下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨教案范文3篇 二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》教案，供大家賞析。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨教案范文1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥(niǎo)是人類的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?
幼：不快樂(lè)。
(3)后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)
【活動(dòng)延伸】
1、鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
【活動(dòng)反思】
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨教案范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。
2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。
3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過(guò)程
一：復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!
是啊我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢?
二：初讀
1：讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀!
2：讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè)，適時(shí)板書(shū))
不幸
幸福
三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)
1：指名讀3.4小節(jié)
2：自由讀，
3：讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐)
4：你從什么地方看出來(lái)，你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去?家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨?
5：.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?
四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)
1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié)，
2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
3：你再來(lái)讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂(lè)!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?
4：指導(dǎo)朗讀
A：“啊，多美的鳥(niǎo)!我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”
B：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了!
你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來(lái)你會(huì)讀嗎?
如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊
(生)：“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!”
五：延伸課文
你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?
對(duì)小鴨子說(shuō)————
對(duì)鴨媽媽說(shuō)————
對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)——
對(duì)同學(xué)說(shuō)——
對(duì)老師說(shuō)——————
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨教案范文3
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟，體會(huì)文章感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨自卑、難過(guò)的心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)丑小鴨的同情心。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“丑、叢”等12個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能有感情地朗讀課文，體會(huì)丑小鴨傷心的心情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說(shuō)說(shuō)它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書(shū)課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
3、指名分段讀課文，正音。
4、分小組讀課文，互相糾正字音。
5、齊讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫(huà)出課文中寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。
2、當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情怎樣、(難過(guò)、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)，并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見(jiàn)一群怎樣的大鳥(niǎo)、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹(shù)林里，你覺(jué)得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對(duì)他說(shuō)些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會(huì)是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時(shí)
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評(píng)議。知道該怎么讀之后全班練習(xí)朗讀。
3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字
1、卡片出示生詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，先個(gè)別檢查然后齊讀。
2、識(shí)記生字字形，并擴(kuò)詞。
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