關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)語(yǔ)文教案詳細(xì))

時(shí)間：2023-01-22 11:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)語(yǔ)文教案詳細(xì))，以供參考。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3．欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備課件、投影

　　第一教時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)題

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　二、初讀課文,了解大意。

　?、欧蹲x（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求）

　?、茖W(xué)生自由練讀。

　?、沁@篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）

　?、冉o課文劃分段落。

　　提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？3—5節(jié)可以作為一個(gè)段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、自由練讀第一節(jié)。

　　2、指名讀第一節(jié)，相機(jī)正音。

　　3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不……遜色”的意思。

　　4、朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）

　　5、概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩(shī)意。）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過渡：在三亞看落日怎樣有詩(shī)意呢？三亞是個(gè)怎樣的地方呢？

　　1、指名讀課文。

　　2、三亞是個(gè)怎樣的地方呢？是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。

　　3、你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。

　　交流：

　　海：藍(lán)透了

　　椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

　　海鷗：潔白

　　沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

　　4、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的'細(xì)沙……）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的

　　5、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

　　五、檢查生字詞

　　⒈出示生字詞。

　　赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢

　　一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟悄然無(wú)聲

　　2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音?！扒娜粺o(wú)聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

　　仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。

　　2、做課堂練習(xí)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　有感情讀讀第一、二自然段。

　　二、精讀第三段

　　過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

　　1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

　　2．交流：

　　(1)在第3自然段中．作者把太陽(yáng)比作什么?(板書：像孩童)

　　投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

　?、倌男┑胤綄懗鎏?yáng)像個(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

　　②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)

　?、巯胂笙﹃?yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

　?、苤笇?dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛。

　　(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。

　　(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

　?、偻队坝呈荆?/p>

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

　　a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

　　b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)

　　c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

　?、谧x夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。

　　a。你怎么理解句中的“再一次”?

　　b．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

　　c．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景i

　　d．指導(dǎo)朗讀。

　?、弁队坝呈荆?/p>

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。

　　a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。

　　b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?

　　c．指名說。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)

　　d．想象夕陽(yáng)滑落的情景，

　　e．齊讀第二句話。

　　(3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

　　為什么要寫這些? (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

　　3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

　　指名讀，再抄下來。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段。

　　四、總結(jié)課文

　　作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。

　　讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：

　　之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案2

　　知識(shí)技能：

　　1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語(yǔ)段。

　　3.懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

　　過程與方法：

　　1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

　　2.通過朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。

　　3.通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作次序。

　　感情態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

　　教具：

　　圖片、或相應(yīng)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬(wàn)頃

　　一、導(dǎo)入

　　讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

　　師：這就是江南第一樓的美麗景色。

　　板書課題齊讀：27、江南第一樓

　　釋題：“第一”是什么意思?

　　師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，找出中心句。

　　2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩(shī)文動(dòng)人的傳說

　　3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說。

　　三、品讀課文第二自然段

　　師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫一畫。

　　1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來說說?(壯美) 從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美?(飛檐高高翹起)

　　師：這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。

　　2、陽(yáng)樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。

　　出示課件：

　　3、指導(dǎo)讀

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文

　　師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來為我們介紹。

　　不朽的詩(shī)文：

　　提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國(guó)憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。

　　2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　3、齊讀，背誦

　　師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。

　　4、歷代文人騷客經(jīng)過岳陽(yáng)樓都會(huì)留下傳世名句，唐代詩(shī)人劉禹錫登上岳陽(yáng)樓面對(duì)浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》

　　指名讀古詩(shī)，齊讀

　　浩瀚的洞庭

　　1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢?

　　師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底

　　引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象?

　　2、指名讀

　　3、出示課件欣賞

　　4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂齊讀。

　　師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。

　　動(dòng)人的傳說

　　1、指名介紹動(dòng)人的傳說

　　2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山

　　齊讀這一句

　　3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?

　　4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說。

　　五、小結(jié)寫作方法

　　1、本文不但語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景

　　2、布置作業(yè)

　　用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

　　六、總結(jié)

　　欣賞了江南第一樓，你有什么感受?

　　師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　理解課文內(nèi)容，懂得“男孩，別哭”四個(gè)字在成長(zhǎng)過程中所起的作用和蘊(yùn)含的意義

　　過程與方法

　　聯(lián)系課文正確理解詞語(yǔ)意思

　　情感與價(jià)值觀

　　感知課文內(nèi)容，從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感知課文內(nèi)容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。

　　2、難點(diǎn)：從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)果實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主題地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)要求

　　(1)學(xué)生自由地輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)在不理解的詞句旁做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。