下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學(xué)上冊教案連加連減最新模板3篇 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊連加連減教案，供大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案連加連減最新模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

　　3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

　　教學(xué)重點：

　　初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象

　　教學(xué)難點：

　　能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

　　師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)?！?/p>

　　師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

　　師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：它們兩邊都是一摸一樣的。

　　師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。

　　觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。

　　匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

　　說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

　　二、探索交流解決問題

　　1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

(2)學(xué)生模仿，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。

　　完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

　　師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

　　師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

　　2、折一折

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)

　　教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

　　師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、課本29頁，做一做。

　　圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

　　2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

　　四、回顧整理，拓展延伸

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有哪些收獲?

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級數(shù)學(xué)上冊教案連加連減最新模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。

　　2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。

　　3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識二分之一、比較幾分之一的大小

　　教學(xué)難點：比較幾分之一的大小

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

　　生：很優(yōu)美。

　　師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

　　生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，

　　師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)

　　生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

　　師：好，能不能說說這樣分的理由?

　　生：這樣公平。

　　師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?

　　師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎?

　　生：可以。是二分之一。

　　師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

　　生：1/2。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：看書的。

　　師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　二、新授

(一)認(rèn)識1/2

　　1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影

　　2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2

　　3、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二

　　生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。

　　師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?

　　生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

　　師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。

　　4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)

　　5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

　　師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

(二)認(rèn)識1/3

(電腦顯示)

　　把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

　　師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一

(三)認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)

　　接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。

　　小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較

　　1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;

　　2、比較1/2，1/8的大小

　　3、比較1/4，1/8的大小

　　4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

　　好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

　　三、總結(jié)

　　今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。

二年級數(shù)學(xué)上冊教案連加連減最新模板3

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4～5頁例4、例5及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、激勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主探索的意識。

【教學(xué)重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　小棒、計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)學(xué)生匯報自己的猜想，并說說為什么。

　　二、主動探究，建立模型

　　1、數(shù)一百零幾

(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個

“零”。

　　2、數(shù)一百零幾與一百幾十

(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10。(讓學(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆)

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

　　3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

(1)教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。

(2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時，怎樣撥?

①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十)

②觀察十位，已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百)

　　4、類比遷移

(1)突出990與1000。

　　教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?

[點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結(jié)合計數(shù)單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]

(2)突出1010，1020。

①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

②1010之后再數(shù)10怎么撥?

③從1020再撥到1300怎么撥?

④從1300撥到1400可以怎樣撥?

⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

(3)突出2000，2010。

①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

②1990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

③從2000到2001，在計數(shù)器上可以怎樣撥?

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲(教師重點指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

(1)一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

(2)一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。(男、女同學(xué)接龍)

(3)一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

　　2、撥一撥、說一說

(1)先撥3500，再說由()個千和()個百組成。

(2)先撥4020，再說由()個千和()個十組成。

(3)先撥6003，再說由()個千和()個一組成。

　　3、說一說

(1)5400是由()個千和()個百組成。

(2)4070是由()個千和()個十組成。

(3)2496是由()組成。

　　四、課堂小結(jié)

　　你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

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