下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新文案3篇，以供借鑒。

二年級下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新文案1

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生十進制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

　　2.認識數(shù)位順序表。

　　3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。

　　2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。

　　二、探究新知

　　1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?

　　引導(dǎo)： 一個一個地數(shù) 10個小方塊組成一條 10個一就是十 十個十個地數(shù) 10個條組成一板 10個十是一百 一百個一百個地數(shù) 10個百組成一大塊 10個一百是一千 多媒體演示，完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請你填入表格。 導(dǎo)出數(shù)位順序表： …… 千位 百位 十位 個位

(2)練習(xí)：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨立完成后集體交流。

　　2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

　　三、綜合應(yīng)用

　　1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。

　　2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。

　　3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。

　　4. 讀一讀、畫一畫、說一說

　　四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

　　比一比、賽一賽，你能寫出幾種?

　　9 　　400 　　30

　　8 　　70 　　500

二年級下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新文案2

　　教學(xué)目標：

　　1. 知道一個個地數(shù)，10個一是十，十個十個地數(shù)，10個十是百，一百一百地數(shù)，十個 百是千。

　　2. 知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實際意義。

　　3. 會用正方體積木塊、千數(shù)簡圖、人民幣等不同方式表達數(shù)。 教具： 方塊學(xué)具、課件。 教學(xué)過程： 內(nèi)容 教師活動

　　一、情境引入

　　1. 出示多媒體花圖

　　師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么辦? 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)： 一朵一朵地數(shù)用.表示 十朵十朵地數(shù)用-表示 一百朵一百朵地數(shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡圖的知識。

　　出示：□□□ 師：看簡圖你就知道花的朵數(shù)了，先寫數(shù)再讀數(shù)。 (師出示答案校對)

　　2. 揭示課題：數(shù)可以用千數(shù)簡圖表示，還可以怎樣表示?今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。(板書：小探究)

　　二、探究過程

　　1. 認識十進制數(shù)位表，會用正方體積木塊表示數(shù)。

　　引：我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體，提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。

　　問：看了電腦演示，你知道了些什么知識? 根據(jù)回答，小結(jié)并輸入結(jié)果。 10個一是(十)，10個十是(百)，十個百是(千)。

　　小結(jié)：用正方體積木塊也可以表示數(shù)。

　　嘗試表示數(shù)。

　　A 板書：312，要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。 (校對，說說你是怎么想的?)

　　B 問：4種學(xué)具中還有一種未使用過的，讓312變大，并寫出這個數(shù)。

　　小結(jié)：(出示表格)通過動手擺學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么，請試著再說說。(輸入結(jié)果) 針對練習(xí)：比比誰擺得又快又對? 205 出示答案(說說哪種學(xué)具未用到，為什么?哪一位上沒有單位?

　　板書：(個位、十位) 根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論，你能說說還有哪些數(shù)位嗎?按一定的順序說出。 出示數(shù)位順序表，請學(xué)生提問。

　　小結(jié)：從左到右變大，滿十個千還有更大的，所以用省略號。

　　2. 練習(xí)運用 要求將引入題改為用正方體表示，并說組成，檢驗自己對否。 出示結(jié)果校對。

　　A 完成書3(1)，先說組成再寫數(shù)。

　　出示：243

　　要求：用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料，自己試著表示這個數(shù)。 出示媒體，看看你與誰的想法一致。 介紹人民幣的表示法，想想怎樣準備。

　　小結(jié)：同一個數(shù)可以用多種方法表示。

　　B 針對練習(xí)：書3(2)(3) 口頭說說302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數(shù)簡圖表示如何改?

　　小結(jié)：大家學(xué)得真不錯。

　　三、綜合運用

　　按1到4號編一題，考考其他3人，可以是讀數(shù)、寫數(shù)、分拆或說組成，也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。

　　四、課堂小結(jié) 說說今天學(xué)到的本領(lǐng)。

二年級下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新文案3

　　教學(xué)目標:

　　知識與技能:

　　1. 千的認識。

　　2. 用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。

　　3. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，并登入數(shù)位表。

　　4. 千以內(nèi)數(shù)的分拆。

　　5. 數(shù)的多種表達方式。

　　過程與方法:

　　培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

　　情感與態(tài)度:

　　培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點:

　　重點:

　　千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

　　難點:

　　數(shù)的多種表達方式。

　　教學(xué)準備:

　　課件

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1. 廣場上有853 人。

　　2. 人民廣場上有50 只鴿子。

　　3. 花壇里有1000 枝郁金香。

　　4. 803 戶家庭搬入了森林新村。

　　二、新授

㈠

　　1. 用算式表示數(shù)的組成 853=( )+( )+( )

　　2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個百、幾個十、幾個一組成?

　　3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

　　4. 這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

　　小結(jié):要按計數(shù)單位對數(shù)進行分拆。

㈡ 中間、末尾有0 的數(shù)的讀、寫法。

　　1.這兩個數(shù)怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十 700=( )+( )+( )讀作:七百

　　2. 變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

　　3. 這四個數(shù)有什么共同點?在讀數(shù)時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)

　　4. 用怎樣的方法來讀數(shù)?(出示PPT) 108、180、810、780、2000、2200

㈢

　　1. 末尾或中間有0 的寫法(用算式來幫忙寫數(shù)) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=

　　2. 比較:兩個0 分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8= 寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　3. 獨立寫數(shù)，練習(xí)4。

　　4. 用4，4，0，0 組成四位數(shù)。 最小是( )，是( )，讀1 個0 是( ) 1 個0 也不讀是( )。

　　三、總結(jié): 師:今天你有什么收獲?

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