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新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3篇 年人教版一年級語文下冊教案

時間:2023-01-28 08:18:39 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3篇 年人教版一年級語文下冊教案,供大家品鑒。

新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3篇 年人教版一年級語文下冊教案

新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案1

《蘑菇該獎給誰》教案

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教學(xué)重難點:

  理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件生字卡片

  四、教學(xué)時間:三教時

  第一教時

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確地朗讀課文,初知課文的大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。

  二、教學(xué)重難點:

  初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  四、教學(xué)過程:

(一)板書課題,談話導(dǎo)入

  1、板書課題。各自拼讀。

  2、指名拼讀。提問:這個題目,告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?

(二)初讀課文

  1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、指名回答:這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?

  3、再次自讀課文,標(biāo)出各自然段的序號,畫出生字詞。

  出示生字詞:(帶上音節(jié))

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  4、自主拼讀,同座對練,互相指正。

  5、出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。

  6、問:上面這些詞語,哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?

  7、學(xué)生發(fā)言。

(1)看軟件理解:

  烏龜提蘑菇

(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解:

  練習(xí)參加

  8、自主記憶生字:誰已經(jīng)想出好辦法?

  學(xué)生回答。

  歌訣法:敢、參、練

  部件法:軍、加

  減一減:烏

  換一換:提

(三)布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

  2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  第二教時

  一、教學(xué)要求:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把課文改編成刻本劇。

  二、教學(xué)重難點:

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查

  1、指名認(rèn)讀生字詞。

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

(1)橫折在耳上,右邊反文旁。()

(2)絲字頭,三撇從上寫到下。()

  3、指名朗讀。

(二)講讀課文

  1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

  2、演一演。

  3、議一議:

(1)表演得怎樣?

(2)為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔?

(3)理解出色、得意、所有的意思。

  4、讀一讀

(1)自主讀文。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

(三)布置作業(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空。

(1)我跟()賽跑,他們都跑得比我快。()說。

(2)小黑兔()問:我今天得了冠(),為什么把大蘑菇給小白兔?

(3)我的好孩子,兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出()蘑菇,這是()獎品。

  2、分角色朗讀課文。

  第三教時

  一、教學(xué)要求:

  1、練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、指導(dǎo)寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

  二、教學(xué)重難點:

  進行朗讀、寫字指導(dǎo)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查

  按課文內(nèi)容口頭填空。

(1)小白兔比賽的對手是(),落在后面的是()。

(2)小黑兔比賽的對手是(),小黑兔得了()。

(3)兔媽媽把大蘑菇獎給了(),因為他()。

(二)練習(xí)分角色朗讀課文

  1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會每個角色的思想感情和說話的語氣,并交流。

  2、這篇課文一共三個角色,你能讀好哪個角色?

  3、分配角色,朗讀課文。

(三)寫字指導(dǎo)

  1、揭示生字:習(xí)烏加軍參練敢提

  2、指名讀生字。

  3、自主學(xué)習(xí),說說這些字的注意點。

  4、歸納:

  習(xí):獨體字,橫折鉤略呈斜勢。

  烏:獨體字,第二筆是橫折鉤。

  加、練、敢、提:左右結(jié)構(gòu)。

  軍:上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

(四)布置作業(yè)

  1、描紅練習(xí)。

  2、練習(xí)分角色朗讀。

新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案2

《火車的故事》教案

  教學(xué)目的:

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

  2、師生均準(zhǔn)備玩具火車。

  教學(xué)過程:

  一、出示玩具火車,談話導(dǎo)入

  1、大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?

  2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構(gòu)造。

  3、下面,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)

  4、板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

  2、學(xué)生朗讀課文,喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段,要求讀準(zhǔn)確、流利。

  三、朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一、二段。

  1、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

  2、思考指名讀第二段,帶動的意思,并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

  3、指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的`語氣和爸爸鼓勵的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

  1、出示問題,引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

(1)讀了課文后,你知道了哪幾種火車?

(2)最早的火車是什么樣的?最先進的火車是什么樣的?

  2、各小組合作學(xué)習(xí),動筆畫出關(guān)鍵詞語。

  3、指導(dǎo)朗讀第三段。

(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

  1、各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

(1)提速:提高速度,即火車開的速度不斷提高。

(2)夕發(fā)朝至:晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)

  2、教師講解:

(1)海拔:畫圖表示。

(2)世界屋脊:語言描述。

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆的語氣。

(四)朗讀全文。

新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3

《三個小伙伴》教案

[教學(xué)目標(biāo)]:

  1、認(rèn)知目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,體會三個小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點]:

  指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點,我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。

[教學(xué)策略]

  1、情境教學(xué)法:借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。

  2、朗讀感悟法:

  閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染,引導(dǎo)想象,媒體創(chuàng)設(shè)畫面,表演等多種教學(xué)策略,鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示情境圖一:今天我們教室來了三個小伙伴,他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習(xí)中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

  情境圖二,樹上的葉片上含有生字,檢查學(xué)生識字情況。

【這一環(huán)節(jié),教師先與學(xué)生進行輕松的交談,活躍課堂氣氛,然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣,使他們愉快地進入學(xué)習(xí)?!?/p>

  二、自由選擇,自主閱讀。

  1、三個小伙伴中,你最喜歡誰?請你自由讀課文,找出和它有關(guān)的段落,感受它哪些地方可愛?

  2、在小組內(nèi)交流。

【閱讀時個性化的行為,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的平臺?!?/p>

  三、感情朗讀,品味語言。

  先說說自己最喜歡誰,然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

  1、第二自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

  可以比較句式:不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。

  我有硬硬的嘴巴。

  讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達(dá)的情感不同。

  2、第三自然段:在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生故意挺起肚子,做出吃力的樣子來回走。

  3、第四自然段:讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時,可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動作。

  學(xué)生交流完每一段,都可以讓學(xué)生比較一下句式,采取各種形式的讀,讓學(xué)生感受小動物的心靈。

  4、引讀2、3、4自然段,學(xué)生通過朗讀,表演,品味重點詞句,去感受小動物的可愛。

  5、學(xué)習(xí)最后一段后,讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。

  6、分角色讀課文。

【尊重學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生的意志,彰顯學(xué)生的個性,有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲?!?/p>

  四、情境表演,體驗情感。

  1、在小組內(nèi)分角色表演。

  2、邀請幾名小伙伴合作,戴頭飾扮演自己喜歡的角色,表演故事。

  3、表演后,師生同評議。

【合作學(xué)習(xí)是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識,合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑?!?/p>

  五、引導(dǎo)評論,深化情感。

  1、小樹栽好了,三個小伙伴手拉手,圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中,他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難,單靠他們中的某一個人,能把樹栽好嗎?

  2、小組討論。

  3、教師小結(jié):團結(jié)力量大

  4、親愛的同學(xué)們,假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗,你想說什么呢?

  5、咱們認(rèn)識了三個小伙伴,你最喜歡誰?你想對他說寫什么?

【新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育,使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì),形成健康的情趣品位,對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學(xué)生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁?!?/p>

  六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

  七、閱讀實踐,知識拓展。

  1、同學(xué)們你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

  2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

【語文教學(xué)要注重語言的感悟積累,積累既加深了對課文內(nèi)容的理解,實現(xiàn)了和文本的對話,又能在生活中運用語文?!?/p>

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