下面是范文網(wǎng)小編分享的最新四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教案模板3篇 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案全冊教案，供大家參閱。

最新四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教案模板1

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　54+26=　　 88-12= 　　75+15= 　　100-68=　　 38+12= 　　12+45=　　 33+57=

　　18+35= 　　66+41= 　　98-64= 　　35+25=　　 69-45=　　 100-25= 　　36+54=

　　2、計(jì)算

　　235+516= 8695-4687= 561+687= 1357-898

　　3、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則。

　　二、目標(biāo)實(shí)施

　　1、教師引出課題：三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。

　　2、循序漸進(jìn)，探究新知：

　　1)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

　　A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學(xué)生回答)

　　B、師出示超市價(jià)目表，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。

　　2)、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計(jì)算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?

　　3)、抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上板書他們的購物單，并說一說他們的計(jì)算方法。

　　4)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。

　　5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相加。

　　6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少?

　　7)、抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書自己的計(jì)算方法，并講一講。

　　8)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。

　　9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相減。

　　10)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)?(都是先要小數(shù)點(diǎn)對齊)

　　8.課堂練習(xí)

　　深化練習(xí)，鞏固新知：

“小小采購員”：老師準(zhǔn)備用50元班費(fèi)來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?

　　9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

(1)口算卡片

(2)、超市購物小票。

(3)、一些物品如文具類(作為商品)

　　11、自我問答

　　小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

　　第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索

　　由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

　　第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大。

最新四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

　　2、能選擇簡便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　購物小票、購物單。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。

　　2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容?(生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。)

　　3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。)

　　二、合作交流，探究算法

　　1、核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。

　　師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么?

　　3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4、師生小結(jié)算法。

　　計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號(hào)先算括號(hào)里面的，沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。

　　三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

　　1、模擬購物。

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。

　　2、反饋練習(xí)。

(1)師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡便的算法嗎?

(2)小組交流。

(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品?

　　生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?

　　五、小結(jié)全課

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　購物小票

　　1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

　　1.25 3.66

+2.41 -1.25

　　3.66 2.41

　　計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了

最新四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教案模板3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。

　　師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起來幫助她。

　　2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容?

(生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實(shí)收、找零。)

　　3.師：查看更多紋章，請?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。)

　　二、合作交流，探究算法。

　　1.核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。

　　師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么?

　　3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4.師生小結(jié)算法。

　　計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)按有括號(hào)先算括號(hào)里面的沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。

　　三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功。

　　1.模擬購物。

(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價(jià)簽。)

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。

　　小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。)

　　2.反饋練習(xí)。

(1)師：(課件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?

(2)小組交流。

(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　1.師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品?

　　生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?

　　2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問題。

(1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報(bào)紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米?

(2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

　　五、小結(jié)全課：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。

　　六、作業(yè)：

　　17頁第3、4題

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