樣的樹(shù)?)

　　5、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“給予”是什么意思?

(“給予”就是給與;幫助;送)

　　6、看，集體的力量真是大無(wú)窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過(guò)別人什么?或者別人給予過(guò)你什么?

　　生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過(guò)衣服。

　　師：那是你對(duì)災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛(ài)。

　　生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢(qián)給他們。

　　師：那是你對(duì)流浪人員的給予，你真善良。

　　生：過(guò)年的時(shí)候，爸爸會(huì)給我壓歲錢(qián)。

　　師：那是你爸爸對(duì)你的給予，那樣的時(shí)候你覺(jué)得幸福嗎?

　　生：是的。

　　7、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。——高爾基)齊讀。

　　二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”

　　1、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，好好地讀讀課文。你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺(jué)得這樣的讀書(shū)才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書(shū)的時(shí)候還可以邊讀邊在書(shū)上劃一劃，比如——(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元?！边@句的時(shí)候，我覺(jué)得這是媽媽對(duì)孩子的一種給予，我就把這句話劃下來(lái)。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?

　　4、學(xué)生繼續(xù)讀找。

　　5、找到了沒(méi)有?誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”?讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。

　　生：媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。

　　師：這是媽媽對(duì)孩子的一種給予。

　　生：孩子們相互買(mǎi)禮物。

　　師：那是相互的給予。

　　生：金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。

　　生：金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

　　生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。

　　6、你們真會(huì)讀書(shū)，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎?(金吉婭對(duì)陌生小女孩的給予給我印象最深刻。)

　　三、直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”

　　1、出示句子：“后來(lái)，我看到一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃?！?/p>

(1)學(xué)生自由讀。

(2)這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過(guò)一個(gè)字，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺(jué)得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫(xiě)什么?你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么?

(3)看看哪一個(gè)詞會(huì)跳出來(lái)，從這個(gè)詞中你讀懂了什么?

　　a、援助(點(diǎn)擊變紅)

“援助”是什么意思?“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)

　　想一想，最需要我們?cè)娜擞心囊恍?(在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)

　　想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子?(學(xué)生想象，教師評(píng)價(jià))

　　小女孩是多么需要人們的幫助啊!

　　還有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎?

　　b、一直盼望(點(diǎn)擊變紅)

　　我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長(zhǎng)什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對(duì)什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。(晚上，她盼望——;夢(mèng)中，他盼望——;早晨，他盼望——。

　　從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。

　　指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評(píng)價(jià)：多么急切的心情。)

　　你還看到了哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　c、卡片(點(diǎn)擊變紅)

　　1、是啊，給予樹(shù)上除了樹(shù)葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫(xiě)的字嗎?看到了嗎?寫(xiě)著什么?請(qǐng)你把看到的寫(xiě)下來(lái)吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂(lè)。

　　把你寫(xiě)的念給大家聽(tīng)，看看能不能打動(dòng)別人的心。

　　我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒(méi)有伙伴的小女孩，是個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃!(情真意切，很能打動(dòng)人)。

　　我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長(zhǎng)著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。(很直接)

　　我是一個(gè)孤兒，我沒(méi)有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。(非常懇切!)

　　2、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么?(學(xué)生想象)

　　3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買(mǎi)了洋娃娃，送到了援助中心。她會(huì)在卡片上寫(xiě)句什么話?(學(xué)生想象說(shuō)話)

　　4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會(huì)怎么想呢?(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?

　　四、總結(jié)給予，升華情感

　　1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　朗讀。音樂(lè)聲起《讓世界充滿愛(ài)》。

　　2、在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?

　　3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ))