下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版語文3年級教案3篇(小學(xué)語文3年級教案人教版)，以供借鑒。

人教版語文3年級教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、字詞卡片。

　　2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)_隊伍的場面。

　　2、體會“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。

　　3、出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

　　4、請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、思考：課文主要寫了一件什么事?

　　4、小組交流。

　　三、全班交流匯報

　　1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

　　3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?

　　4、讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

　　四、書寫生字

　　1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形。交流記憶方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

　　4、抄寫詞語。

　　俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正

　　第二課時

　　一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

　　1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

△說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。

△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

　　1、總結(jié)。

　　讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

　　2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

　　3、交流小練筆，評價修改。

　　三、拓展延伸

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

人教版語文3年級教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。

　　教學(xué)難點：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達(dá)的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

　　教學(xué)方法：朗讀理解

　　教學(xué)安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。

　　2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。

　　3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語的情況。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽：他們讀準(zhǔn)了沒有?句子是否通順?

　　2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。

　　2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

　　句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、學(xué)生自讀句子，想象畫面。

　　4、小組交流，全班反饋。

　　5、結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

　　6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達(dá)能力。

　　7、齊讀第一自然段。

　　五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。

　　2、一起讀第一自然段。

　　3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文的二——四自然段。

　　1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣?

　　2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

　　3、全班交流。

(a)堆城堡

　　在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

　　出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們堆城堡的快樂。)

　　呀!海水一下子涌進(jìn)來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

　　指導(dǎo)：他們再堆城堡的時候說了些什么呢?(體會孩子們的可愛)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學(xué)生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮)

　　再讀這兩句話。

(b)拾貝殼。(方法同上)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會、想象。

　　過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?

　　出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達(dá)到這一目的。)

　　渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

　　4、齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)全文，整體回歸。

　　1、齊讀課文。

　　2、學(xué)完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?

　　3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

　　四、小練筆。

　　試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。

人教版語文3年級教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、詞。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

　　3、教師準(zhǔn)備投影片和道具。

　　第一課時

　　一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

　　學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

　　二、重點檢查讀書情況

　　1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

　　4、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。

　　5、自由說說課文的大體內(nèi)容。

　　三、深入理解課文，探研文章的思想感情

　　1、分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么?

(1)高爾基喜愛小男孩。

(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

　　2、默讀課文，自讀自悟

(1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關(guān)句子

(2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“~~~~~~~~~~~”畫出有關(guān)句子。

　　3、學(xué)習(xí)小組交流情況。

　　4、全班反饋交流。

　　5、老師小結(jié)板書。

　　這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對他的崇敬、熱愛。

　　四、開展討論

　　這兩個人物，你更喜歡誰?為什么?

　　五、課堂作業(yè)

　　讀、背、寫一句高爾基的名言。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

　　2、教師范讀，在指名讀，師生給予評價。

　　二、課堂實踐活動

　　1、自由組合分角色朗讀。

　　2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。

　　三、識字寫字

　　1、投影出示下列詞語：

　　陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷

　　秘書雜志社記者突然側(cè)過臉

　　a、讀一讀

　　b、用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　c、各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的。小組獲勝。

　　2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

　　3、學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

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