下面是范文網(wǎng)小編整理的新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3篇 年人教版一年級語文下冊教案，供大家品鑒。
新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案1
《蘑菇該獎給誰》教案
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片
四、教學(xué)時間：三教時
第一教時
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的`生字詞。認(rèn)識新偏旁。
二、教學(xué)重難點：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?
(二)初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：(帶上音節(jié))
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?
7、學(xué)生發(fā)言。
(1)看軟件理解：
烏龜提蘑菇
(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
8、自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法?
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
(三)布置作業(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>
(1)橫折在耳上，右邊反文旁。()
(2)絲字頭，三撇從上寫到下。()
3、指名朗讀。
(二)講讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
(1)表演得怎樣?
(2)為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔?
(3)理解出色、得意、所有的意思。
4、讀一讀
(1)自主讀文。
(2)學(xué)生質(zhì)疑。
(三)布置作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說。
(2)小黑兔()問：我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?
(3)我的好孩子，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，這是()獎品。
2、分角色朗讀課文。
第三教時
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點：
進行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對手是()，落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的對手是()，小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎給了()，因為他()。
(二)練習(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色?
3、分配角色，朗讀課文。
(三)寫字指導(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點。
4、歸納：
習(xí)：獨體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
(四)布置作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案2
《火車的故事》教案
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件各種類型的火車動畫。
2、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1、大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?
2、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)
4、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一、二段。
1、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2、思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的`語氣和爸爸鼓勵的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第三段。
1、出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
(2)最早的火車是什么樣的?最先進的火車是什么樣的?
2、各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。
1、各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。
(1)提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
(2)夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)
2、教師講解：
(1)海拔：畫圖表示。
(2)世界屋脊：語言描述。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
(四)朗讀全文。
新課標(biāo)人教版一年級語文2022年下冊教案3
《三個小伙伴》教案
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)重難點]：
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。
[教學(xué)策略]
1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習(xí)中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。
情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識字情況。
【這一環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生進行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí)?！?/p>
二、自由選擇，自主閱讀。
1、三個小伙伴中，你最喜歡誰?請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛?
2、在小組內(nèi)交流。
【閱讀時個性化的行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的平臺?！?/p>
三、感情朗讀，品味語言。
先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。
1、第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。
可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。
我有硬硬的嘴巴。
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達(dá)的情感不同。
2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。
3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動作。
學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動物的心靈。
4、引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過朗讀，表演，品味重點詞句，去感受小動物的可愛。
5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。
6、分角色讀課文。
【尊重學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生的意志，彰顯學(xué)生的個性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！?/p>
四、情境表演，體驗情感。
1、在小組內(nèi)分角色表演。
2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。
3、表演后，師生同評議。
【合作學(xué)習(xí)是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑?！?/p>
五、引導(dǎo)評論，深化情感。
1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎?
2、小組討論。
3、教師小結(jié)：團結(jié)力量大
4、親愛的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢?
5、咱們認(rèn)識了三個小伙伴，你最喜歡誰?你想對他說寫什么?
【新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育，使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學(xué)生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁?！?/p>
六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”
七、閱讀實踐，知識拓展。
1、同學(xué)們你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。
2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力量大”的諺語或成語。
【語文教學(xué)要注重語言的感悟積累，積累既加深了對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了和文本的對話，又能在生活中運用語文?！?/p>
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