高中政治面對經(jīng)濟全球化優(yōu)秀教案范文總匯初中政治全球化教案

時間：2022-06-05 16:06:00 教案

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　　高中政治面對經(jīng)濟全球化優(yōu)秀教案范文總匯一

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、識記經(jīng)濟全球化及其主要的表現(xiàn)形式。

　　2、理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。

　　3、運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。liuxue86.com

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點、難點

　　1、科技進步是推動經(jīng)濟全球化的重要力量

　　2、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響

　　3、跨國公司是經(jīng)濟全球化的載體

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師活動：多媒體展示下列材料：

　　材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設(shè)有16個工廠，每個工廠只生產(chǎn)飛機的一個部件，如法國負責(zé)生產(chǎn)機身中段和機頭，德國專門生產(chǎn)機身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。

　　材料二：國際貿(mào)易規(guī)模迅速擴大。1950年，世界貿(mào)易額為610億美元，2002年，世界貿(mào)易出口額達到62400億美元。目前，世界貿(mào)易額占世界GDP總額的1/4左右，20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長6%，2000年達到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟的增長速度。

　　材料三：目前，外資在各國資本構(gòu)成的比重不斷增加，發(fā)達國家達到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的比例來看，發(fā)達國家為21%，發(fā)展中國家達到31%，外資的貢獻率不斷提高。

　　你從上面材料中看到什么問題?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極回答問題

　　教師引導(dǎo)：主要說明當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化趨勢越來越強，各國的生產(chǎn)、資本、貿(mào)易活動越來越密切。

　　(二)進行新課

　　一、經(jīng)濟全球化趨勢

　　1、什么是經(jīng)濟全球化

　　是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。

　　教師活動：請同學(xué)們思考，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢?

　　學(xué) 生活動：閱讀材料，積極思考

　　2、經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果

　　(1) 生產(chǎn)社會化和國際分工要求打破地域和國界的限制

　　教師活動：請大家想一想，生產(chǎn)力的發(fā)展，科技進步，使勞動生產(chǎn)率大幅度提高，這種社會化的生產(chǎn)對商品銷售市場和原料產(chǎn)地有什么要求?

　　學(xué)生活動：積極回答問題。打破地域和國界的限制

　　教師點評：打破地域和國界的限制，到國外尋找市場和貨源。

　　(2) 市場經(jīng)濟的發(fā)展要求在全球范圍內(nèi)配置資源

　　市場經(jīng)濟具有平等性、開放性、競爭性等特點，市場經(jīng)濟的發(fā)展必然要求商品、資本、勞務(wù)等市場要素在全球范圍內(nèi)自由流動，推動市場在全球優(yōu)化資源配置

　　(3) 資本為了追逐利潤，在全球到處奔走

　　哪里有利潤資本就到那里去，哪里利潤高資本就到哪里去。資本的流動推動了經(jīng)濟全球化的形成。

　　(4) 科技革命推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展

　　以信息技術(shù)為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強了國家之間的聯(lián)系，使各國之間經(jīng)濟聯(lián)系與往來更加簡單、快捷。

　　3、經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材108-109頁內(nèi)容，結(jié)合多媒體展示的材料，說明經(jīng)濟全球化具體表現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。

　　教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿(mào)易和資本的全球化。

　　(1) 生產(chǎn)全球化

　　教師活動：隨著科學(xué)技術(shù)和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。如飛機、汽車、計算機等產(chǎn)品，往往是多個國家共同協(xié)作完成的。請同學(xué)們想一想，生產(chǎn)活動的全球化有什么好處?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言

　　教師總結(jié)：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。

　　(2) 貿(mào)易全球化

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材108頁虛框內(nèi)容，想一想如何進行貿(mào)易才能使甲乙兩國發(fā)揮自己的優(yōu)勢?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言

　　教師總結(jié)：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國糧食生產(chǎn)有相對優(yōu)勢，應(yīng)該主要出口糧食產(chǎn)品，進口肉類產(chǎn)品;乙國雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢更大，應(yīng)該主要出口肉類產(chǎn) 品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國的貿(mào)易活動實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

　　(3) 資本全球化

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材 109頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言

　　教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。

　　4、跨國公司是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的載體

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言

　　教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動。

　　二、經(jīng)濟全球化的影響

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材110頁深圳蛇口工業(yè)區(qū)材料，聯(lián)系經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，想一想經(jīng)濟全球化有什么積極作用?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言

　　1、經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力發(fā)展

　　它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展;推動了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

　　教師活動：請同學(xué)們想一想，經(jīng)濟全球化給世界各國帶來的都是積極影響嗎?為什么?

　　學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論

　　教師總結(jié)：經(jīng)濟全球化加劇了國際競爭，增加了經(jīng)濟發(fā)展的國際風(fēng)險進一步拉大了世界經(jīng)濟的兩極分化差距。這與當(dāng)前經(jīng)濟全球化的實質(zhì)有直接關(guān)系。

　　2、現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的

　　教師活動：請同學(xué)們想一想，為什么發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化中占主導(dǎo)地位?

　　學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論

　　教師總結(jié)：發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動經(jīng)濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟發(fā) 展更加不平衡，兩極分化嚴重，發(fā)達國家財富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。

　　請同學(xué)們看教材“相關(guān)鏈接”，這一材料突出表明當(dāng)今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。

　　3、經(jīng)濟全球化的消極影響

　　教師活動：請同學(xué)們請同學(xué)們閱讀教材111頁“亞洲金融風(fēng)暴”材料，思考經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟有什么消極影響?

　　學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言。

　　教師點撥：由于經(jīng)濟全球化把世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定，有其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大威脅。

　　教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度?

　　學(xué)生活動：認真思考，回答問題

　　4、積極參與經(jīng)濟全球化

　　我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度是：抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，迎接挑戰(zhàn)。

　　(三)課堂總結(jié)、點評

　　這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了經(jīng)濟全球化的有關(guān)知識，知道了經(jīng)濟全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的積極影響和消極影響，明確了我們面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識國際經(jīng)濟活動，將有重大指導(dǎo)作用。

　　(四)實例探究

　　[例1] 經(jīng)濟全球化是指( )

　　A. 發(fā)達國家控制世界經(jīng)濟的行為 B. 各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢

　　C.各國經(jīng)濟全球范圍內(nèi)的完全融合 D.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢

　　答案：B

　　[例2] 下列關(guān)于經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的原因正確地有 ( )

　　(1)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果 (2)生產(chǎn)社會化和國際分工的發(fā)展要求 (3)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求 (4)各國經(jīng)濟相互依賴、相互聯(lián)系的結(jié)果

　　A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2)(3) D.(1)(3)(4)

　　答案：C

　　[例3] 美國福特公司的萊曼汽車，設(shè)計在德國，制動裝置生產(chǎn)在韓國，然油泵生產(chǎn)在美國，自動驅(qū)動器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動機生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設(shè)計到裝配涉及8個國家。這反映了 ( )

　　A、生產(chǎn)的全球化 B、資本全球化 C、貿(mào)易全球化 D、市場全球化

　　答案 A

　　[例4] 上題材料反映的問題( )

　　(1)有利于促進生產(chǎn)要素的自由流動和優(yōu)化配置 (2)有利于國際分工水平的提高 (3)有利于各國經(jīng)濟的同步增長 (4)有利于發(fā)揮各國優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動

　　A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2 )(3) D.(1)(3)(4)

　　答案：A

　　課余作業(yè)

　　評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

　　面對經(jīng)濟全球化

　　高中政治面對經(jīng)濟全球化優(yōu)秀教案范文總匯二

　　【設(shè)計理念】

　　著名的教育家羅曼·羅蘭曾說過：“一個人只能為別人引路，不能代替他走路。”結(jié)合新課程“自主、探究、合作”的理念，在本課的教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，更要了解和激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟生活知識的探究欲望，幫助學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識，掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，同時，本課采用的資料都來源于生活，便于學(xué)生理解和掌握。讓學(xué)生在輕松的氛圍中達到“學(xué)會”和“會學(xué)”的有機統(tǒng)一。

　　【教材分析】

　　【學(xué)情分析】

　　高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：課程應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生認識社會，適應(yīng)社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結(jié)合的課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而我們學(xué)生的特點是：知識面比較狹窄，不善于質(zhì)疑，大多是死記硬背。所以，要通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟全球化，包括其含義、表現(xiàn)和載體。

　　教學(xué)難點：經(jīng)濟全球化的影響及我們的應(yīng)對態(tài)度。

　　依據(jù)：比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現(xiàn)實意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解經(jīng)濟全球化，我們才能全面地、辨證地看待我國在經(jīng)濟全球化過程中應(yīng)對的策略，從而更好的認識到，在發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系中，要抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地

　　【教學(xué)方法】

　　教法：情景創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法

　　立足生活實際從生活中取材有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于教師講清知識點，學(xué)生理解知識點，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，教師講授有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

　　“授人以魚，不如授人以漁?！备鶕?jù)新課標(biāo)以生為本的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，做學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生終身發(fā)展。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自愿組合成4組，準(zhǔn)備用一周的時間完成如下任務(wù)：整理本組主要觀點和理由、撰寫論壇發(fā)言稿、制作發(fā)言課件等。?

　　1.第一組同學(xué)：統(tǒng)計本組同學(xué)接觸過的或正在使用的外國品牌商品的種類，了解在國際市場上暢銷的中國品牌的商品，并總結(jié)搜集材料過程中的感受。?

　　2.第二組同學(xué)：搜集關(guān)于跨國公司的基本常識，并調(diào)查已有幾家世界500強企業(yè)在溫州落戶。?

　　3.第三組同學(xué)：搜集有關(guān)材料，分析說明經(jīng)濟全球化的有利影響，特別是為廣大發(fā)展中國家提供了哪些機遇。?

　　4.第四組同學(xué)：搜集有關(guān)數(shù)據(jù)、材料，分析說明經(jīng)濟全球化的弊端。?

　　(全班同學(xué)的共同任務(wù)：中國作為發(fā)展中國家應(yīng)該如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化?請你結(jié)合實際，提出具體的、有操作性的兩三條建設(shè)性的建議、對策。)

　　【教學(xué)過程】

　　教師：PPT播放《沒有中國制造的一年》圖文材料。

　　美國的一名普通家庭主婦曾做過這樣一個實驗：在圣誕節(jié)她發(fā)現(xiàn)家里隨處可見中國制造的產(chǎn)品。于是她家開始了為期一年的抵制中國產(chǎn)品的活動。她想衡量一下，中國到底在多大程度上滲入了我們的生活;她想知道放棄使用中國產(chǎn)品到底需要花費多少時間和金錢，以及會帶來多少不便。然而，接下來的種.種經(jīng)歷讓主婦吃盡了苦頭。從兒子的網(wǎng)球鞋到小女兒的童鞋;從生日蠟燭到手表帶;從電視機到兒童玩具，美國或別國產(chǎn)品的價格都是“中國制造”的好幾倍……?經(jīng)過一年的抵制，這位家庭主婦發(fā)表感言：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大。以后十年我可能都沒有勇氣嘗試這種日子。”?

　　美國人的家里隨處可見“中國制造”，那么，中國家庭里有多少“美國制造”、“日本制造”呢?美國主婦認為，“沒有中國產(chǎn)品的生活一團糟”。那么，對于中國人來說，如果我們過沒有美國制造的一年，不曉得我們的生活會是怎樣，會不會同樣很有麻煩呢?我們一起來跟隨外景主持人看看《Ta們眼中的經(jīng)濟全球化》。

　　小組活動：播放第一組學(xué)生采訪視頻《Ta們眼中的經(jīng)濟全球化》

　　如果讓我們也做一個實驗，過一個沒有美國制造的一年，首先，我們不能用電腦了，因為電腦的Window系統(tǒng)是美國微軟制造;再次，孩子們都沒麥當(dāng)勞、肯德基吃了……我們離開了美國，美國離開了我們，似乎都一樣困難重重。全球經(jīng)濟一體化，誰也離不開誰。別把自己太當(dāng)回事兒。

　　為什么不要太把自己當(dāng)回事兒呢?因為，當(dāng)今世界商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，各國經(jīng)濟相互依賴、相互聯(lián)系，誰也離不開誰。這種趨勢和現(xiàn)象我們把它稱為“經(jīng)濟全球化”，這節(jié)課就讓我們一起來走進經(jīng)濟全球化。

　　<合作探究1>

　　(一)經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

　　教師：像剛剛同學(xué)提到的在我們?nèi)粘Ｉ钪邢M的許多商品都是經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)，比如剛剛提到的汽車、耐克鞋子、肯德基等等，經(jīng)濟全球化現(xiàn)象已經(jīng)涉及到生活中的方方面面，我們先來看一下什么是經(jīng)濟全球化。(PPT展示經(jīng)濟全球化的含義)

　　1.經(jīng)濟全球化的含義

　　對經(jīng)濟全球化的概念要把握兩點，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是世界范圍內(nèi);二是各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)成為一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展趨勢。

　　(設(shè)計意圖：通過親身實踐調(diào)查結(jié)合視頻，學(xué)生可切實感受到經(jīng)濟全球化就在我們身邊，經(jīng)濟全球化是一個客觀事實，并且深入到衣食住行方方面面。)

　　<合作探究2>

　　2.經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)

　　(1)生產(chǎn)全球化

　　教師：那么經(jīng)濟全球化表現(xiàn)在哪些方面呢?我們先來看一個短片。PPT播放視頻《一只“蘋果”的全球之旅》，提問：蘋果的配件分別由哪個國家生產(chǎn)?為什么一部手機要那么多國家來生產(chǎn)?

　　學(xué)生：思考回答問題。

　　教師：各個國家都有自己的生產(chǎn)優(yōu)勢，由多個國家生產(chǎn)有利于資源的節(jié)約和配置，這也就是經(jīng)濟全球化的第一個表現(xiàn)——生產(chǎn)全球化，生產(chǎn)全球化是指在生產(chǎn)領(lǐng)域的全球化現(xiàn)象，主要是指國際分工與協(xié)作的加強。

　　(2)貿(mào)易全球化

　　教師：PPT展示購買iPhone的圖文，提問學(xué)生這表明了哪個方面的全球化?

　　學(xué)生：思考回答問題。

　　教師：蘋果手機被運到各個零售店賣，商品的買賣屬于貿(mào)易全球化，主要是指進出口貿(mào)易范圍越來越大，商品交換和流通越來越多。關(guān)于“貿(mào)易全球化”的教學(xué)，還可結(jié)合教材P107的“甲乙兩國”材料來作進一步深化，并提問：“在國際市場上，我國哪些產(chǎn)品具有優(yōu)勢?哪些產(chǎn)品不具有優(yōu)勢?”?

　　(設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的勞動生產(chǎn)率、市場調(diào)節(jié)作用等知識，鍛煉了運用所學(xué)知識分析實際問題的能力;又認識到了我國在勞動密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢。我們應(yīng)當(dāng)努力在繼續(xù)發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢的同時，創(chuàng)造我國在資本、技術(shù)密集行業(yè)的比較優(yōu)勢。)

　　(3)資本全球化

　　教師：PPT展蘋果公司投資的圖文，提問學(xué)生這表明了哪個方面的全球化?

　　學(xué)生：思考回答問題。

　　教師：哪里有錢賺我們就去哪里投資，這就是資本全球化，資本或者說資金在全世界范圍內(nèi)流動，在世界各地集資和投資。

　　(設(shè)計意圖：通過上述跟蘋果公司有關(guān)的三則材料，學(xué)生可以理解經(jīng)濟全球化的三種表現(xiàn)，同時也能感受到經(jīng)濟發(fā)展的生機與活力，世界各國正在以積極向上的姿態(tài)來迎接經(jīng)濟全球化這股熱潮。)

　　?<合作探究3>

　　3.經(jīng)濟全球化的載體——跨國公司?

　　教師：PPT展蘋果公司總部和愛爾蘭子公司的圖片。提問：為什么蘋果公司要設(shè)立子公司?

　　學(xué)生：發(fā)達國家的用意在于利用其相對于發(fā)展中國家強大的經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢，盡力在經(jīng)濟全球化過程中占領(lǐng)更多的國際市場份額，繼續(xù)保持其在國際經(jīng)濟領(lǐng)域中的主動權(quán)，以實現(xiàn)國家利益極大化的目標(biāo)。他們可以在全球范圍內(nèi)尋找資源、尋找市場。?

　　教師：他們這種在全球范圍內(nèi)的資源配置通過什么載體來實現(xiàn)

　　學(xué)生：跨國公司。

　　小組活動：第二組同學(xué)介紹有關(guān)跨國公司的基本常識和已在玉溪落戶的世界500強企業(yè)

　　高中政治面對經(jīng)濟全球化優(yōu)秀教案范文總匯三

　　海職高朱承輝

　　(一)知識目標(biāo)

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。

　　(2)通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應(yīng)對態(tài)度。

　　(3)通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實例運用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學(xué)的知識分析實際問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

　　教學(xué)重點：經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及影響。

　　教學(xué)難點：經(jīng)濟全球化的影響。

　　教學(xué)方法：教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟全球化”的生動情景;引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動，深化學(xué)生對經(jīng)濟全球化影響的認識。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　在正式上課前，我想問大家一個問題：耐克鞋是美國的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過程嗎?

　　同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。

　　那么，什么是經(jīng)濟全球化?下面請同學(xué)閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。

　　【新授內(nèi)容】

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　　1.什么是經(jīng)濟全球化

　　教師：(進一步解析)對經(jīng)濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi);二是各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　教師：經(jīng)濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢?請同學(xué)們閱讀課本第92頁，進行自主學(xué)習(xí)，

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　　2.經(jīng)濟全球化有哪些主要表現(xiàn)?試各舉一典型事例。

　　蘋果手機、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)

　　一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

　　1.經(jīng)濟全球化的含義：(略)

　　2.經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)：

　　(1)生產(chǎn)全球化

　　(2)貿(mào)易全球化

　　(3)資本全球化

　　教師：在經(jīng)濟全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用?請同學(xué)們自主閱讀課本第93頁。

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