下面是范文網(wǎng)小編整理的《故宮博物院》表格式教案10篇(故宮博物院備課教案)，供大家參閱。
《故宮博物院》表格式教案1
樊建華
說(shuō)在前面：在備課中，為了每個(gè)環(huán)節(jié)層次清楚，所以各處板書(shū)或投影設(shè)計(jì)單列，在教學(xué)中老師可以把它融在一起，抓住一塊主板反復(fù)變換使用，可節(jié)省些時(shí)間！有些須探討的問(wèn)題加有自己的評(píng)注，僅供參考！
○教學(xué)設(shè)想
一.教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：
1.體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法；
2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法；
3.了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
二.課時(shí)分配：三課時(shí)
三.預(yù)習(xí)提綱
1.通讀課文，標(biāo)清自然段；
2.看課文各頁(yè)下的注解，掌握詞語(yǔ)解釋；
3.其他生字詞借助工具書(shū)正音解詞。
○教學(xué)過(guò)程
一.字詞教學(xué)
1.給下列加點(diǎn)的字注音：
金鑾（luán）殿（diàn）蟠（pán）龍?chǎng)蹋╨iú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花園妃嬪（pín）湛（zhàn）藍(lán)修繕（shàn）
鳴鐘擊罄（qìng）詔（zhào）書(shū)中軸（zhóu）線
2.解釋詞語(yǔ)：
磬：古代的一種打擊樂(lè)器。
攢：聚集，集中。
鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來(lái)用“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。
琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見(jiàn)的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。
藻井：（見(jiàn)課本注釋）
蟠龍：（見(jiàn)課本注釋）
中軸線：中心線。
二.理清順序和結(jié)構(gòu)
1. 要求學(xué)生依照課文中的導(dǎo)游去游覽故宮，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習(xí)一圖。（順次板書(shū)或用投影）
（在此無(wú)法傳遞示意圖，上傳在素材庫(kù)中）
討論重點(diǎn)問(wèn)題：
1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？
引導(dǎo)學(xué)生理清各段之間的關(guān)系，了解結(jié)構(gòu)，（邊講邊板書(shū)畫(huà)線句，也可不用板書(shū)）
問(wèn)題：各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？劃出主要詞語(yǔ)。
1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革
?。ū本┑闹行某侵兄?
我國(guó)最大最完整的古代建筑群五百多年歷史）總寫(xiě)
2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)
宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一（可見(jiàn)教用書(shū)p114頁(yè)擴(kuò)展）
3節(jié)：午門及護(hù)城河
4節(jié)：三大殿概況（總寫(xiě)）
5、6節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）
7節(jié)：中軸線（插寫(xiě)）
8節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）
9節(jié)：中和殿（分寫(xiě)）
10節(jié)：保和殿（分寫(xiě)）
11節(jié)：小廣場(chǎng)（前朝后廷間的過(guò)渡）
12節(jié)：乾清宮
13節(jié)：交泰殿
14節(jié)：坤寧宮
15節(jié)：御花園
16節(jié)：神武門與景山看故宮
三.重點(diǎn)研讀
1.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
太和殿。
2.太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？
對(duì)太和殿，先寫(xiě)使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫(xiě)太和殿外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說(shuō)明順序是由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。
3.作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?
因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
4.這部分采用了什么說(shuō)明順序？
師生討論后明確：
5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。
歸納:從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)憽?
5.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。
四.課后作業(yè)
1.寫(xiě)一篇介紹學(xué)校校園的說(shuō)明文,字?jǐn)?shù)不限。（必作題，寫(xiě)在作文本上）
2.查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。家里有電腦可以上網(wǎng)的同學(xué)可直接在搜索欄內(nèi)輸入“故宮博物院”中文字樣，即可打開(kāi)故宮博物院網(wǎng)頁(yè)。（有條件者作）
課后反思：
作者郵箱：
《故宮博物院》表格式教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握生字詞的讀音和字形，理解重點(diǎn)詞的詞義。整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)順序和說(shuō)明方法。
3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
(二)情感目標(biāo)：
了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟讀課文，自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
老師：幻燈片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們身邊常見(jiàn)的建筑物都有哪些呢？同安影視城去過(guò)嗎？它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢？請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹一下。
故宮，舊時(shí)的故宮稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）
事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界的旅游勝地。此外，1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。
本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院”（見(jiàn)注解1）而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)的編輯。下面，我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。
（黑板上事先畫(huà)好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖）
2、什么是建筑？建筑是用石頭寫(xiě)成的史書(shū)——雨果；建筑是凝固的音樂(lè)——歌德。
建筑往往在造型、色彩、結(jié)構(gòu)與周圍的環(huán)境的和諧統(tǒng)一等方面，給人音樂(lè)般的感受,有的象氣勢(shì)恢弘的交響樂(lè)，有的似舒緩幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動(dòng)的變奏曲。好的建筑藝術(shù)可以令人震撼,拓展想象力，讓你久久的回味……
我們學(xué)過(guò)的《中國(guó)石拱橋》是關(guān)于建筑物說(shuō)明文，這篇也不例外。前文采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么，本文采用了什么說(shuō)明順序？(看圖回答)
提問(wèn)：本文是按照什么順序說(shuō)明介紹故宮的？大體上按照什么路線什么方向逐次介紹的？明確：按照空間順序，按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北說(shuō)明的。
具體來(lái)說(shuō)，以*為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門‘過(guò)漢白玉石橋’來(lái)到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開(kāi)故宮。
3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。
三、整體感知
1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：
（1）注意難讀字詞，加深文章印象。
?。?）視覺(jué)感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
2、觀后印象（自由回答）：
•建筑規(guī)?！甏髩邀?/p>
•建筑物——精致美觀
•建筑布局——整齊統(tǒng)一
3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯(cuò)誤，然后全班朗讀兩遍）
•矗立（chù）鰲頭（áo）
•金鑾殿（luán）湛藍(lán)（zhàn）
•琉璃（liúlí）額枋（fāng）
•蟠龍（pán）藻井（zǎo）
•中軸線（zhóu）擊磬(qìng)
•檀香（tán）攢在一起（cuán）
•鎏金（liú）雍正（yōng）
•乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）
•迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）
玲瓏：形容（物）精巧細(xì)致，（人）機(jī)靈敏捷。
橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。
矗立：高聳直立。
矯?。簭?qiáng)健有力。
繚繞：回環(huán)纏繞。
錯(cuò)綜：縱橫交叉。
和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。
掩映：彼此遮掩而互相襯托。
井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。
迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。
4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？
第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。
第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
四、合作探究
1、瀏覽1段，回答：
?。?）故宮坐落在什么地方？
明確：北京中心。我們都知道北京市中國(guó)的首都，是全國(guó)的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國(guó)家威嚴(yán)和權(quán)利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）
?。?）故宮的名稱還有哪些？
明確：紫禁城、故宮博物院。
（3）為什么叫紫禁城？
明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。；
?。?）這段還介紹了故宮哪些方面？
明確：地位、歷史
2、齊讀第二段，思考：
（1）我們知道本文的說(shuō)明對(duì)象是故宮，那么說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地在文中找出來(lái)。
明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
?。?）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。
過(guò)渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、
外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi)，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。
3、請(qǐng)2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。
說(shuō)說(shuō)以下句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？
“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西?！薄虮确浇ㄖ?/p>
“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上?！薄袛?shù)字宏大壯麗
“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云”——建筑精美
“一千多個(gè)圓雕鰲頭”——列數(shù)字宏大壯麗
五、總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14、故宮博物院
一、全文以作者的游蹤為線索，按照空間順序來(lái)說(shuō)明，抓住重點(diǎn)有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。
二、文章結(jié)構(gòu)：
第一部分（第1—2段）：概括介紹故宮博物院的總體情況。
第二部分（第3—15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
三、說(shuō)明方法：第3、4段段運(yùn)用打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了金水河的外觀與三大殿的高度，以及圓雕鰲頭的數(shù)量。
六、布置作業(yè)：如下
六、教學(xué)反思
《故宮博物院》表格式教案3
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說(shuō)明文的基本知識(shí)：怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。而本課是這一單元中一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章。
二、教學(xué)對(duì)象分析
首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮。“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問(wèn)題的，所以，只有憑借直觀的畫(huà)面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說(shuō)明文的空間順序。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)把握實(shí)物說(shuō)明文空間順序和立足點(diǎn)的能力
3、開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)理解說(shuō)明的空間順序——條理性
(2)方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)
2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。
五、教法設(shè)計(jì)
從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：
1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。
2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說(shuō)明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
4、口頭作文，鞏固知識(shí)，促使能力遷移。
六、教學(xué)步驟
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么?(長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國(guó)古代宮殿建筑的風(fēng)采。
(二)、自讀課文，整體感知
1、以“初讀課文，我了解到
”的句式，談對(duì)課文的理解。
2、小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。
(三)、利用多媒體課件，重尋作者行蹤
1、請(qǐng)到過(guò)故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。
2、師生一起理清課文說(shuō)明順序：
(1)、填寫(xiě)課后練習(xí)一中的圖表
(2)、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象
3、變個(gè)順序說(shuō)故宮
(1)、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說(shuō)?
(2)、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游?
(四)、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫(xiě)太和殿的文字
1、作者為什么重點(diǎn)解說(shuō)太和殿?
太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，地位非常重要。另外它在整個(gè)建筑群中代表性，外觀氣勢(shì)雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。
《故宮博物院》表格式教案4
關(guān)于紫禁城（樓慶西）
1.紫禁城的規(guī)劃
1403年，明成祖朱棣任命侯爵陳珪和工部侍郎吳中負(fù)責(zé)北京和紫禁城的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
任何一幢或一組建筑，決定其規(guī)模和內(nèi)容的自然首先是它們的功能需要，宮殿建筑也是如此。紫禁城是封建帝王執(zhí)政和生活之地，具有多方面的功能。第一是辦理政務(wù)，需要有舉行各種禮儀和處理日常政務(wù)的殿堂、衙署、官府；第二是生活起居，包括皇帝、皇后、眾多的皇妃、皇子和太祖、太后生活、休息用的寢宮、園林、戲臺(tái)等；第三是供皇帝及其家族進(jìn)行宗教、祭祀活動(dòng)與念書(shū)習(xí)武的場(chǎng)所，如佛堂、齋宮、藏書(shū)閣、射騎場(chǎng)等；還有為以上各項(xiàng)內(nèi)容服務(wù)的建筑設(shè)施，包括膳房、作坊、禁上房、庫(kù)房以及龐大服務(wù)人員的生活用房。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在紫禁城內(nèi)總共有近千幢房屋。
從歷代皇宮建筑群的規(guī)劃可以看到，帝王處理政務(wù)的殿堂總是放在宮城的前面，稱為前朝；生活起居部分放在后面，稱為后寢或后宮；這種合乎實(shí)際功能需要的前朝后寢的布局成了歷代皇宮的基本格局。明朝的紫禁城也是這樣，在這里，屬于前朝部分的主要有太和、中和、保和三大殿，位于中軸線的前部，它們是皇帝在重大禮儀和節(jié)日召見(jiàn)朝廷文武百官，舉行盛大典禮的地方，不但有龐大的殿堂和廣闊的庭院，還要有做各項(xiàng)準(zhǔn)備和作為儲(chǔ)存設(shè)備的眾多配殿與廊廡。
后寢部分有處于中軸線上的乾清、交泰、坤寧三座宮，它們是皇帝、皇后生活起居和處理日常公務(wù)及舉行內(nèi)朝小禮儀的場(chǎng)所。三宮的兩邊有供太后、太妃居住的西六宮；供皇妃居住的東六宮和供皇太子居住的東西六所；供宗教與祭祀用的一些殿堂，供皇帝休息、游樂(lè)的御花園以及大量服務(wù)性建筑也散布在后寢區(qū)里。所有這些前朝、后寢兩部分的各種建筑都按照它們不同的功能和性質(zhì)分別組成一個(gè)又一個(gè)院落，前后左右并列在一起，相互之間既有分隔，又有甬道相聯(lián)，組成龐大規(guī)模的皇宮建筑群。
公元前206年，漢高祖劉邦建立漢王朝。他的臣下在咸陽(yáng)興建起宏大的宮室。劉邦因?yàn)閯偞蛳绿煜戮痛笈d土木而感到不妥，丞相蕭何對(duì)他說(shuō)：“天子以四海為家，非令壯麗無(wú)以重威?！保ā妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》）可見(jiàn)古人早就知道宮殿建筑需壯麗宏大以顯示皇帝之重威。明朝帝王通過(guò)紫禁城所要表現(xiàn)的正是這種一代王朝的無(wú)上權(quán)威與宏偉的氣勢(shì)。
當(dāng)時(shí)的規(guī)劃者是采取什么手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種要求的，遺憾的是，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)保留至今的第一手文字與圖像資料，我們只能通過(guò)對(duì)紫禁城的具體研究與分析去探討當(dāng)時(shí)規(guī)劃的思想與手法。
2.紫禁城建筑布局
在中國(guó)古代，禮可以說(shuō)是統(tǒng)治者用以治國(guó)的根本。禮制是什么？《禮記》第一篇《曲禮上第一》說(shuō)得很清楚：“夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別同異、明是非也?！庇终f(shuō)：“道德仁義，非禮不成。教訓(xùn)正俗，非禮不備。分爭(zhēng)辨訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定?！倍Y是決定人倫關(guān)系，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)，是制定道德仁義的規(guī)范。禮不僅是一種思想，而且還是一系列行為的具體規(guī)則，它不僅制約著社會(huì)倫理道德，也制約著人們的生活行為。這些規(guī)范的核心思想和主要內(nèi)容就是建立一種等級(jí)的思想和等級(jí)的制度。
在一部《禮記》中可以見(jiàn)到不少有關(guān)建筑形制的規(guī)范與要求。《周禮·冬官考工記第六》中將城市分為天子的王城，諸侯的國(guó)都和宗室與卿大夫的都城三個(gè)級(jí)別，規(guī)定：“王宮門阿之制五雉，宮隅之制七雉，城隅之制九雉。經(jīng)途九軌，環(huán)途七軌，野途五軌。門阿之制，以為都城之制。宮隅之制，以為諸侯之城制。環(huán)途以為諸侯經(jīng)途，野途以為都經(jīng)途?！边@是說(shuō)王城的城樓高九雉，每雉高一丈，即高九丈；諸侯城樓按王城宮隅之制即高七雉；宗室都城城樓則按王城門阿之制，只能高五雉。王城的經(jīng)途即南北向大道寬九軌，可并行九輛車；諸侯城的經(jīng)途相當(dāng)于王城環(huán)城道路的寬度，即寬七軌；而宗室都城的經(jīng)途，只能有王城城外道路的寬度，即五軌之寬。
《禮記·禮器第十》中講：“有以大為貴者。宮室之量，器皿之度，棺槨之厚，丘封之大，此以大為貴也?！庇终f(shuō)：“禮有以多為貴者。天子七廟，諸侯五，大夫三，士一。”“有以高為貴者。天子之堂九尺，諸侯七尺，大夫五尺，士三尺?！币?guī)定從宮室、器皿的大小，死后墳頭的高低，棺槨的厚薄都有等級(jí)的區(qū)別，越大越高貴。在宮室、廟堂的建造中，又以建筑群的規(guī)模和房屋之高低為貴賤的標(biāo)準(zhǔn)。
為了讓禮在實(shí)踐中具有可操作性，歷代統(tǒng)治者制定了各種更為具體的規(guī)章制度，并將它們列入國(guó)家的法典。唐朝的《營(yíng)繕令》中規(guī)定：都城每座城門可以開(kāi)三個(gè)門洞，大州的城正門開(kāi)兩個(gè)門洞，而縣城的門只能開(kāi)一個(gè)門洞。帝王的宮殿可用有鴟尾裝飾的廡殿式屋頂，五品以上官吏的住宅正堂只能用歇山式屋頂，六品以下官吏及平民住宅的正堂只能用懸山式屋頂。明朝在建國(guó)之初即對(duì)親王以下的各級(jí)官民的宅第規(guī)模、形制、裝飾都有明確的制度。《明會(huì)典》中規(guī)定：公侯，前廳七間或五間，中堂七間，后堂七間；一品、二品官，廳堂五間九架；三品至五品官，后堂五間七架；六品至九品官，廳堂三間七架。
“間”指房屋的寬度，兩根立柱中間算一間，間數(shù)越多，面寬越大?！凹堋笔侵阜课莸纳疃?，架數(shù)越多，房屋越深?！皬T殿”“歇山”“懸山”都是中國(guó)古代建筑的屋頂形式，根據(jù)它們不同的構(gòu)造和形式，按廡殿、歇山、懸山、硬山分別代表房屋由高級(jí)到低級(jí)的不同等級(jí)。所以，等級(jí)制在建筑上通過(guò)房屋的寬度、深度，屋頂形式，裝飾的不同式樣等被表現(xiàn)出來(lái)，建筑往往成了傳統(tǒng)禮制的一種象征與標(biāo)志。與其他類型的建筑相比，宮殿建筑的象征與標(biāo)志作用自然會(huì)表現(xiàn)得更為明顯和突出，所以我們首先從禮制的秩序與等級(jí)來(lái)探討紫禁城的規(guī)劃與建筑布局。
先從位于中軸線上的各座城門、院門說(shuō)起。午門是整座宮城的大門，位于紫禁城的最南面。高高的城臺(tái)上，中央有一座九開(kāi)間的大殿，在它的兩翼各有13間的殿屋向南伸出，在這殿屋兩端各有一座方形的殿堂，這種呈冂字形的門樓稱為“闕門”，是中國(guó)古代大門中最高級(jí)的形式。午門大殿用的是廡殿重檐式屋頂，這也是屋頂中最高級(jí)的式樣。午門作為紫禁城的大門，同時(shí)又是皇帝下詔書(shū)，下令出征和戰(zhàn)士戰(zhàn)后凱旋向皇帝獻(xiàn)俘的地方。每遇宣讀皇帝圣旨，頒發(fā)年歷書(shū)，文武百官都要齊集午門前廣場(chǎng)聽(tīng)旨。官員犯死罪，傳有“推出午門斬首”之說(shuō)，其實(shí)明、清兩朝執(zhí)行死刑斬首示眾的地方是在離午門有相當(dāng)距離的菜市口，午門廣場(chǎng)只是對(duì)官員執(zhí)行“杖刑”的地方。午門城臺(tái)下正面有三個(gè)門洞，左右城臺(tái)各有一門稱為掖門。正面中央的門洞是皇帝專用的門道，除皇帝外，皇后在完婚入宮</PGN0120B.TXT/PGN>時(shí)可進(jìn)此門；各省舉人匯集京城接受皇帝殿試，中了狀元的進(jìn)士可由此門出宮，這算是特許的了。百官上朝，文武官員進(jìn)出東門，王公宗室進(jìn)出西門。如遇大朝皇帝升殿，朝見(jiàn)文武百官人數(shù)增多，和皇帝殿試各省晉京的舉人時(shí)，才把左右掖門打開(kāi)，文、武官分別進(jìn)出東、西兩掖門，各省舉人則按在會(huì)試時(shí)考中的名次，單數(shù)走東掖門，雙數(shù)走西掖門。一座午門的五個(gè)門洞也表現(xiàn)出了如此鮮明的等級(jí)制度。
紫禁城的后門為神武門，位于中軸線之北。神武門原稱玄武門。玄武為古代四神獸之一，從方位上講，左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宮殿的北宮門多取名玄武門。清朝第二任皇帝康熙名玄燁，為了避諱，將玄武門改為神武門。神武門也是一座城門樓形式，用的最高等級(jí)的重檐廡殿式屋頂，但它的大殿只有五開(kāi)間加周圍廊，沒(méi)有左右向前伸展的兩翼，所以在形制上要比午門低一個(gè)等級(jí)。
午門的北面是紫禁城前朝部分的大門太和門。太和門不是宮城之門而是一組建筑群體的大門，因此它沒(méi)有采用城樓門的形式，用的是宮殿式大門。大門坐落在白石臺(tái)基之上，面闊九開(kāi)間，進(jìn)深四間，上面是重檐歇山式屋頂，這是在屋頂中僅次于重檐廡殿頂?shù)牡燃?jí)，大門之前的左右兩邊各有一只銅獅把門，銅獅坐落在高高的石座上，張嘴瞪目，形態(tài)十分雄偉，增添了這座大門的威勢(shì)。明、清兩朝的帝王除在重大節(jié)慶日必須親臨太和殿舉行大朝儀式外，平日遇到需下詔頒令時(shí)往往在這座太和門內(nèi)接見(jiàn)文武百官。所以太和門除了作為前朝的大門外，還有“御門聽(tīng)政”的用處。
紫禁城后宮部分也有一座大門，稱乾清門，它位于前朝保和殿的北面，也是一座宮殿式大門。面闊五開(kāi)間，單檐歇山式屋頂，也有白石臺(tái)基，門前左右也有一對(duì)銅獅子把門。但它畢竟是后宮的大門，所以在屋頂形式、面闊大小、臺(tái)基高低、銅獅子的形態(tài)上都比太和殿要低一個(gè)等級(jí)。在禮制規(guī)定的許可范圍內(nèi)，為了不失后宮大門的身份，特別加建了兩座影壁，呈八字形聯(lián)接在大門的左右，與乾清門聯(lián)成為一個(gè)整體，使這座宮門也頗有氣勢(shì)。
我們?cè)倏匆幌轮休S線上的幾個(gè)庭院、廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上的主要建筑。從午門進(jìn)紫禁城，首先來(lái)到一個(gè)橫向的廣場(chǎng)，面積有26000平方米。北面為太和門，左右兩邊各有門廊圍合成為封閉性的庭院。在廣場(chǎng)的中間，橫列著一條稱為金水河的小河，橫貫東西，將廣場(chǎng)分為南北兩半。河上架著五座有漢白玉白欄桿的石橋，正對(duì)著太和門。紫禁城里并沒(méi)有自然河道，這條金水河從何而來(lái)？
原來(lái)在中國(guó)人的環(huán)境觀念中，背山面水是一種理想的模式，甚至以風(fēng)水的形式被固定下來(lái)，即使沒(méi)有自然的地勢(shì)環(huán)境，也要人工創(chuàng)造出相應(yīng)的條件以求得吉祥與安寧。紫禁城在興建時(shí)，用挖掘護(hù)城河的泥土在宮城的北面堆筑了一座景山，又從護(hù)城河中引出水流，自紫禁城的西北角流入宮中，并讓它流經(jīng)幾座重要的建筑前面，以造成背山面水的吉利環(huán)境。于是，在這座重要的太和門前出現(xiàn)了這條金水河，河道彎曲如帶，也稱為“玉帶河”。當(dāng)年皇帝御門聽(tīng)政，文武百官清早就立候在這條玉帶河的南面，等帝王駕到，即從太和門的左右兩側(cè)臺(tái)階上門聽(tīng)旨。玉帶河不僅具有風(fēng)水作用，也有排泄雨水、供水滅火的功能，它橫貫太和門前，無(wú)疑也增添了環(huán)境的意趣，加強(qiáng)了廣場(chǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。
進(jìn)入太和門到前朝部分。先是一個(gè)十分寬廣的庭院廣場(chǎng)，紫禁城的中心大殿太和殿就坐落在廣場(chǎng)之北。太和殿是宮城最重要的一座殿堂，皇帝登基、完婚、壽誕，每逢重大節(jié)日接受百官朝賀和賜宴都要在這里舉行隆重的禮儀。其后的中和殿是帝王上大朝前做準(zhǔn)備與休息的場(chǎng)所。中和殿北面的保和殿是皇帝舉行殿試和宴請(qǐng)王公的殿堂。太和、中和、保和三大殿組成紫禁城前朝的中心，無(wú)論在整體規(guī)劃與使用功能上都處于整座宮城最重要的位置，尤其以太和殿最為突出。
太和殿面闊11開(kāi)間，共寬60.01米；進(jìn)深5間共33.33米；通高35.05米；建筑面積2377平方米，它是中國(guó)留存的古建筑中，開(kāi)間最多、進(jìn)深最大、屋頂最高的一座大殿。屋頂自然用的是最高等級(jí)的重檐廡殿式，臺(tái)基有三層，共高8.13米，三大殿共用這座大臺(tái)基。三層臺(tái)基的四周有石欄桿相圍，臺(tái)基的前后左右設(shè)有臺(tái)階，其中前后的臺(tái)階有左右并列的三道，中央一道為專供帝王上下的御道，御道上雕著九條龍紋。在最上面的一層臺(tái)基上，位于太和殿的前方，還布置著象征國(guó)家長(zhǎng)治久安、江山永保的銅龜、銅鶴、石嘉量、日晷和成排的銅香爐。每當(dāng)大朝之日，龐大的儀仗隊(duì)羅列廣場(chǎng)，旌旗招展，百官上朝，鐘鼓齊鳴，殿前香煙繚繞，這氣氛是頗具感染力的。試想當(dāng)年朝廷百官或各路使節(jié)要覲見(jiàn)皇上，先在午門或太和門外候旨，然后經(jīng)幾道門闕進(jìn)入廣場(chǎng)，穿過(guò)儀仗隊(duì)，爬上高高的三層臺(tái)基才能進(jìn)到太和殿，這種環(huán)境造成了一種威懾力。當(dāng)年的規(guī)劃者和匠師們就是這樣運(yùn)用最大的廣場(chǎng)，最高的臺(tái)基與建筑，最講究的裝飾，通過(guò)環(huán)境的經(jīng)營(yíng)，及建筑本身的形象與裝飾使紫禁城威武壯觀
后宮也有三座主要的大殿。最前面的是乾清宮，在明朝和清朝前期這里是皇帝、皇后的寢宮，有時(shí)皇帝也在這里接見(jiàn)下臣，處理日常公務(wù)。其后是交泰殿，為皇后接受皇族朝賀的地方。最北面的坤寧宮為皇后居住的正宮。清朝時(shí)將它分作東西兩個(gè)部分。西半部分按滿族習(xí)俗，沿墻設(shè)大炕，室內(nèi)安置大鍋，每逢祭日，皇室在這里殺豬、做米糕、喝酒祭祀諸神。東半部為皇帝結(jié)婚用洞房，設(shè)有龍鳳喜床，雙喜字影壁等。三座宮殿同處于中軸線上，并且坐落在同一座臺(tái)基上。乾清宮與坤寧宮用的是最高等級(jí)的重檐廡殿式屋頂。按禮制，后宮比前朝要低一個(gè)等級(jí)，所以這里的臺(tái)基只有一層。乾清宮前面的庭院遠(yuǎn)沒(méi)有前朝的那么寬廣，在乾清門與大殿之間還連著一條甬道，使人們進(jìn)入后宮大門后直接可以走到乾清宮而不必由庭院登上高高的臺(tái)基。凡此種種，都可以使人明顯地感到這里是供帝王生活的寢宮，不需要像前朝宮殿群那樣地威嚴(yán)而宏偉。
紫禁城的規(guī)劃與建筑布局運(yùn)用了五行學(xué)說(shuō)的觀念。陰陽(yáng)五行是中國(guó)古代的一種世界觀和宇宙觀。古人認(rèn)為世上萬(wàn)物皆分陰陽(yáng)，男性為陽(yáng)，女性為陰；方位中前為陽(yáng)，后為陰；數(shù)字中單數(shù)為陽(yáng)，雙數(shù)為陰等等。在紫禁城，屬于陽(yáng)性的帝王執(zhí)政的朝廷放在前面，將皇帝、皇后生活的寢宮放在后方，這不僅適應(yīng)使用功能方面的需要，也符合陰陽(yáng)之說(shuō)。前朝安排了三座大殿，后宮部分只有兩座宮（即乾清和坤寧二宮，交泰殿是后期加建的），符合單數(shù)為陽(yáng)，雙數(shù)為陰之說(shuō)。
古人認(rèn)為世界是由金、木、水、火、土五種元素所組成。地上的方位分作東、西、南、北、中五方；天上的星座分為東、西、南、北、中五官；顏色分為青、黃、赤、白、黑五色；聲音分作宮、商、角、徵、羽五音階。同時(shí)還把五種元素與五方、五色、五音聯(lián)系起來(lái)組成有規(guī)律的關(guān)系。例如天上五官的中官居于中間，而中官又分為三垣，即上垣太殿，中垣紫微，下垣天市，這中垣紫微自然又處于中官之中，成了宇宙中最中心的位置，為天帝居住之地。地上的帝王既然自稱為天之子，這天子在地上居住的宮殿也應(yīng)該稱為紫微宮。漢朝皇帝在都城長(zhǎng)安的未央宮即別稱紫微宮。明、清兩朝把皇帝居住的宮城禁地稱為紫禁城自然是事出有據(jù)了。五官除中官外，東官星座呈龍形，與五色中東方的青色相配稱青龍；西官星座呈虎形，與西方的白色相配稱白虎；南官星座呈鳥(niǎo)形，與南方朱色相配稱朱雀；北官星座呈龜形，與北方玄色（黑色）相配稱玄武。所以青龍、白虎、朱雀、玄武成了天上四個(gè)方向星座的標(biāo)記，也成為地上四個(gè)方位的象征，因而也成了人間的神獸。秦漢時(shí)期已經(jīng)有了四神獸紋樣的瓦當(dāng)，成為當(dāng)時(shí)用在宮殿上的特殊瓦當(dāng)。唐朝長(zhǎng)安的皇城和宋朝汴梁的宮城，它們的南門都稱為朱雀門，北門都稱為玄武門。明、清朝紫禁城的午門也稱為“五鳳樓”，鳳本屬鳥(niǎo)類，所以午門也是朱雀門，北面的宮門自然稱玄武門。
五種顏色中，除了東青、西白、南朱、北黑以外，中央為黃色，黃為土地之色，土為萬(wàn)物之本，尤其在農(nóng)業(yè)社會(huì)，土地更有特殊的地位，所以黃色成了五色的中心。在紫禁城，幾乎所有的宮殿屋頂都用黃色琉璃瓦就不奇怪了除了禮制和陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)之外，紫禁城的規(guī)劃者和營(yíng)造者還采用了哪些原則和相應(yīng)的手法呢？我國(guó)著名的建筑史學(xué)家傅熹年教授從紫禁城院落面積和宮殿位置的模數(shù)關(guān)系上進(jìn)行了探討。他對(duì)紫禁城主要院落和重要建筑仔細(xì)測(cè)量與分析，發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象：
首先，測(cè)得后寢二宮組成的院落東西寬118米，南北長(zhǎng)218米，二者之比為6∶11；由前朝三大殿組成的院落東西寬234米，南北長(zhǎng)437米，二者之比同樣為6∶11；而且后者的長(zhǎng)、寬都幾乎為前者的二倍，即前朝院落的面積等于后宮院落的四倍。其次，在后宮部分的東、西兩側(cè)各有東西六宮和東西五所，經(jīng)測(cè)量，這東、西兩個(gè)部分的長(zhǎng)為216米，寬為119米，這尺寸與后宮院落大小基本相同。由此可以看出，前朝院落與東西六宮、五所的面積都可能是根據(jù)后宮院落大小而定的。傅教授認(rèn)為，中國(guó)封建王朝的建立，對(duì)皇帝來(lái)說(shuō)是“化家為國(guó)”，所以以皇帝的家，即后宮為模數(shù)來(lái)規(guī)劃前三殿與其他建筑群，這是完全可以理解的。
另外，如果在后宮院落和前朝院落的四角各劃對(duì)角線，那對(duì)角線的交點(diǎn)正落在乾清宮和太和殿的中心。這很可能是一種決定建筑群中主要殿堂位置的設(shè)計(jì)手法，中心之前為庭院，之后安排其他建筑以突出主要殿堂的地位。這種現(xiàn)象在北京智化寺、妙應(yīng)寺等重要寺廟中同樣存在。傅教授還發(fā)現(xiàn)，前朝三大殿共處的工字形大臺(tái)基，其南北之長(zhǎng)為232米，東西寬130米，二者之比為9∶5。按陰陽(yáng)之說(shuō)，單數(shù)為陽(yáng)，陽(yáng)數(shù)為九屬最高，五居中，所以古代常以九和五象征帝王之?dāng)?shù)，稱“九五之尊”。在這座重要的臺(tái)基上采用此數(shù)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不是設(shè)計(jì)者的無(wú)意巧合。
紫禁城作為明、清兩朝的宮城，占地達(dá)72萬(wàn)平方米，近千幢的房屋面積也有16萬(wàn)平方米，要把這樣多的建筑安排妥當(dāng)，使它們既能滿足宮廷各種物質(zhì)功能的需要，又要合乎禮制，創(chuàng)造出表現(xiàn)封建帝王權(quán)勢(shì)的空間環(huán)境，當(dāng)時(shí)的規(guī)劃和營(yíng)造者必然采取了各種技術(shù)與藝術(shù)手段，在缺乏確切史料的情況下，我們只能通過(guò)多方面的研究探討，從而揭示出古代營(yíng)造者們的規(guī)劃思想與具體的設(shè)計(jì)手法。
?。ㄟx自《中國(guó)古建筑二十講》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店2001年版）
《故宮博物院》表格式教案5
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想
一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。
二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可—讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。
三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：
1.給下列加點(diǎn)的字注音：
金鑾(luán)殿蟠(páan)龍?chǎng)?liú)金
玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)
上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮
修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書(shū)
2.解釋加點(diǎn)的字：
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國(guó)殃民(使……受害;使……遭殃)
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
1.教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。
2.提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)
3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22—24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題：
1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?
2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?
(前朝——太和殿;內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)
3.研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，
討論：
(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎?
(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序?
師生討論后明確：
寫(xiě)太和殿：
5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。
8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?/p>
這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi);寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。
4.研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?
(2)采用了什么說(shuō)明順序?
(3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：
1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?
明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。
2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處?
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?
明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫(xiě)，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
4.4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫(xiě)，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫(xiě)。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。
5.至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
6.課堂練習(xí)：
(1)在內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類：(只填序號(hào))
?、僖?guī)模(宏)大②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩⑦煙霧(繚)繞⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥⑩池館水(榭)
名詞短語(yǔ)④⑩動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥
形容詞短語(yǔ)②⑧主謂短語(yǔ)①⑦⑨
(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
①故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。(√)
②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。(×)
③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。(×)
?、堋短K州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。(×)
(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。
《故宮博物院》表格式教案6
一、加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）a.鰲頭（áo） 雍正（yōng） 迥然（huí） 琉璃瓦（liú）b.湛藍(lán)（zhàn） 額枋（fāng） 矗立（zhù） 中軸線（zhóu）c.蟠龍（pán） 鎏金（liú） 后妃（fēi） 紫禁城（jīn）d.檀香（tán） 擊磬（qìng） 藻井（zǎo） 金鑾殿（luán）二、從下列語(yǔ)句中，選出只有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是（ ）a.大殿廓下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。b.重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相聯(lián)，而景然有序。c.亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。d.走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的廷院，彎彎的金水河象一條玉帶橫貫東西，河上是五坐精美的漢白玉石橋。三、填空題故宮又稱________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宮”指的是________、________、________?！豆蕦m博物院》說(shuō)明的重點(diǎn)是________。四、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a.《故宮博物院》一文采用的是先總說(shuō)、后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)，使我們對(duì)故宮有了一個(gè)全面的了解和深刻的印象。b.《故宮博物院》的特征是：我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。c.作者是以自己參觀的路線作為說(shuō)明順序的，這也是故宮由南到北的建筑順序。d.說(shuō)明文中沒(méi)有詳寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別，而記敘文中有這種區(qū)別。五、閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題（一）太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。1.第一段中使用的主要說(shuō)明方法是________。2.“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。3.兩段文字分別先從________部說(shuō)明了________；再?gòu)腳_______部說(shuō)明了________。4.太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。5.第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語(yǔ)？立足點(diǎn)是什么？6.文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)方式是________。7.選文對(duì)太和殿的說(shuō)明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？（二）①一是圣母殿，它建于宋天圣年間，重修于宋崇宗元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國(guó)古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子，原來(lái)屋架全*墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國(guó)現(xiàn)存宋代泥塑中的（1）。她們或梳妝，或?yàn)撸蜃鄻?lè)，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)，眼神生動(dòng)，衣紋流暢，真是巧奪天工。②二是殿前柱上的木雕盤(pán)龍。這是我國(guó)現(xiàn)存最早的盤(pán)龍柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的（2）。③三是殿前的魚(yú)沼飛梁，這是一個(gè)方形的荷花魚(yú)沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以（3）左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國(guó)古建筑中也是罕見(jiàn)的。1.文中橫線上（1）（2）（3）處依次應(yīng)填補(bǔ)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）a.（1）精品； （2）奇巧； （3）任意b.（1）珍品； （2）奇巧； （3）隨意c.（1）精品； （2）精巧； （3）任意d.（1）珍品； （2）精巧； （3）隨意2.文中加粗詞“巧奪天工”是針對(duì)什么而說(shuō)的？3.三段文字說(shuō)明的對(duì)象分別是：一是________；二是________；三是________。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明對(duì)象的建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（每個(gè)特點(diǎn)不得超過(guò)25個(gè)字）。（1）________________________________________。（2）________________________________________。（3）________________________________________。5.第①段的說(shuō)明順序是________。（三）①馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類藝術(shù)寶庫(kù)的一顆燦爛的明珠。②凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年的歷史。全宮占地110萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米。宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮相銜接，形成對(duì)稱的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采用了平頂?shù)男问?，顯得端正而雄渾。宮殿外壁上端，林立著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。③凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。500多間大殿小廳處處金碧輝煌、豪華非凡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主，配有十七、十八世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來(lái)自世界各地的珍貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器，由皇家大畫(huà)家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，連結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開(kāi)的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫(huà)，揮灑淋漓，氣勢(shì)磅礴，展現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)面。漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中。④正宮前面是一座獨(dú)特的法蘭西式大花園。園內(nèi)樹(shù)木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡，站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕像亭亭玉立。近處是兩池碧波，沿池的銅塑豐富多姿，美不勝收。1.第①段交代凡爾賽宮________的，并用了________的說(shuō)明方法突出凡爾賽的藝術(shù)價(jià)值。2.第②段是交代凡爾賽宮________和________的時(shí)間，然后說(shuō)明全宮占地總面積，從中可以知道凡爾賽宮共分兩大部分：________和________。3.第②③段中使用什么說(shuō)明方法，并各舉例分析其作用。4.作為宮殿建筑，故宮博物院和凡爾賽宮有什么相似之處？5.在建筑、陳設(shè)、裝潢等方面，兩座宮殿的主要不同點(diǎn)是什么？【參考答案】一、d二、b（a.廓（廊） b.聯(lián)（連）景（井） d.廷（庭）象（像）坐（座））三、故宮博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宮；交泰宮；坤寧宮；太和殿。四、c五、（一）1.列數(shù)字 2.連環(huán)形花紋 3.外；太和殿的外觀；內(nèi)；內(nèi)部裝飾4.最大；皇帝是龍的化身 5.方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面；立足點(diǎn)：朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍 6.描寫(xiě) 7.宏大壯麗，建筑精美（二）1 .d 2.圣母像及侍女像的神態(tài)和造型 3.圣母殿；木雕盤(pán)龍；魚(yú)沼飛梁 4.（1）圣母殿：殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子。飛閣流丹，氣勢(shì)非常雄偉。 （2）木雕飛龍：八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣。 （3）魚(yú)沼飛梁：是一個(gè)方形荷花魚(yú)沼，沼上架十字形的飛梁，人行橋上可隨意左右。 5.空間順序 （三）1.地理位置；打比方2.動(dòng)工；竣工；宮殿建筑；園林 3.“全宮占地110萬(wàn)平方米，其中建筑面積為11萬(wàn)平方米，園林面積100萬(wàn)平方米”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了凡爾賽宮占地面積大、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)?！皩m頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國(guó)傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采用了平頂?shù)男问健边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了它的端正、雄渾的特點(diǎn)。 4.規(guī)模宏大，布局嚴(yán)密、和諧，建筑精美，外觀壯麗。 5.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位；凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價(jià)值。
《故宮博物院》表格式教案7
教學(xué)目的
1.積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和說(shuō)明的條理性。
2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
3.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
3.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
1.指導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)故宮的資料，并利用一節(jié)課交流。
2.讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生仿《故宮博物院》介紹一處建筑群。
3.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖幫助理解。
課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1.理解課文基本內(nèi)容，了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣
故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國(guó)現(xiàn)存的的最完整的帝王宮殿建筑群，舉世聞名。我們可以把中央人民廣播電臺(tái)高級(jí)編輯黃傳惕所寫(xiě)《故宮博物院》看作一篇解說(shuō)詞，下面我們就順著作者的解說(shuō)去參觀故宮博物院。
黃傳惕（1934—），湖南省平江縣人。1953年考入中山大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作?，F(xiàn)為中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。
作者正式動(dòng)手寫(xiě)故宮博物院是在1979年夏天，但是開(kāi)始醞釀寫(xiě)這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫(xiě)另一篇文章《*頌》的時(shí)候，作者翻閱的有關(guān)*的資料，大都是和故宮連在一起的。*和紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體。*是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬(wàn)的游人從這里出入。站在*廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑月臺(tái)上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬(wàn)壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺(jué)，這就激起了作者寫(xiě)故宮的強(qiáng)烈愿望。
第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出說(shuō)明文的寫(xiě)作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的說(shuō)明點(diǎn)，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。
在閱讀過(guò)程中校正讀音，積累詞語(yǔ)：
矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍(lán)(zhàn)琉璃（liúli）藻井（zǎo）蟠(pán)龍金鑾(luán)殿擊罄(qìng)檀木（tán）坤寧宮（kūn）鎏(liú)金玉璽(xǐ)嬪妃(pín)上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)詔(zhào)書(shū)
⑴解釋下列加點(diǎn)的字：
?、倥e世聞名(全)
?、阡咛熘?同“普”)
③率土之濱(沿著)
④殘破不堪(忍受、能支持)
⑤*(使……受害；使……遭殃)
⑵解釋下列詞語(yǔ)
?、俣饭埃何覈?guó)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中的一種支承構(gòu)件。
?、陬~枋：額，匾額。枋，兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木，斷面一般為矩形。
?、鄣钤嚕嚎婆e制度一級(jí)考試，在宮廷舉行，皇帝親臨主持。
一、對(duì)課文進(jìn)行整體感知
?、甯爬ù笠?/p>
1.(1)：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
2.(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
3.(22—24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
1.位置及歷史沿革
2.整體布局及建筑特點(diǎn)
前朝三大殿的結(jié)構(gòu)及功用
3.主體建筑及其功用內(nèi)廷及后三宮的功用
御花園及其特點(diǎn)
4.神武門及景山的形成
?、尜|(zhì)疑問(wèn)難
1.本文的說(shuō)明順序是怎樣的？那樣安排說(shuō)明順序有何作用？
明確：本文以空間為順序，沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。從篇章上講是按照先總分總的順序?qū)懙?。逐一介紹各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn)，最后一段，借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者對(duì)這個(gè)建筑群總體和局部的特點(diǎn)，獲得明確、完整的印象。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
2.本文的中心思想是什么？
明確：介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。
3.本文突出的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？
明確：抓住了故宮的特點(diǎn)來(lái)介紹。作者突出了故宮如下方面的特點(diǎn)：
宏大壯麗：紫禁城的城墻十米多高。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金*的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！媸?2根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
建筑精美：河上是五座精美的漢白玉石橋。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云……方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。……梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔霧，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。
統(tǒng)一和諧的布局：紫禁城布局統(tǒng)一體現(xiàn)在很多地方：紫禁城東西南北各有一座城門；城墻的四角上，各有一座角樓；三大殿規(guī)模不同，用處不同，而從外觀上看屬同一組建筑；紫禁城前后兩大部分的建筑基本上相對(duì)稱，如三大殿和后三宮遙相呼應(yīng)。
總結(jié)固趣
布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)一
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1.研討課文，深入理解課文。
2.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣
故宮的布局，處處體現(xiàn)著“君權(quán)神授”的觀念。作為“三垣”之一的太微垣之南，有三顆星，被古人視為三門，起名曰：端門、左掖門、右掖門。故宮也按此布局，在前面建了端門、午門、午門東西各建有左掖門、右掖門。金水河穿過(guò)午門和正陽(yáng)門之間，是天宮中銀河的象征。皇帝、皇后居的乾清宮、坤寧宮，兩宮名稱，取天地之意，因?yàn)椤扒北硎尽疤臁?，“坤”表示“地”。在其東西兩側(cè)有日精門與月華門，則是“日”“月”的象征。另外的東西六宮，也分別象征著天上的十二星辰。這種布局，代表著“天地合一”的觀念，表示了封建統(tǒng)治的威嚴(yán)，同時(shí)也為了封建帝王豪華、奢侈生活的需要。
太和殿的內(nèi)部，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了封建帝王的意識(shí)形態(tài)。太和殿內(nèi)皇帝所用的“寶座”安置在一個(gè)高約兩公尺的精雕細(xì)刻的基座上，使“寶座”從平地升起，有如須彌座托著太和殿的縮影，這樣，實(shí)際上重復(fù)了一次太和殿的節(jié)奏，進(jìn)一步加強(qiáng)了皇帝的。在太和殿內(nèi)空間的處理也很有特色。“為了突出以寶座為中心的明間部分，還充分運(yùn)用了光與色彩的裝飾效果，把當(dāng)心明間的四根金柱瀝粉畫(huà)成盤(pán)龍，而且全部貼金。這四根盤(pán)龍金柱，光彩奕奕，十分典麗而雄壯，同其余森然林立的暗紅色柱列形成強(qiáng)烈對(duì)照，不僅標(biāo)志出明間的特殊重要地位和空間范圍，并賦予明間以相對(duì)獨(dú)立的性格?！保ā督ㄖ煛?，1980年第2期，第151頁(yè)）殿里的裝飾大量采用了龍的形象，柱子上纏的是龍，屏風(fēng)、寶座上雕的是龍，屋頂上盤(pán)的是龍，皇帝錦袍上繡的是龍，……太和殿可以說(shuō)是龍的世界，皇帝在這里成了“真龍?zhí)熳印?。……此外，在殿?nèi)有限的面積密集著72根巨大的柱子，其中有6根金龍柱子。大量的柱子完全超出了實(shí)用的需要，表現(xiàn)出帝王的威嚴(yán)和永恒統(tǒng)治的幻想。
第二步，精讀課文，深入理解課文。
1.作者為什么要重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿?
明確：因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿，是因?yàn)樗欠饨ǖ弁醯幕顒?dòng)中心，能體現(xiàn)出“故宮”的特征。
2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：能做到主次分明，詳略得當(dāng)。把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，能給讀者以深刻的印象。
3.作者是怎樣介紹寫(xiě)太和殿的？采用了怎樣的說(shuō)明順序？
明確：先寫(xiě)寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金*、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。其次寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。第三是寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。第四是寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊磬、煙霧繚繞。
這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等?/p>
第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀
1.你對(duì)課文還有哪些不同見(jiàn)解？
2.學(xué)了本文，你有哪些與眾不同的收獲？
總結(jié)固趣
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)《說(shuō)“屏”》
《故宮博物院》表格式教案8
說(shuō)在前面：在備課中，為了每個(gè)環(huán)節(jié)層次清楚，所以各處板書(shū)或投影設(shè)計(jì)單列，在教學(xué)中老師可以把它融在一起，抓住一塊主板反復(fù)變換使用，可節(jié)省些時(shí)間！有些須探討的問(wèn)題加有自己的評(píng)注，僅供參考！
○教學(xué)設(shè)想
一.教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：
1.體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法；
2.學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法；
3.了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
二.課時(shí)分配：三課時(shí)
三.預(yù)習(xí)提綱
1.通讀課文，標(biāo)清自然段；
2.看課文各頁(yè)下的注解，掌握詞語(yǔ)解釋；
3.其他生字詞借助工具書(shū)正音解詞。
○教學(xué)過(guò)程
一.字詞教學(xué)
1.給下列加點(diǎn)的字注音：
金鑾（luán）殿（diàn）蟠（pán）龍?chǎng)蹋╨iú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花園妃嬪（pín）湛（zhàn）藍(lán)修繕（shàn）
鳴鐘擊罄（qìng）詔（zhào）書(shū)中軸（zhóu）線
2.解釋詞語(yǔ)：
磬：古代的一種打擊樂(lè)器。
攢：聚集，集中。
鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來(lái)用“獨(dú)占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。
琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見(jiàn)的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。
藻井：（見(jiàn)課本注釋）
蟠龍：（見(jiàn)課本注釋）
中軸線：中心線。
二.理清順序和結(jié)構(gòu)
1. 要求學(xué)生依照課文中的導(dǎo)游去游覽故宮，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習(xí)一圖。（順次板書(shū)或用投影）
討論重點(diǎn)問(wèn)題：
1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？
引導(dǎo)學(xué)生理清各段之間的關(guān)系，了解結(jié)構(gòu)，（邊講邊板書(shū)畫(huà)線句，也可不用板書(shū)）
問(wèn)題：各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？劃出主要詞語(yǔ)。
1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革
?。ū本┑闹行某侵兄?
我國(guó)最大最完整的古代建筑群五百多年歷史）總寫(xiě)
2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)
宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一（可見(jiàn)教用書(shū)p114頁(yè)擴(kuò)展）
3節(jié)：午門及護(hù)城河
4節(jié)：三大殿概況（總寫(xiě)）
5、6節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）
7節(jié)：中軸線（插寫(xiě)）
8節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）
9節(jié)：中和殿（分寫(xiě)）
10節(jié)：保和殿（分寫(xiě)）
11節(jié)：小廣場(chǎng)（前朝后廷間的過(guò)渡）
12節(jié)：乾清宮
13節(jié)：交泰殿
14節(jié)：坤寧宮
15節(jié)：御花園
16節(jié)：神武門與景山看故宮
三.重點(diǎn)研讀
1.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
太和殿。
2.太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？
對(duì)太和殿，先寫(xiě)使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫(xiě)太和殿外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說(shuō)明順序是由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。
3.作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?
因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
4.這部分采用了什么說(shuō)明順序？
師生討論后明確：
5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。
歸納:從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)憽?
5.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。
四.課后作業(yè)
1.寫(xiě)一篇介紹學(xué)校校園的說(shuō)明文,字?jǐn)?shù)不限。（必作題，寫(xiě)在作文本上）
2.查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。家里有電腦可以上網(wǎng)的同學(xué)可直接在搜索欄內(nèi)輸入“故宮博物院”中文字樣，即可打開(kāi)故宮博物院網(wǎng)頁(yè)。（有條件者作）
《故宮博物院》表格式教案9
《故宮博物院》是人教版八年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章，全文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。
文章四至十自然段是對(duì)三大殿——太和殿、中和殿、保和殿的介紹，作者先介紹臺(tái)基，然后分別介紹三大殿。太和殿是介紹重點(diǎn)，作者先介紹其布局和外觀，寫(xiě)了它的高度、面積、格局、色彩，以及雄偉壯麗的氣勢(shì)，接著寫(xiě)外觀，寫(xiě)內(nèi)景，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，插入了一段：“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線……全長(zhǎng)約八公里?！敝螅謱?xiě)了太和殿的作用。
插入的這一自然段，一般的看法認(rèn)為是插寫(xiě)，人教版《教師教學(xué)用書(shū)》（1999年版）認(rèn)為這一段“介紹三大殿建筑在中軸線上，突出皇帝寶座就在這條線上的中心點(diǎn)，借以象征皇權(quán)。”
筆者不敢茍同上述觀點(diǎn)。首先，不能認(rèn)為這一段是插寫(xiě)。全文是按空間順序安排材料的，作者先總體介紹“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上”，然后開(kāi)始介紹太和殿，在介紹太和殿的同時(shí)，插入對(duì)三大殿總體介紹的一段，是不妥當(dāng)?shù)?。如果一定要“插?xiě)”，插入的內(nèi)容也應(yīng)該與太和殿有關(guān)，而不能是包容三大殿的內(nèi)容。其次，認(rèn)為這一段是為了“突出皇帝寶座就在這條線上的中心點(diǎn)，借以象征皇權(quán)”，這種看法也有失偏頗。說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密的特點(diǎn)，讀者只有通過(guò)作者的詳細(xì)介紹才能對(duì)某一事物產(chǎn)生具體了解。換言之，作者對(duì)資料介紹的多少與讀者接收到的信息成正比例，讀者能夠想像的空間很有限。事實(shí)上，我們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)，也不可能像讀小說(shuō)、詩(shī)歌那樣去展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想。這篇文章中，作者并沒(méi)有明確指出“皇帝的寶座就在這條線上的中心點(diǎn)”，讀者當(dāng)然得不到這樣的信息。
筆者以為，這一段文字破壞了文章的整體結(jié)構(gòu)，且不符合語(yǔ)言表述習(xí)慣。結(jié)構(gòu)文章的方式一般有總分、分總、總分總?cè)N。四至十自然段對(duì)三大殿的介紹作者采用的是總分結(jié)構(gòu)，插入這一段后，使這個(gè)部分的結(jié)構(gòu)變成了總分總分式，這樣的結(jié)構(gòu)是不合常規(guī)的。通常情況下，我們?cè)谡f(shuō)明某一種事物時(shí)，總是先把一個(gè)方面說(shuō)完后，再轉(zhuǎn)入另一個(gè)方面，而不會(huì)在說(shuō)明一個(gè)方面的同時(shí)，插入一些與這方面沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。插入這一段文字，就使說(shuō)明順序變?yōu)榭傮w介紹三大殿，再介紹太和殿的外觀和內(nèi)景，又介紹三大殿的位置，然后介紹太和殿的作用。這顯然是不合情理的。
根據(jù)上述分析，筆者以為，如果把這一段移到介紹臺(tái)基的段落（第4段）后，使這個(gè)部分構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)，說(shuō)明層次就清楚了。
湖北省?？悼h龍坪鎮(zhèn)中心心學(xué)校 姜楚華
郵編：441616
電話：299
《故宮博物院》表格式教案10
今天要說(shuō)的課題是《故宮博物院》.我將從教材，學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法，學(xué)法，課時(shí)安排，教學(xué)步驟，板書(shū)等幾個(gè)方面來(lái)具體解說(shuō)我對(duì)這一課書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì).
第一說(shuō)教材:
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說(shuō)明文的基本知識(shí):怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確，周密的語(yǔ)言.而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章.課文容量很大又缺乏趣味性，相對(duì)比較枯燥.但課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，易于理解.
第二說(shuō)學(xué)生:
首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮."僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜"的講析是不能解決根本問(wèn)題的，所以，只有憑借直觀的畫(huà)面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的.教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說(shuō)明文的空間順序.
第三，根據(jù)對(duì)教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn).
2.培養(yǎng)把握實(shí)物說(shuō)明文空間順序的能力.
3.開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感.
第四，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
(1)能夠整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn);
(2)文章總體結(jié)構(gòu):總—分—總.
難點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)按照空間順序來(lái)說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路;
(2)領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.
第五，從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法:
1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣.
2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說(shuō)明順序，建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力.
第六，結(jié)合新教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)法.
1.通過(guò)朗讀感知課文.
2.通過(guò)討論協(xié)作梳理課文.
3.通過(guò)做小導(dǎo)游的片段作文練習(xí)深入理解課文.
第七，由于這是一篇篇幅很長(zhǎng)而又比較重要的文章，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí)，我們現(xiàn)在就來(lái)看一看具體的課時(shí)安排.
全文安排3課時(shí)
第一課時(shí):游蹤介紹
重點(diǎn):說(shuō)明順序，課文結(jié)構(gòu).
第二課時(shí):講解落實(shí)重點(diǎn)段落
重點(diǎn):各種說(shuō)明方法的運(yùn)用及說(shuō)明文按空間順序說(shuō)明時(shí)該如何尋找立足點(diǎn).
第三課時(shí):課文知識(shí)，能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對(duì)課文做小結(jié)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)作以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的說(shuō)明文，領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自豪感.
第八，根據(jù)以上設(shè)計(jì)，今天我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一課時(shí)的具體安排.總的安排了九個(gè)教學(xué)步驟，如下:
(一)導(dǎo)入
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
(三)朗讀并分析課文第一部分(1-2自然段)
(四)理清課文說(shuō)明順序
(五)完成課堂活動(dòng)
(六)理清課文結(jié)構(gòu)
(七)朗讀第三部分(最后一自然段)
(八)小結(jié)
(九)布置作業(yè)
(一)導(dǎo)入
以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對(duì)故宮的好奇，從而引出課題.
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
檢查生字詞讀音.
(三)分析課文第一部分
1.學(xué)生齊讀課文1-2自然段.
2.學(xué)生自主介紹通過(guò)朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮.
3.演示課件，總體介紹故宮及簡(jiǎn)略介紹故宮四大門(午門，神武門，東華門，西華門).
(四)師生一起理清課文說(shuō)明順序
1.根據(jù)圖片及課文填寫(xiě)課后練習(xí)一中的圖表.2.利用多媒體課件，重尋作者行蹤，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮.
參觀順序:
天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山
(五)完成課堂活動(dòng)
根據(jù)圖片和課文(5—8自然段)，寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，介紹太和殿.
(六)理請(qǐng)課文結(jié)構(gòu)
1.在第一部分中找出與課文最后一句"這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆."相照應(yīng)的句子.
明確:第2自然段最后一句"故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格."
2.課文首尾照應(yīng)，都是對(duì)故宮博物院的——總體描寫(xiě)，而中間的部分則是對(duì)故宮博物院各大建筑的具體描繪，由此可見(jiàn)，課文的總體結(jié)構(gòu)為:總-分-總.
(七)朗讀課文第三部分(最后一自然段).
(八)小結(jié)
文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體，個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象.
(九)布置作業(yè)
從以下作業(yè)中任選2題
1.試著由北向南，從神武門進(jìn)入，介紹一下故宮博物院.
2.從文中摘抄10個(gè)形容詞，寫(xiě)一段課外練筆.
3.以空間順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家，你的房間.
4.故宮的設(shè)計(jì)貫穿了"君權(quán)神授"的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說(shuō)說(shuō)你的理解.
最后我們來(lái)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，很容易看出，我們朗讀的部分分別是課文總說(shuō)的兩部分，而具體分析的則是課文分說(shuō)的部分.分說(shuō)部分則又是按作者的游蹤以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明的，而且我們做活動(dòng)的部分正是課文寫(xiě)得最詳細(xì)的故宮最主要的建筑——太和殿.通過(guò)對(duì)課文的梳理，我們很容易得出課文是以"總—分—總"的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來(lái)說(shuō)明的.
如若能夠通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)達(dá)到以上設(shè)計(jì)，那就為后兩課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力和對(duì)以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序的說(shuō)明文的閱讀理解能力，以及以空間順序?yàn)檎f(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明具體事務(wù)的寫(xiě)作能力.當(dāng)然也就達(dá)到了我的教學(xué)目的.
我的說(shuō)課完畢，謝謝!
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