下面是范文網(wǎng)小編分享的滴水的啟示教學(xué)反思3篇 神奇的水滴教案反思，供大家閱讀。
滴水的啟示教學(xué)反思1
要想上好一節(jié)課的確是很不容易的一件事，這節(jié)課上下來我也是感觸良深。
首先這是一篇說明事理的課文，學(xué)生剛開始接觸這樣的文章，所以比較難理解，因此我決定用多媒體輔助本課的教學(xué)，比如在說滴水穿石的時候，我就穿插了水滴滴落倒石頭上的聲音，從而讓學(xué)生感受到那微不足道的聲音，加深了對“滴水穿石”的理解。活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課的不足之處，就在課文的第三自然段，對
...滴水的啟示教學(xué)反思2
剛接到課題的時候，一聽說是說明文，后來翻了翻書本，沒找到合適的，就選擇了一篇說理性較強的《滴水穿石的啟示》說理文，說是說理文，其實就是潛在的議論文，有論點——目標專一，持之以恒。有論據(jù)——3+1的事例，要教會孩子們的是論證的方法，即作者是如何用論據(jù)來證明論點的？在這篇課文中可以換成是“作者是如何用3+1的事例來證明他們目標專一，持之以恒的”？
所以最初的教學(xué)目標定好以后，我就在想時校長每次說的“一課一得”那么這節(jié)課除了讓他們明白這個方法還不夠，還要會用這個方法，學(xué)的最終目的是要歸于用的上來，也就是我們常說的要把孩子們學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為習(xí)得的技能，要往語用的層面上延伸。這樣一想，不免就縮小了范圍，好多原本“多思考”的東西就要舍棄掉，最后就留下了，學(xué)習(xí)說理文的例子寫法，學(xué)會寫說理文的事例。
由著上面的思考，設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)，活動一——積累文中的四字成語（這里選取了6個，其實課后給我很多，在一開始的時候也想著要多多出示給孩子們積累，但是后來的詞語被舍棄掉了，因為留下的6個詞語是為了后面的寫所作準備的）。
活動二—學(xué)習(xí)3個正面事例的寫法，學(xué)會仿寫說理文的事例。在這里我出示了一個主問題：你從第3小節(jié)的哪些詞語中讀出了他們具備“滴水穿石的”精神？其實后來在評課的時候，老師們說的很好，這樣的問題設(shè)計有點太接近記敘文，有點側(cè)重于人物形象的研究了，所以如果這個問題換成：你從哪些詞語中讀出他們的目標專一，持之以恒？（這個問題還可以這么理解，作者為什么舉了他們3個例子？）最初的設(shè)計是想讓他們明白在寫說理文事例的時候要抓住關(guān)鍵詞，語言要有概括性。接著開始走進這三個事例，愛迪生和齊白石的例子沒有詳細的講解，意在先通過李時珍的事例得出：說理文的事例描寫語言要有概括性，會抓關(guān)鍵詞。后者是準備把愛迪生、李時珍、齊白石三個人的事例，放在一起作比較，得出在說理文中選取事例的時候要抓典型。（但是這一環(huán)節(jié)處理的太過于急促，沒有放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，老師代替的活動有點多）
在自己糊糊涂涂的帶領(lǐng)下，孩子們其實寫出來的例子還是不錯的，但是課外的例子太少。這節(jié)課也要有以下的反思，在上課之前要明確這節(jié)課的文體是什么，第二，心中要明白這節(jié)課想教會孩子們什么的？第三，課堂一定要給學(xué)生，不要懼怕出錯。比如在教會孩子們寫事例的時候：在出示李時珍事例準備仿寫的時候，是可以觀察比較這三個事例后再仿寫：事例都是2—3句話，第一句都是寫他們出處，第二句都是寫他們怎樣堅持不懈的，第三句都是成就。（一開始其實有想過這樣逐句分析，但是恐擔心把他們限制太死，所以只是停留在讓他們找出關(guān)鍵詞了，以后在教學(xué)的時候，更要細致一些）
滴水的啟示教學(xué)反思3
這個學(xué)期，我們高年級組在語文研討會中提出一系列的問題進行研討。其中針對高年級學(xué)生的說話能力不足的問題進行了探討，認為現(xiàn)在的學(xué)生有的連完整的話都不會說，有的表達不夠清晰正確，有的根本不愿意開口。因此，我們提出一些說話能力的標準并開展了研討課的活動。
我們認為說話能力的標準是：
1.能說完整的話。
2.發(fā)言聲音響亮。
3.樂于說話，敢于說話。
4.表達流利、動聽。
圍繞這個訓(xùn)練重點，我上了《滴水穿石的啟示》這一課。本課的教學(xué)目標是：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生說話的.能力。
我的教學(xué)思路是先觀察奇觀，初步感悟啟示，接著通過品讀名人事例，深悟啟示，最后通過生生互動的討論銘記啟示。
我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來進行說話能力的訓(xùn)練。
1.在語句訓(xùn)練中培養(yǎng)說話能力。如安排學(xué)生概括段意，概括句子；進行反問句式的訓(xùn)練；朗讀帶有關(guān)聯(lián)詞的句子的訓(xùn)練。
2.在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。學(xué)生通過合作、討論、分析等鍛煉表達能力。
3.在感悟中培養(yǎng)說話能力。通過朗讀、討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生去深刻感悟文本，從而培養(yǎng)說話能力。
4.利用“及時評定，激勵競爭”的方式，通過加分來激勵學(xué)生說話的積極性。
上完本課之后，我的體會也很深刻，深深感受到文本預(yù)設(shè)與生成的艱難。教學(xué)的設(shè)計要從學(xué)生的需要來考慮，要尊重學(xué)生的主體性。比如，我問學(xué)生最喜歡誰的感人事跡時，不應(yīng)該按課本的順序來講授，而是應(yīng)該遵循學(xué)生的興趣意愿來靈機設(shè)計教學(xué)。其次，教學(xué)的設(shè)計要突出重點，不要面面俱到，否則削弱了知識點。最后，教學(xué)結(jié)束時要及時進行小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)研討課的所帶給我的不僅僅是教學(xué)方式的改變，更多的是教學(xué)機智等方面的思考。
滴水的啟示教學(xué)反思3篇 神奇的水滴教案反思相關(guān)文章：
★ 大班下科學(xué)教學(xué)反思2篇 大班下科學(xué)教學(xué)反思文章
★ αi,ei,ui的教學(xué)反思3篇(《ai ei ui》教學(xué)反思)
★ 小學(xué)語文蘇教版教學(xué)反思3篇 人教版小學(xué)語文教學(xué)反思
★ 消費合理消費教學(xué)反思3篇(合理消費 教學(xué)反思)
★ 100的認識教學(xué)反思3篇 認識100 教學(xué)反思
★ 10松鼠的教學(xué)反思優(yōu)秀3篇(松鼠的教學(xué)反思簡短)
★ 美術(shù)雪的教學(xué)反思4篇 小班美術(shù)下雪了教學(xué)反思
★ 發(fā)現(xiàn)你教學(xué)反思3篇(快點告訴你教學(xué)反思)
★ 拼音s的教學(xué)反思3篇(漢語拼音的教學(xué)反思)