下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)課文春日晨景教案3篇 春天的早晨教案，供大家品鑒。

小學(xué)課文春日晨景教案1

　　教材分析：

　　這篇韻文向我們展現(xiàn)了一幅春季熱鬧、和諧的彩色圖景——紅、綠交映，動(dòng)靜相宜，每一句都帶給人不同的美感。

　　教學(xué)建議：由生活導(dǎo)入;自讀課文;整體感悟課文;識(shí)字教學(xué);拓展延伸。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入：

　　(課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的春天景色圖)誰(shuí)來(lái)描述一下你眼中的春天是什么樣的?我們學(xué)過(guò)哪些描述春天的古詩(shī)?(《詠柳》、《春游湖》，《春曉》)，師生齊背《春曉》，今天我們也學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代作家所寫(xiě)的有關(guān)春天的小詩(shī)《春日晨景》。(齊讀課題)

　　(二)教師配樂(lè)范讀。

　　(三)誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞：

　　1.自己大聲讀課文，在讀書(shū)過(guò)程中，勾畫(huà)一下本課的生字詞，然后同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字?

　　2.同桌互讀，糾錯(cuò)。

　　3.認(rèn)讀生詞。

　　4.指名讀。(師生、生生互評(píng))

　　(四)理解感悟課文：

　　中心議題：

　　讀了這首小詩(shī)你知道了什么?把你最欣賞的一句讀給大家聽(tīng)吧，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么景色?

　　小組討論，全班交流。

　　交流要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面：楊柳如煙，杏花微雨，燕子銜泥，飛蟲(chóng)鳴叫，新荷小草……

　　講解過(guò)程中理解新詞意思(五更、曉、鳴蟲(chóng)、新荷、漫坡)

　　1.五更天欲曉，三月春漸濃。(詩(shī)歌所描繪的時(shí)間，突出晨景)

　　2.兩岸輕煙楊柳綠，一園細(xì)雨杏花紅。(綠葉映襯著紅花，令人賞心悅目。)

　　3.堂前住燕子，籬下飛鳴蟲(chóng)。(燕子和鳴蟲(chóng)，給這幅畫(huà)面增添了動(dòng)態(tài)美。)

　　4.新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。(一幅春季綠景圖躍然紙上。)

　　能帶著這樣的感情讀全篇文章嗎?

　　指導(dǎo)背誦。

　　(五)、拓展：

　　讀的讓人陶醉，我們真的像是在美麗的風(fēng)景中了。是啊，楊柳如煙，杏花微雨，燕子銜泥，飛蟲(chóng)鳴叫，新荷小草，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，面對(duì)這樣的美景，此時(shí)此刻，你想用怎樣的方式表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)呢?

　　(唱歌、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)幾句贊美春天的話……)

　　第二課時(shí)

　　記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1.有幾個(gè)生字朋友還等著和大家交朋友呢!你們一定很想見(jiàn)到它們吧!(出示生字、認(rèn)讀)

　　2.問(wèn)：“你有什么好辦法可以記住它?教教大家吧!看誰(shuí)這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’!”

　　(小組討論識(shí)記生字的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短)

　　3.出示“更好”“五更”讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　“更”是個(gè)多音字，你還知道哪些字像它一樣?

　　例如：“好”、“場(chǎng)”……

　　4.書(shū)寫(xiě)生字。(學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“事、盛”的書(shū)寫(xiě))

　　5.完成寫(xiě)字書(shū)。

小學(xué)課文春日晨景教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　★正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。

　　★正確認(rèn)讀本課生字。

　　過(guò)程與方法：

　　★讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。

　　★在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　★引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，仿寫(xiě)《夏日晨景》。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀：

　　★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美。

　　★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　★培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能充分發(fā)揮獨(dú)立的想象表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　★正確認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　★正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　★反復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所描繪的美好情景。

　　★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、談話，欣賞春景圖。

　　2、出示課題，理解課題?！按喝粘烤啊敝小按喝铡笔鞘裁匆馑?“晨”是什么意思?題目的意思是什么?從題目中你知道了什么?

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自己讀三遍，要求讀正確、流利。

　　3、請(qǐng)同學(xué)指出需要注意的字的讀音，然后同桌互讀課文。

　　4、找學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

　　5、沒(méi)有拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎?一起看課件，試著讀一讀沒(méi)有拼音的課文。

　　(在圖片中寫(xiě)上詩(shī)歌內(nèi)容)

　　6、有幾個(gè)生詞寶寶想和大家交朋友，我們一起去看看。(認(rèn)讀生詞)。背景圖片：

　　7、生詞寶寶認(rèn)識(shí)了，生字寶寶能認(rèn)出來(lái)嗎?如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地把他們的名字叫出來(lái)。(認(rèn)識(shí)生字)。背景圖片：

　　8、把生詞、生字朋友送回家中，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(在圖片中寫(xiě)上詩(shī)歌內(nèi)容)

　　三、理解、品味課文。

　　1、詩(shī)的題目是《春日晨景》，你從哪里看出這寫(xiě)的是清晨?點(diǎn)明春天的詞是哪個(gè)?理解第一句。

　　2、“三月春漸濃”，什么樣的景色讓我們覺(jué)得春漸漸濃了?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀詩(shī)，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　3、全班交流。學(xué)生說(shuō)到哪句，理解哪句，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)。

　　5、春天的景色簡(jiǎn)直就是一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想在圖中畫(huà)些什么。

　　6、請(qǐng)學(xué)生帶著體會(huì)配樂(lè)讀。

　　四、嘗試背誦。

　　出示圖片，(在圖片中寫(xiě)有詩(shī)歌內(nèi)容)：

　　老師帶領(lǐng)嘗試背誦：

　　1、老師讀前一句，學(xué)生讀后一句。

　　2、老師讀前半句，學(xué)生接后半句。

　　3、學(xué)生自己試著背誦。

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)。

　　六、作業(yè)：

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察夏日清晨，用自己的小筆頭寫(xiě)一寫(xiě)《夏日晨景》。

小學(xué)課文春日晨景教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字和有這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，掌握“更”在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、 想象課文中所描繪的美好情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文

　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境美

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引題

　　1、師出示課題，齊讀課題。

　　2、 師生釋題

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、 多媒體出示圖畫(huà)：用自己的話說(shuō)，你看到了什么?

　　2、 配樂(lè)范讀課文

　　3、 學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)生字詞，想一想怎樣記住生字?

　　4、 檢查自學(xué)效果

　　(1) 出示帶拼音的生字詞，讀

　　(2) 用什么方法記住生字(多音字、謎語(yǔ)記字、換偏旁記字)

　　(3) 哪個(gè)詞語(yǔ)意思不懂提出來(lái)

　　(五更：古代計(jì)時(shí)的單位，相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間)

　　(漫坡：布滿山坡。學(xué)生讀句子，看圖片)

　　5、 檢查讀書(shū)情況

　　三、 細(xì)讀課文、體會(huì)意境

　　1、 學(xué)生讀課文，你知道了什么?

　　(點(diǎn)：前兩句交代時(shí)間;“漸濃”是核心，統(tǒng)領(lǐng)下面的語(yǔ)句。三四句，靜態(tài)、顏色的美;五六句，動(dòng)態(tài)的美;七八句，遠(yuǎn)景，顏色的美。)

　　2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)歌的畫(huà)面。

　　3、配樂(lè)，學(xué)生再次讀書(shū)，感受意境美。

　　4、指導(dǎo)讀全篇

　　5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)

　　6、質(zhì)疑文章

　　7、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景，就以春日晨景為題寫(xiě)一篇小筆頭文章。

　　四、 課外延伸

　　古人歷來(lái)把春天當(dāng)作他們寫(xiě)文章、寫(xiě)詩(shī)的好素材，課下，搜集一些寫(xiě)春天的文章或者詩(shī)歌，爭(zhēng)取把他們記下來(lái)。

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